觀(guān)電視劇追光的日子有感

2023-09-06 22:52:29| 淑娟

觀(guān)電視劇追光的日子有感精選篇1

《追光的日子》是一部感人至深的電視劇，它以真實(shí)的生活為背景，通過(guò)講述幾個(gè)少年在成長(zhǎng)過(guò)程中所經(jīng)歷的挫折、痛苦、掙扎和最終的成長(zhǎng)，展現(xiàn)了追夢(mèng)路上的堅(jiān)守與堅(jiān)韌。

劇情通過(guò)五個(gè)少年在音樂(lè)、舞蹈、體育等不同領(lǐng)域的中的追夢(mèng)歷程，展現(xiàn)了年輕人在追求夢(mèng)想的過(guò)程中所面臨的的各種挑戰(zhàn)和困境。其中，王強(qiáng)的故事讓我深受感動(dòng)。他身患絕癥，卻依然堅(jiān)持自己的音樂(lè)夢(mèng)想，用自己的方式去創(chuàng)作和演繹，即使身體已經(jīng)不再允許，他依然不放棄夢(mèng)想，用生命最后的時(shí)光去完成自己的音樂(lè)作品。這種對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求和對(duì)生命的熱愛(ài)，讓我深受感動(dòng)，也讓我思考了自己的人生和追求。

在劇中，每個(gè)角色都有自己的故事和背景，他們都在為了自己的夢(mèng)想而奮斗，他們經(jīng)歷了挫折、痛苦、掙扎，但最終都走向了成功。這些角色的經(jīng)歷和故事，讓我感受到了追夢(mèng)路上的艱辛和堅(jiān)韌，也讓我認(rèn)識(shí)到了在追求夢(mèng)想的過(guò)程中，需要堅(jiān)持不懈、執(zhí)著追求，才能最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

在整部電視劇中，有很多感人的場(chǎng)景和臺(tái)詞，這些細(xì)節(jié)讓我感受到了追夢(mèng)路上的真實(shí)和溫暖。比如，王強(qiáng)在病床上創(chuàng)作歌曲時(shí)那種專(zhuān)注而堅(jiān)定的眼神，那種對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求，讓人動(dòng)容;又比如，其他四個(gè)少年在舞臺(tái)上表演時(shí)那種自信而投入的神態(tài)，那種對(duì)夢(mèng)想的熱愛(ài)和執(zhí)著，讓人感動(dòng)。這些細(xì)節(jié)讓我更加深刻地感受到了追夢(mèng)路上的堅(jiān)守與堅(jiān)韌，也讓我更加堅(jiān)定了自己的夢(mèng)想。

總之，《追光的日子》是一部非常優(yōu)秀的電視劇，它以真實(shí)的生活為背景，通過(guò)講述幾個(gè)少年在成長(zhǎng)過(guò)程中所經(jīng)歷的挫折、痛苦、掙扎和最終的成長(zhǎng)，展現(xiàn)了追夢(mèng)路上的堅(jiān)守與堅(jiān)韌。這部電視劇讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了追求夢(mèng)想的道路上的艱辛和堅(jiān)韌，也讓我更加堅(jiān)定了自己的夢(mèng)想。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地追求自己的夢(mèng)想，最終一定能夠?qū)崿F(xiàn)它們。

觀(guān)電視劇追光的日子有感精選篇2

《追光的日子》是一部以教育為主題的電視劇，講述了郝楠老師在生意失敗后重返教師崗位，成為青云中學(xué)高三14班的班主任，帶領(lǐng)學(xué)生備戰(zhàn)高考的故事。故事中，師生們經(jīng)歷了誤解、沖突、接納、信任等一系列過(guò)程，最終共同成長(zhǎng)，走向成功。

作為一名教育工作者，觀(guān)看這部電視劇讓我深受觸動(dòng)和啟發(fā)。首先，這部劇讓我認(rèn)識(shí)到了教育的價(jià)值和重要性。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，讓他們擁有追求夢(mèng)想的勇氣和信心。在劇中，郝楠老師通過(guò)自己的經(jīng)歷和真實(shí)的情感，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生走出困境，迎接挑戰(zhàn)，讓他們?cè)谧非髩?mèng)想的道路上更加堅(jiān)定和自信。這種全面的教育觀(guān)念值得我們每一位教育工作者深思和借鑒。

其次，這部劇讓我明白了教育需要耐心和關(guān)愛(ài)。在劇中，郝楠老師面對(duì)一群性格各異、家庭背景不同的學(xué)生，面對(duì)他們遇到的種種困難和挑戰(zhàn)，始終保持著教育者的初心和使命，用自己的智慧和愛(ài)心引導(dǎo)他們走向成功的道路。這種耐心和關(guān)愛(ài)的心態(tài)，是每位教育工作者都應(yīng)該具備的品質(zhì)。只有用心去了解學(xué)生，關(guān)注他們的成長(zhǎng)需求，才能真正引導(dǎo)他們走向成功的道路。

第三，這部劇讓我認(rèn)識(shí)到了教育的意義和價(jià)值。在劇中，學(xué)生們經(jīng)歷了從誤解、排斥郝楠老師，到慢慢接納、敬重這位外貌看似不靠譜的老師的過(guò)程。這種轉(zhuǎn)變讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的意義和價(jià)值。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生去理解、去接納、去尊重他人，讓他們擁有獨(dú)立思考的能力和良好的人際關(guān)系。這種教育價(jià)值，不僅對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的影響，也對(duì)社會(huì)的和諧與發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

第四，這部劇讓我反思了自己的教育和教學(xué)工作。在我的教育實(shí)踐中，我是否真正關(guān)注了學(xué)生的需求和成長(zhǎng)?是否能夠激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力?是否能夠?yàn)閷W(xué)生提供全面的教育和指導(dǎo)?通過(guò)對(duì)這部電視劇的反思，我更加明確了自己的教育工作方向，要用愛(ài)心和智慧去引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)诮逃牡缆飞喜粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步。

最后，這部電視劇也讓我認(rèn)識(shí)到了教育的人性化和個(gè)性化。在劇中，每個(gè)學(xué)生的性格、家庭背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷都不同，郝楠老師在教育過(guò)程中，注重因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式，讓他們?cè)谶m合自己的道路上茁壯成長(zhǎng)。這種人性化和個(gè)性化的教育方式，讓我認(rèn)識(shí)到教育應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和差異，用心去發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們走向更加美好的未來(lái)。

總之，《追光的日子》這部電視劇讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的意義和價(jià)值，也為我提供了許多教育工作的啟示和思考。作為一名教育工作者，我將不斷努力，用愛(ài)心和智慧去引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)诮逃牡缆飞喜粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步，迎接屬于自己的燦爛人生。

觀(guān)電視劇追光的日子有感精選篇3

《追光的日子》是一部以教育為主題的電視劇，講述了郝楠老師在生意失敗后重返教師崗位，成為青云中學(xué)高三14班的班主任，帶領(lǐng)學(xué)生備戰(zhàn)高考的故事。故事中，學(xué)生們從誤解、排斥郝楠，到慢慢接納敬重這位特殊的老師，再到憧憬未來(lái)的少年逐漸敞開(kāi)心扉信任這位老師，最后師生惺惺相惜，以飽滿(mǎn)的狀態(tài)應(yīng)對(duì)高考，迎接各自的燦爛人生。

作為一名教育工作者，我觀(guān)看了這部電視劇后，內(nèi)心深受觸動(dòng)。首先，這部電視劇讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育工作的重要性和艱巨性。在劇中，郝楠老師面對(duì)一群性格各異、家庭背景不同的學(xué)生，面對(duì)他們遇到的種種困難和挑戰(zhàn)，始終保持著教育者的初心和使命，用自己的智慧和愛(ài)心引導(dǎo)他們走向成功的道路。郝楠老師的形象讓我感受到了教育工作者的艱辛和付出，也讓我更加堅(jiān)定了自己的教育信仰。

其次，這部電視劇讓我明白了教育不僅是知識(shí)的傳授，更是人格的塑造和價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo)。在劇中，郝楠老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)注他們的人格成長(zhǎng)和價(jià)值觀(guān)形成。他通過(guò)言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，讓他們?cè)谧非髩?mèng)想的道路上更加堅(jiān)定和自信。這種全面的教育觀(guān)念值得我們每一位教育工作者深思和借鑒。

第三，這部電視劇讓我認(rèn)識(shí)到激勵(lì)與引導(dǎo)的重要性。在劇中，郝楠老師通過(guò)自己的經(jīng)歷和真實(shí)的情感，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生走出困境，迎接挑戰(zhàn)。他用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生們，只有堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想，才能最終實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這種激勵(lì)和引導(dǎo)的方式，讓我深刻體會(huì)到了教育工作者應(yīng)該如何去引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的潛能，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上更加充實(shí)和有意義。

第四，這部電視劇也讓我看到了教育的人性化和個(gè)性化。在劇中，每個(gè)學(xué)生的性格、家庭背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷都不同，郝楠老師在教育過(guò)程中，注重因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式，讓他們?cè)谶m合自己的道路上茁壯成長(zhǎng)。這種人性化和個(gè)性化的教育方式，讓我認(rèn)識(shí)到教育應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和差異，用心去發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們走向更加美好的未來(lái)。

最后，這部電視劇也讓我反思了自己的教育和教學(xué)工作。在我的教育實(shí)踐中，我是否真正關(guān)注了學(xué)生的需求和成長(zhǎng)?是否能夠激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力?是否能夠?yàn)閷W(xué)生提供全面的教育和指導(dǎo)?通過(guò)對(duì)這部電視劇的反思，我更加明確了自己的教育工作方向，要用愛(ài)心和智慧去引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)诮逃牡缆飞喜粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步。

觀(guān)電視劇追光的日子有感精選篇4

《追光的日子》是一部以教育為主題的電視劇，講述了郝楠老師在生意失敗后重返教師崗位，成為青云中學(xué)高三14班的班主任，帶領(lǐng)學(xué)生備戰(zhàn)高考的故事。這部電視劇以真實(shí)的生活為背景，通過(guò)師生之間的碰撞、誤解和相互理解，展現(xiàn)了教育工作的艱辛和偉大。

首先，這部電視劇讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的重要性和價(jià)值。在劇中，郝楠老師面對(duì)一群性格各異、家庭背景不同的學(xué)生，用自己的智慧和愛(ài)心引導(dǎo)他們走向成功的道路。他不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)注他們的人格成長(zhǎng)和價(jià)值觀(guān)形成。這種全面的教育觀(guān)念值得我們每一位教育工作者深思和借鑒。

其次，這部電視劇讓我明白了師生關(guān)系的復(fù)雜性。在劇中，郝楠老師和任真學(xué)生因?yàn)檎`解而產(chǎn)生了矛盾。但是，在備戰(zhàn)高考的過(guò)程中，他們逐漸相互理解、信任和支持。這種關(guān)系的轉(zhuǎn)變不僅展現(xiàn)了師生之間的情感紐帶，也讓我們認(rèn)識(shí)到師生之間需要相互尊重和理解，才能共同成長(zhǎng)。

第三，這部電視劇讓我認(rèn)識(shí)到追夢(mèng)路上的堅(jiān)韌和堅(jiān)持。在劇中，學(xué)生們面對(duì)高考的壓力和挑戰(zhàn)，但他們依然堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，努力追求自己的未來(lái)。這種堅(jiān)韌和堅(jiān)持的精神，不僅適用于學(xué)生的追夢(mèng)之路，也適用于教育工作者的職業(yè)生涯。只有堅(jiān)持不懈地追求自己的夢(mèng)想，才能最終實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

總之，《追光的日子》這部電視劇讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的意義和價(jià)值，也為我提供了許多教育工作的啟示和思考。我相信，在今后的教育工作中，我將更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注他們的個(gè)性和需求，用心去引導(dǎo)他們走向成功的道路。同時(shí)，我也會(huì)不斷提升自己的教育水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

觀(guān)電視劇追光的日子有感精選篇5

《追光的日子》是一部以教育為主題的電視劇，講述了一群性格迥異的學(xué)生在老師帶領(lǐng)下，克服困難、奮戰(zhàn)高考，最終實(shí)現(xiàn)人生高燃逆襲的故事。作為一位老師，觀(guān)看這部電視劇，我收獲頗豐，也得到了許多啟示。

首先，這部電視劇讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，教育是一項(xiàng)極其重要而又艱巨的事業(yè)。在劇中，郝楠老師面對(duì)一群性格各異、家庭背景不同的學(xué)生，面對(duì)他們遇到的種種困難和挑戰(zhàn)，始終保持著教育者的初心和使命，用自己的智慧和愛(ài)心引導(dǎo)他們走向成功的道路。這讓我更加堅(jiān)定了自己的教育信仰，意識(shí)到教育不僅是知識(shí)的傳授，更是人格的塑造和價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo)。作為一名老師，我要時(shí)刻牢記自己的教育職責(zé)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，用心去引導(dǎo)他們走向成功的道路。

其次，這部電視劇讓我明白了激勵(lì)與引導(dǎo)的重要性。在劇中，郝楠老師通過(guò)自己的經(jīng)歷和真實(shí)的情感，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生走出困境，迎接挑戰(zhàn)。這讓我深刻體會(huì)到，作為一位老師，我要善于激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中更加充實(shí)和有意義。同時(shí)，我也要注重引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的價(jià)值觀(guān)形成和人格成長(zhǎng)，讓他們能夠正確地認(rèn)識(shí)自己和世界，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。

第三，這部電視劇讓我認(rèn)識(shí)到教育的人性化和個(gè)性化。在劇中，每個(gè)學(xué)生的性格、家庭背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷都不同，郝楠老師在教育過(guò)程中，注重因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式，讓他們?cè)谶m合自己的道路上茁壯成長(zhǎng)。這讓我意識(shí)到教育應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和差異，用心去發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們走向更加美好的未來(lái)。作為一名老師，我要不斷地學(xué)習(xí)和探索，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，為他們提供更加適合的教育方式和指導(dǎo)。

總之，《追光的日子》這部電視劇讓我更加深入地認(rèn)識(shí)教育的意義和價(jià)值，也為我提供了許多教育工作的啟示和思考。作為一名老師，我要時(shí)刻牢記自己的教育職責(zé)，用心去引導(dǎo)每一位學(xué)生，讓他們?cè)谧非髩?mèng)想的道路上更加充實(shí)和有意義。同時(shí)，我也要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

觀(guān)電視劇追光的日子有感精選篇6

《追光的日子》是一部以教育為主題的電視劇，通過(guò)郝楠老師的故事，展現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的巨大影響。作為一名教師，觀(guān)看這部電視劇，我深感共鳴，也得到了許多啟示。

首先，這部電視劇讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著不可替代的作用。在劇中，郝楠老師用自己的親身經(jīng)歷鼓勵(lì)了任真，讓她重新燃起了對(duì)未來(lái)的希望。在隨后備戰(zhàn)高考的日子里，郝楠與班里的學(xué)生從互相不理解到惺惺相惜，在他的努力下，這群憧憬未來(lái)的少年逐漸敞開(kāi)心扉，開(kāi)始信任這位特殊的老師。這讓我更加堅(jiān)定了自己的教育信念，意識(shí)到作為一位教師，我要用心去引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上更加充實(shí)和有意義。

其次，這部電視劇讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到激勵(lì)與引導(dǎo)的重要性。在劇中，郝楠老師通過(guò)自己的經(jīng)歷和真實(shí)的情感，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生走出困境，迎接挑戰(zhàn)。這讓我深刻體會(huì)到，作為一位教師，我要善于激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中更加充實(shí)和有意義。同時(shí)，我也要注重引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的價(jià)值觀(guān)形成和人格成長(zhǎng)，讓他們能夠正確地認(rèn)識(shí)自己和世界，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。

第三，這部電視劇讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育的人性化和個(gè)性化。在劇中，每個(gè)學(xué)生的性格、家庭背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷都不同，郝楠老師在教育過(guò)程中，注重因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式，讓他們?cè)谶m合自己的道路上茁壯成長(zhǎng)。這讓我意識(shí)到教育應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和差異，用心去發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們走向更加美好的未來(lái)。作為一名教師，我要不斷地學(xué)習(xí)和探索，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，為他們提供更加適合的教育方式和指導(dǎo)。

最后，這部電視劇也讓我反思了自己的教育和教學(xué)工作。在我的教育實(shí)踐中，我是否真正關(guān)注了學(xué)生的需求和成長(zhǎng)?是否能夠激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力?是否能夠?yàn)閷W(xué)生提供全面的教育和指導(dǎo)?通過(guò)對(duì)這部電視劇的反思，我更加明確了自己的教育工作方向，要用愛(ài)心和智慧去引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)谧非髩?mèng)想的道路上更加充實(shí)和有意義。同時(shí)，我也要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

總之，《追光的日子》這部電視劇讓我更加深入地認(rèn)識(shí)教育的意義和價(jià)值，也為我提供了許多教育工作的啟示和思考。作為一名教師，我要時(shí)刻牢記自己的教育職責(zé)，用心去引導(dǎo)每一位學(xué)生，讓他們?cè)谧非髩?mèng)想的道路上更加充實(shí)和有意義。同時(shí)，我也要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

觀(guān)電視劇追光的日子有感精選篇7

《追光的日子》是一部以教育為主題的電視劇，通過(guò)郝楠老師的故事，展現(xiàn)了教育的重要性和教師的責(zé)任。觀(guān)看這部電視劇，我深受啟發(fā)，對(duì)自己的職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

首先，這部電視劇讓我更加認(rèn)識(shí)到教育的重要性和教師的責(zé)任。在劇中，郝楠老師經(jīng)營(yíng)店鋪失敗后，選擇了重回教師崗位。他用自己的親身經(jīng)歷和真實(shí)的情感，鼓勵(lì)和教育班里的學(xué)生，讓他們能夠走出困境，迎接挑戰(zhàn)。這讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一位教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

其次，這部電視劇讓我更加理解教師的付出和收獲。在劇中，郝楠老師面對(duì)班里的學(xué)生，從互相不理解到惺惺相惜，他付出了很多努力和心血。但同時(shí)，他也收獲了學(xué)生的信任和尊重，以及成就感和社會(huì)認(rèn)可。這讓我更加理解教師的付出和收獲，也讓我更加珍惜自己的職業(yè)。

第三，這部電視劇讓我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求。在劇中，每個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想和想要實(shí)現(xiàn)的人生價(jià)值都不同。郝楠老師通過(guò)了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，為他們提供更加適合的教育方式和指導(dǎo)。這讓我意識(shí)到，作為一位教師，我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，了解他們的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)風(fēng)格，為他們提供更加適合的教育方式和指導(dǎo)。

觀(guān)電視劇追光的日子有感精選篇8

《追光的日子》是一部以教育為主題的電視劇，通過(guò)郝楠老師和學(xué)生們的故事，展現(xiàn)了教育的重要性和價(jià)值。作為一位老師，觀(guān)看這部電視劇后，我深有感觸，也得到了許多啟示和收獲。

首先，這部電視劇讓我認(rèn)識(shí)到，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。在劇中，郝楠老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)注他們的人格成長(zhǎng)和價(jià)值觀(guān)形成。他通過(guò)言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生明白，人生的意義不僅僅在于追求物質(zhì)上的成功，更在于追求內(nèi)心的滿(mǎn)足和成長(zhǎng)。這種全面的教育觀(guān)念，讓我意識(shí)到，作為一位老師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中更加堅(jiān)定和自信。

其次，這部電視劇讓我認(rèn)識(shí)到，激勵(lì)和引導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在劇中，郝楠老師通過(guò)自己的經(jīng)歷和真實(shí)的情感，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生走出困境，迎接挑戰(zhàn)。他用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生們，只有堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想，才能最終實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這種激勵(lì)和引導(dǎo)的方式，讓我深刻體會(huì)到，作為一位老師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要善于激發(fā)學(xué)生的潛能和積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中更加充實(shí)和有意義。

第三，這部電視劇讓我更加注重教育的人性化和個(gè)性化。在劇中，每個(gè)學(xué)生的性格、家庭背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷都不同，郝楠老師在教育過(guò)程中，注重因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式，讓他們?cè)谶m合自己的道路上茁壯成長(zhǎng)。這種人性化和個(gè)性化的教育方式，讓我意識(shí)到，作為一位老師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和差異，用心去發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們走向更加美好的未來(lái)。

最后，這部電視劇讓我更加珍惜和尊重每一位學(xué)生。在劇中，郝楠老師和學(xué)生們的關(guān)系不僅是師生關(guān)系，更是朋友關(guān)系。他們相互信任、相互支持，一起度過(guò)了備戰(zhàn)高考的艱難時(shí)光。這種珍貴的情感關(guān)系，讓我深刻體會(huì)到，作為一位老師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要尊重每一位學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，用心去傾聽(tīng)他們的心聲和需求，用心去引導(dǎo)他們走向更加美好的未來(lái)。

總之，《追光的日子》這部電視劇讓我更加認(rèn)識(shí)到教育的意義和價(jià)值，也為我提供了許多教育工作的啟示和思考。作為一位老師，我將更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注他們的個(gè)性和需求，用心去引導(dǎo)他們走向成功的道路。同時(shí)，我也會(huì)不斷提升自己的教育水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

觀(guān)電視劇追光的日子有感精選篇9

《追光的日子》是由韓天執(zhí)導(dǎo)，蘇浩旗聯(lián)合執(zhí)導(dǎo)，郭京飛、任敏領(lǐng)銜主演，王源特邀主演、許詩(shī)悅、劉小北、何廖侶勻等聯(lián)合主演的青春勵(lì)志人生劇。該劇講述了“不羈老師”郝楠和一群性格迥異的學(xué)生如何一起明確了自己的夢(mèng)想并勇敢追求夢(mèng)想的故事。

一切有價(jià)值、有意義的文藝創(chuàng)作，都應(yīng)該反映現(xiàn)實(shí)、觀(guān)照現(xiàn)實(shí)，都應(yīng)該有利于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、回答現(xiàn)實(shí)課題?！蹲饭獾娜兆印酚迷F(xiàn)實(shí)的筋骨和溫度，已然成為國(guó)產(chǎn)青春劇在寫(xiě)實(shí)中“追光”的開(kāi)拓者甚至是領(lǐng)跑者，它更用肉眼可見(jiàn)的真誠(chéng)，示范了什么叫“真實(shí)最有力量”。

《追光的日子》在前期創(chuàng)作中，編劇深入生活，前往北京、河北、安徽等地，做了包括家長(zhǎng)、老師和孩子的大量采風(fēng)和調(diào)研工作，進(jìn)行了小半年的走訪(fǎng)，劇中重點(diǎn)塑造的七個(gè)家庭原型均來(lái)自真實(shí)生活。制片人、導(dǎo)演及其團(tuán)隊(duì)為了讓作品更貼近中國(guó)多數(shù)家庭的狀態(tài)，特別選定在惠州取景，在服化道、攝錄美上，根植于寫(xiě)實(shí)基礎(chǔ)再進(jìn)行設(shè)計(jì)與鋪墊。

拓展青春校園題材的創(chuàng)作空間。敘事方面，《追光的日子》的獨(dú)特之處在于從“教”與“學(xué)”、“父一代”與“子一代”的雙重視角展開(kāi)。一個(gè)視角是由郭京飛飾演的中年教師郝楠展開(kāi)，聚焦他如何實(shí)踐自己的育人理念;另一個(gè)視角是由任敏、王源等飾演的高三學(xué)生展開(kāi)，講述面臨各自困惑的主人公們?nèi)绾螘?shū)寫(xiě)他們的人生答卷，追尋未來(lái)。該劇著力于刻畫(huà)良性的教學(xué)互動(dòng)關(guān)系，體現(xiàn)教師與學(xué)生之間的相互激勵(lì)、彼此照亮。“追光逐夢(mèng)、向陽(yáng)而行”這一主旨由此體現(xiàn)。

該劇以“高考”作為敘事主線(xiàn)，隨著劇情推進(jìn)，由校園這一“點(diǎn)”不斷向外輻射至家庭、社會(huì)等“面”。敘事不囿于校園與青春，而是潛移默化地將“迎考”從學(xué)校和考場(chǎng)拓寬至社會(huì)與人生。成長(zhǎng)不再是青年一代的專(zhuān)屬，家長(zhǎng)、老師等成年人同樣面臨不斷更新觀(guān)念、超越自我的命題。每個(gè)人在不同的人生階段都有可能面臨不如意，唯有自尊、自信、自強(qiáng)、自立，方能紓困解難。

《追光的日子》傾力塑造了郝楠這一個(gè)性鮮明的教師形象。他重言傳更重身教，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生勇于追夢(mèng)、大膽實(shí)踐。創(chuàng)作者在劇中回溯郝楠學(xué)生時(shí)期過(guò)往的挫折經(jīng)歷絕非閑筆，而是更深層次地詮釋了教師郝楠能與學(xué)生們形成亦師亦友關(guān)系的內(nèi)在邏輯。郝楠的可貴之處在于，他不僅重視當(dāng)下，更關(guān)注學(xué)生的未來(lái)。某種意義上說(shuō)，郝楠對(duì)學(xué)生的教育不單是傳授知識(shí)、傳播思想，更注重鍛造品格、培根鑄魂。

劇情通過(guò)反差設(shè)置懸念，從“不尋常教師”和“難管理班級(jí)”引出一段反常規(guī)的新式師生關(guān)系。郝楠是以失意中年人的形象登場(chǎng)，他留長(zhǎng)發(fā)、鼻子上有疤，似乎并不是個(gè)靠譜的老師，但正因?yàn)橛刑貏e的經(jīng)歷，讓郝楠有了特立獨(dú)行的教育辦法。如何獲得學(xué)校信任、學(xué)生信任、家長(zhǎng)信任，是劇中為郝楠設(shè)計(jì)的不同階段的危機(jī)和任務(wù)。

《追光的日子》把教育理念寓于故事中，通過(guò)一場(chǎng)師生之間的雙向治愈之旅探討了青春困惑和人生抉擇，揭示出教育的目的不單是“育分”，而在于育人。作為青春校園題材，該劇與去年播出的高考題材劇《大考》有相似之處，都是以寫(xiě)實(shí)手法描繪青春校園生活，展現(xiàn)了包含師生關(guān)系、原生家庭、青春成長(zhǎng)在內(nèi)的多重看點(diǎn)，力求打造溫暖治愈的現(xiàn)實(shí)主義群像戲。與眾不同的是校園題材影視作品中，“問(wèn)題學(xué)生”熱血逆襲的故事較為常見(jiàn)，該劇沿用了這一相對(duì)理想化的劇情模式，但作品不只講述了一個(gè)逆風(fēng)翻盤(pán)的故事，劇情扎根現(xiàn)實(shí)生活：塑造了真實(shí)可感的學(xué)生群像。因考學(xué)失利自我封閉的復(fù)讀生任真、遭遇家庭變故性格大變的高遠(yuǎn)、寄居在叔叔家的留守少年賈坤、與父親隔閡嚴(yán)重的刺頭富二代王放、父親再婚后與姥姥相依為命的趙曉曉。劇中多個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”折射多種生活狀態(tài)，展現(xiàn)了形形色色的家庭問(wèn)題和青春成長(zhǎng)問(wèn)題。

成長(zhǎng)的路上有歡笑也有淚水，《追光的日子》真實(shí)呈現(xiàn)師生關(guān)系的同時(shí)，也對(duì)原生家庭、親子教育等問(wèn)題進(jìn)行剖析，直面少年成長(zhǎng)過(guò)程中所要面對(duì)的諸多“課題”。劇中不管是老師、問(wèn)題學(xué)生、還是學(xué)生背后的家長(zhǎng)、家庭關(guān)系，都具有一定的典型性，劇集以寫(xiě)實(shí)青春的質(zhì)感底色，直擊關(guān)于教育真諦的探討。

如該劇導(dǎo)演韓天所言，“這部劇講述的是一群曾在風(fēng)雨中的人追尋那道光的過(guò)程”。劇中的高三學(xué)生從迷惘走向奮進(jìn)，依靠的是老師的理解、信任與激勵(lì)，是同學(xué)間互幫互助的純真友誼，是重新審視、認(rèn)知自我價(jià)值與他人認(rèn)同之間的關(guān)系，是在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上達(dá)成與外界的和解……事實(shí)上，“追光的日子”這一片名就已形象揭示了全劇對(duì)“理想”與“現(xiàn)實(shí)”的表達(dá)。高三(14)班教室的黑板上寫(xiě)著的“乘風(fēng)破浪，筑夢(mèng)起航”“心之所向，必將抵達(dá)”，生動(dòng)鮮活地詮釋了“奮斗是青春最亮麗的底色”。

電視劇《追光的日子》的推陳出新，也從一個(gè)側(cè)面顯現(xiàn)了傳統(tǒng)青春校園題材劇集更廣闊的創(chuàng)作空間。

觀(guān)電視劇追光的日子有感精選篇10

《追光的日子》這部電視劇給我留下了深刻的印象。它通過(guò)家庭的故事，生動(dòng)展現(xiàn)了人們?cè)谧非髩?mèng)想的過(guò)程中所經(jīng)歷的挑戰(zhàn)和困惑。這部電影不僅反映了復(fù)雜的家庭關(guān)系，還展示了社會(huì)的現(xiàn)狀和多元的價(jià)值觀(guān)。角色們展現(xiàn)出對(duì)未來(lái)的希望和努力，以及對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的追求。故事以一個(gè)家庭為背景，通過(guò)生活瑣事和角色之間的互動(dòng)，揭示了人性的復(fù)雜性和堅(jiān)韌不拔的精神。

劇中，青云14班班主任帶領(lǐng)全班同學(xué)尋找追光之路，堅(jiān)定不移，一直前行。同學(xué)們從最初的稚嫩到后來(lái)開(kāi)始明白老師的良苦用心，也終于漸漸懂得，在追求夢(mèng)想的過(guò)程中會(huì)面臨各種各樣形形色色的壓力，可能會(huì)感到迷茫，不知道方向在哪里。但是只有自己才是最閃耀的光芒，是人生唯一的解。成長(zhǎng)的路上有幻想也有淚水，但是不管怎樣，有過(guò)回憶就是一件很美好的事情。

盡管他們面臨來(lái)自社會(huì)、家庭和自身的壓力，但他們?nèi)匀粓?jiān)守內(nèi)心的夢(mèng)想，通過(guò)努力和團(tuán)結(jié)逐漸取得了成功。電影的鏡頭和剪輯讓觀(guān)眾能夠感受到角色內(nèi)心的紛亂和掙扎，同時(shí)傳遞了積極向上的能量。不論是在挫折和困境中，還是在成功和成長(zhǎng)的時(shí)刻，電影都傳達(dá)了積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度。

通過(guò)觀(guān)影，《追光的日子》讓我們感受到了家庭的溫暖和力量，也從中獲得了勇氣和希望。它鼓勵(lì)我們相信自己的潛力，堅(jiān)持追逐夢(mèng)想，并相信在困難面前，我們總能找到解決問(wèn)題的方法。

總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)《追光的日子》充滿(mǎn)了樂(lè)觀(guān)和希望。它不僅是一部娛樂(lè)作品，更是一部引人深思的作品，給人以啟示和思考。