教學(xué)能手教師評(píng)選主要事跡
教學(xué)能手教師評(píng)選主要事跡如何寫？在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了要接觸或使用事跡材料吧，事跡材料是用于表?yè)P(yáng)先進(jìn)、樹立典型，使廣大干部群眾見賢思齊，有所效仿。為了大家學(xué)習(xí)借鑒，下面小編給大家整理了教學(xué)能手教師評(píng)選主要事跡相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)能手教師評(píng)選主要事跡（篇1）
付麗娜：矢志不渝踐初心 勇當(dāng)幼教筑夢(mèng)人
二十六年來，付麗娜傾情幼教事業(yè)，在這片沃土上勤勤懇懇耕耘，無(wú)怨無(wú)悔奉獻(xiàn)，踐行著新時(shí)代“人民教師”的崇高使命，孩子們親切地叫她“教師媽媽”。今年她被菏澤市委宣傳部、市教育局評(píng)為2023年菏澤市最美教師。
付麗娜，1976年3月出生，現(xiàn)任菏澤市市直機(jī)關(guān)幼兒園高級(jí)教師，市教育科學(xué)研究院兼職教研員，菏澤職業(yè)學(xué)院客座教授。2012年，在她擔(dān)任幼兒園小班教師期間，班里有個(gè)孩子不愛和人交流，不僅尿褲子，而且大便也拉在褲子里。付麗娜發(fā)現(xiàn)后，用溫水悉心為孩子擦洗，為其換上干凈的衣物。她對(duì)孩子的情緒進(jìn)行安撫后，再把臟褲子清洗干凈。平日里，付麗娜對(duì)這個(gè)孩子給予了更多的關(guān)注與指導(dǎo)，并與家長(zhǎng)耐心溝通。最終，在家園的共同努力與配合下，該幼兒順利解決如廁問題，家長(zhǎng)也逢人便夸：“付老師對(duì)孩子的愛就像媽媽一樣，甚至勝過媽媽?！?/p>
作為一名優(yōu)秀教師，付麗娜不僅為孩子們無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)愛心、耐心和責(zé)任心，而且毫無(wú)保留地與青年教師分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)她悉心指導(dǎo)，一批青年教師的業(yè)務(wù)水平得到了迅速提高，成為幼兒園乃至省市級(jí)骨干教師。
德高為師，身正為范。付麗娜將青春與汗水拋灑在幼教這一方熱土上，她樂于奉獻(xiàn)，培根鑄魂，立德樹人，在平凡的幼教工作崗位上踐行初心使命，為黨的幼教事業(yè)增光添彩。她先后獲得山東省優(yōu)秀教師、山東省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”、菏澤市優(yōu)秀教師、菏澤市教學(xué)能手等榮譽(yù)，曾參與多項(xiàng)國(guó)家、省、市課題并通過鑒定，多次在省、市范圍內(nèi)公開授課并獲獎(jiǎng)，多篇論文在省級(jí)以上期刊發(fā)表。
教學(xué)能手教師評(píng)選主要事跡（篇2）
趙國(guó)振：讓每一位學(xué)生在學(xué)校都有收獲
“讓每一位學(xué)生在學(xué)校都有收獲”是鄆城縣武安鎮(zhèn)唐莊小學(xué)教師趙國(guó)振畢生追求的目標(biāo)，他曾擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文等不同學(xué)科的教學(xué)工作，被同事譽(yù)為“補(bǔ)丁老師”。今年教師節(jié)前夕，趙國(guó)振被菏澤市委宣傳部、市教育局評(píng)為2023年菏澤市最美教師。
趙國(guó)振長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，二十三年如一日扎根農(nóng)村基層學(xué)校，一直奮斗在教育教學(xué)工作第一線。他既潛心于課堂教學(xué)，更深耕于立德樹人，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)建優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)方面逐步摸索出一套適宜學(xué)校學(xué)生成長(zhǎng)的方法，取得了優(yōu)異的成績(jī)。 作為一名學(xué)科帶頭人，他始終高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求對(duì)待自己。在教學(xué)上，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，開動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教，及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度。他還積極帶領(lǐng)青年教師走在課改的前列。在深化語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)改革過程中，他積極探索以學(xué)生為主的“合作討論式”教學(xué)模式，實(shí)行民主教學(xué)。趙國(guó)振從教以來，心里裝的始終是孩子，和孩子們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，在課堂教學(xué)中一起進(jìn)行知識(shí)的探索。在教育孩子時(shí)努力做到“三心”規(guī)則，即“愛心、信心、耐心”。
趙國(guó)振，中共黨員，高級(jí)教師，現(xiàn)任唐莊小學(xué)道德與法治學(xué)科教師，為唐莊小學(xué)教學(xué)改革和教育發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)，先后獲得全國(guó)模范教師、省優(yōu)秀教師、 省特級(jí)教師、菏澤名師、市教學(xué)能手、齊魯名師人選等榮譽(yù);代表性教學(xué)科研成果有：市教育教研課題《感恩教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透教育》和思想政治課教學(xué)改革項(xiàng)目《小學(xué)道德與法治對(duì)學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》，均已結(jié)題。
教學(xué)能手教師評(píng)選主要事跡（篇3）
周國(guó)鳳，女，1972年7月出生，山東師范師范大學(xué)中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)碩士研究生，文學(xué)碩士學(xué)位，中學(xué)高級(jí)教師?，F(xiàn)任樂陵市第二中學(xué)語(yǔ)文教師，曾榮獲樂陵市教學(xué)能手、樂陵市優(yōu)秀教師、樂陵市巾幗創(chuàng)業(yè)建功標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào)。
一、更新教育理念，做好教改的執(zhí)行人
從教32年來，時(shí)刻銘記黨的教育目標(biāo)，始終把“立德樹人”的教育理念放在第一位。致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的接班人，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力、實(shí)干精神的青年才俊。加快課改步伐，在課堂教學(xué)中，注重設(shè)置情境，注重鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。摒棄陳舊的單純講授的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。從教知識(shí)轉(zhuǎn)變到教方法，讓學(xué)生通過自己的探究獲得解決問題的方法。注重思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維。
二、嚴(yán)管厚愛身教，做好學(xué)生的引路人
做學(xué)生的良師，更做學(xué)生的益友。為了更好地了解學(xué)生、幫助學(xué)生，周老師閱讀了很多心理學(xué)書籍;經(jīng)常和學(xué)生談心，幫助學(xué)生疏通心理障礙，使他們輕松愉快投入到學(xué)習(xí)中去。并通過賞識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)同感和自信心。用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)地欣賞學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行不拘一格的花式贊美?！吧碚秊閹?，德高為范”，以高尚的品德、高雅的情操、高深的學(xué)識(shí)，讓學(xué)生信服、佩服、敬服，成為學(xué)生成才路上的引路人。
三、潛心學(xué)科建設(shè)，做好備課帶頭人
作為高三語(yǔ)文組的備課組長(zhǎng)，帶領(lǐng)老師們精研高考真題，提高業(yè)務(wù)能力。積極認(rèn)真地參加省市的教研會(huì)，學(xué)習(xí)回來，及時(shí)總結(jié)收獲，學(xué)以致用。認(rèn)真組織教研，從全面?zhèn)湔n、學(xué)案編制、作業(yè)批改、學(xué)生知識(shí)漏洞查找與補(bǔ)救、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等多角度、多方面組織高三語(yǔ)文教師進(jìn)行精研、細(xì)研，樂陵二中語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)初見成效。經(jīng)過半年多的努力，高三學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，從十五個(gè)公辦學(xué)校中的第十五名，上升到了第十名。
教學(xué)能手教師評(píng)選主要事跡（篇4）
盛祥華：躬耕教壇 情系學(xué)生
城陽(yáng)一中 盛祥華
盛祥華，城陽(yáng)一中思政課教師。工作三十多年來，虔誠(chéng)耕耘，情系教育。在三尺講臺(tái)孜孜不倦，用汗水播種著希望，用赤誠(chéng)澆灌著教壇。他工作認(rèn)真，成績(jī)突出，曾榮獲青島市教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任、五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌葮s譽(yù)稱號(hào)。
工作至今，他始終心系學(xué)生，全力構(gòu)筑學(xué)生心靈家園。在多年擔(dān)任班主任期間，始終秉持“師愛是第一教育資源”“澆花要澆根，育人要育心”的理念，留下了許許多多感動(dòng)人心的瞬間……有學(xué)生說，盛老師的事業(yè)心太強(qiáng)了，每天晚上披星戴月查宿舍;也有學(xué)生說忘不了2008年那個(gè)瓢潑大雨的日子，本是周末放假，可盛老師考慮到學(xué)生出行安全，就果斷陪伴幾個(gè)遠(yuǎn)途學(xué)生住在學(xué)校，不僅一一給家長(zhǎng)打電話落實(shí)，而且為他們買了豐盛的晚餐，還說那個(gè)晚上的經(jīng)歷，是他一生中最值得銘記和感動(dòng)的日子;2008年1月16日晚上，一個(gè)住校生半夜11點(diǎn)半急性腸胃炎發(fā)作，盛老師冒著大雪，頂著刺骨的寒風(fēng)，背起學(xué)生一步一滑地到了就近診所，自己掏錢付上費(fèi)用，學(xué)生得到了及時(shí)治療，而他卻坐在一邊連椅上睡著了，實(shí)際上那晚他也感冒發(fā)燒……教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模，這樣的事跡在盛老師身上數(shù)不勝數(shù)，他用自己的行動(dòng)踐行了一名黨員教師神圣的使命和無(wú)悔的擔(dān)當(dāng)。
盛老師作為一名思政教師，他忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，自覺把黨的教育方針貫徹到政治課教學(xué)的全過程，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國(guó)情懷。他嚴(yán)格要求自己模范承擔(dān)傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的歷史使命和塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任，積極做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，他和同組老師一起，在學(xué)生中成立馬克思主義研究小組，幫助學(xué)生學(xué)理論，悟理論，用理論。他還積極到社區(qū)講黨課，2022年8月參與青島市“雙百調(diào)研工程”調(diào)研課題《擦亮青島紅色名片，打造紅色文化高地》順利結(jié)項(xiàng)，受到專家一致好評(píng)。盛祥華老師靠自己的努力贏得了多方的肯定和認(rèn)可，多項(xiàng)榮譽(yù)集于一身，但他卻始終懷著一顆淡然、超然、坦然的赤誠(chéng)之心，在教育的沃土上躬耕不怠、砥礪前行。
“我已經(jīng)在三尺講臺(tái)上找到了我的精神家園，找到了最幸福的感覺和最動(dòng)人的愛，找到了生命中最美麗的景點(diǎn)。成績(jī)只能代表過去,我會(huì)戒驕戒躁,躬耕教壇，為城陽(yáng)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！笔⒗蠋熯@番樸實(shí)的話語(yǔ)，沒有豪情壯志，卻完美詮釋了一名黨員教師的神圣使命：躬耕教壇無(wú)怨無(wú)悔，情系學(xué)生大愛人間。
教學(xué)能手教師評(píng)選主要事跡（篇5）
潛心育人 靜待花開
高偉，女，現(xiàn)任樂陵市實(shí)驗(yàn)中學(xué)化學(xué)教師、班主任。2009年參加工作，曾獲得山東省傳統(tǒng)多媒體課例一等獎(jiǎng);德州市教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng);德州市初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)能手;德州市教育教學(xué)工作突出貢獻(xiàn)個(gè)人;德州市初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng);德州市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)說課二等獎(jiǎng);德州市基礎(chǔ)教育多媒體課件二等獎(jiǎng);樂陵市優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)。
一、認(rèn)真教學(xué) 踏實(shí)育人
作為一名化學(xué)教師，從教14載，立足三尺講臺(tái)，她始終秉承踏實(shí)做事、認(rèn)真育人的理念，將自己對(duì)教育的那份激情與夢(mèng)想，化作不倦探索、踏實(shí)前行的腳步。在教學(xué)上，她認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真研讀教材，積極參加校內(nèi)校外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷反思個(gè)人的教學(xué)，查漏補(bǔ)缺，扎實(shí)基本功，提升教育教學(xué)能力;課堂上，她語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，注重學(xué)生的課堂參與度，為學(xué)生展現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的多樣性和綜合性，讓學(xué)生在寬松、民主、平等的課堂氛圍中獲得知識(shí)，她所教班級(jí)的化學(xué)成績(jī)歷年來始終名列全市前茅。“教師入燭，師德如光，足以光照人間”，她愿成為燃燒的蠟燭，只求照亮每一個(gè)學(xué)生的人生之路，指引他們走向充滿希望與夢(mèng)想的未來。
二、潛心教研 凝心聚力
作為備課組長(zhǎng)，帶領(lǐng)備課組全體成員在教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的帶頭人?！耙o學(xué)生一杯水，教師不僅要有一桶水，更要有長(zhǎng)流水，而長(zhǎng)流水就需要不斷學(xué)習(xí)”，每次教研時(shí)，她都精益求精，每一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)都經(jīng)過重復(fù)的討論，課堂達(dá)標(biāo)的題目都是優(yōu)中選優(yōu)。她還創(chuàng)新地將中考題融入到每一節(jié)學(xué)案中，讓學(xué)生在潛移默化中近距離接觸中考。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的化學(xué)導(dǎo)學(xué)案一直是全市化學(xué)導(dǎo)學(xué)案的標(biāo)桿，化學(xué)教研團(tuán)隊(duì)成為全市最優(yōu)秀的化學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的化學(xué)成績(jī)歷年來也位居全市之首。這些都離不開她的精心組織，離不開她日復(fù)一日摸索與付出。
三、關(guān)愛學(xué)生 助力成才
作為班主任，她愛學(xué)生，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生。教學(xué)有法，而教無(wú)定法，她從不會(huì)忽視任何一個(gè)孩子，也清楚地明白個(gè)性化教育的重要性。班里有些基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的孩子，她都會(huì)逐一詢問，了解他們學(xué)習(xí)的困難點(diǎn)，并制定輔導(dǎo)計(jì)劃，約定檢查時(shí)間。在她云淡風(fēng)輕，潤(rùn)物無(wú)聲的課堂背后，飽含了她對(duì)學(xué)生的尊重與愛。陶行知先生說：“世界上沒有理想的教育，但是有教育的理想之夢(mèng)”。她就是這樣一個(gè)執(zhí)著的“追夢(mèng)人”，以德感人，為人師表，始終堅(jiān)守自己的教育夢(mèng)想，永遠(yuǎn)充滿激情地對(duì)待教育事業(yè)，用行動(dòng)探求教書育人中最靚麗的風(fēng)景，用一生的時(shí)間去追尋理想的教育。
作為一名寄宿制學(xué)校的班主任，她深知陪伴是最深刻而有效的教育，從宿舍到餐廳，從課前到課后，她將自己的時(shí)間全部獻(xiàn)給了孩子們，陪伴著孩子們一起跑操，一起到餐廳就餐，在宿舍里一起品味成功與失敗的酸甜苦辣。她始終堅(jiān)信，了解學(xué)生才能教育學(xué)生，只有真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們真正需要的東西，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)上的難題，才能贏得學(xué)生的信賴，才能在教書的基礎(chǔ)上育人。 作為畢業(yè)班的班主任，她深知學(xué)習(xí)緊、任務(wù)重，學(xué)生和家長(zhǎng)容易出現(xiàn)各式各樣的難題，于是她針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)情，制定了不同的解決方案，同時(shí)向家長(zhǎng)傳遞正確的心理輔導(dǎo)方法，幫助家長(zhǎng)調(diào)節(jié)好心態(tài)。關(guān)注每一名學(xué)生，不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)。做到為學(xué)生負(fù)責(zé)，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)。
引萬(wàn)道清泉澆時(shí)代花朵，傾一腔熱血鑄高尚靈魂。教書育人，長(zhǎng)路漫漫，工作需要耐心與創(chuàng)造力，高偉說：“我不會(huì)忘記踏入教育事業(yè)的初心，將哺育之責(zé)扛于肩，繼續(xù)踏實(shí)地為學(xué)生服務(wù)，努力做好一名優(yōu)秀的人民教師，伴隨學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)!
教學(xué)能手教師評(píng)選主要事跡（篇6）
郭艷，1980年出生，大學(xué)本科學(xué)歷，共產(chǎn)黨員?，F(xiàn)為樂陵市開元中學(xué)初一語(yǔ)文教師，班主任。從教二十多年來，她以飽滿的熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，圓滿完成了學(xué)校交辦的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，先后榮獲“樂陵市教學(xué)能手”“山東省電教優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)”“德州市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)”“樂陵市精品課一等獎(jiǎng)”“德州市公開課”“樂陵市優(yōu)秀教師”“樂陵市優(yōu)秀班主任”等多項(xiàng)榮譽(yù)。
"經(jīng)師易得，人師難求"，二十多年前，當(dāng)踏上三尺講臺(tái)時(shí)，她就時(shí)刻銘記自己是一名人民教師，也是一名共產(chǎn)黨員，自我提出了“理論實(shí)踐雙重并重"的目標(biāo)，努力提高自身的政治素質(zhì)，并不斷將理論的學(xué)習(xí)落實(shí)在教育教學(xué)工作中。
一、真情為本，教書育人
陶行知先生曾說過："千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人"。身為教師，她始終堅(jiān)信"身教重于言教"，無(wú)條件地愛每一個(gè)學(xué)生。她所帶過的班里，曾有過這樣一位似乎囊括著許多"難教因素"的學(xué)生：他的個(gè)性張揚(yáng)，肆無(wú)忌憚，把科任教師氣得火冒三丈，他聚眾打架，夜不歸宿;上學(xué)似乎已成了他的業(yè)余消遣，這一切的表象和他的逆反和抗拒，讓她苦苦思考拯救的辦法。于是便有了那一次次的談心，真情的交流……她最終成功了，多年之后，當(dāng)這個(gè)學(xué)生帶著對(duì)兒時(shí)的回憶再次走進(jìn)母校，談及學(xué)習(xí)經(jīng)歷的時(shí)候，他說："對(duì)我而言，如果那時(shí)沒有郭老師，我真不敢想象，此刻的我會(huì)是什么樣子……"郭老師說：她很慶幸，在付出愛的過程中竟收獲了如此之多的愛和歡樂。
二、以“愛”為本，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)
郭老師把滿腔的熱血獻(xiàn)給他摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái)，使這塊沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng)，競(jìng)相綻放。她覺得師德之魂在于"愛"，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因?yàn)閻凵墙逃α恐?。教師?duì)學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。
她時(shí)時(shí)處處想著學(xué)生，每天早晨巡視教室，看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，學(xué)生生病時(shí)，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。郭老師注重培植學(xué)生友愛和互幫互學(xué)的精神，無(wú)論在學(xué)習(xí)上，還是紀(jì)律上，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。她所擔(dān)任的班級(jí)在她精心的組織和關(guān)心下，形成了勤奮好學(xué)、積極向上和團(tuán)結(jié)互助的氛圍。
三、以“心”為本，助學(xué)生展翅高飛
在教學(xué)上，郭老師積極探索教育教學(xué)規(guī)律，積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。她勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)地做好一名教師的本職工作，虛心向身邊的每一位教師學(xué)習(xí)，在準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，她勤于探索、努力實(shí)踐、不斷更新自己的教育理念，她努力使自己的課堂生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力。
她利用語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)畫一畫，來理解詩(shī)歌意境;學(xué)習(xí)小說時(shí)演一演，理解情節(jié)和人物性格特點(diǎn);學(xué)習(xí)古文時(shí)讓學(xué)生查一查，理解年代久遠(yuǎn)的文字運(yùn)用。使同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣越來越濃厚。她的學(xué)生在作文中這樣寫道：“我們班主任對(duì)每一個(gè)學(xué)生都很負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的學(xué)生，她會(huì)多次找談話，告訴學(xué)生課堂上和學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣去做，才能提升自己，如果還不見起色，她還會(huì)給家長(zhǎng)打電話，跟家長(zhǎng)商討如何幫助學(xué)生改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和改正學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睂W(xué)生語(yǔ)言雖然稚嫩，但寫出了學(xué)生眼中老師的樣子。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”是她追求的境界。作為一名教育工作者，她堅(jiān)信"癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開"，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿天下!
教學(xué)能手教師評(píng)選主要事跡（篇7）
張明霞，教育碩士，儀征市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師。1999年參加工作，在二十多年的教育生涯中，張老師始終懷揣一顆對(duì)教育的熱愛之心、對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)之心、對(duì)教研的熱忱之心，堅(jiān)持以立德樹人為己任，用心做好教育教學(xué)中的每一件事，做孩子和青年教師成長(zhǎng)的引路人。
張老師一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，先后擔(dān)任班主任、備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教科室助理和教務(wù)處副主任等工作，在教育教學(xué)一線取得了突出成績(jī)，先后獲得“揚(yáng)州市教學(xué)能手”“揚(yáng)州市中青年教學(xué)骨干”“揚(yáng)州市學(xué)科帶頭人”“揚(yáng)州市核心素養(yǎng)展示優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”“儀征市優(yōu)秀教育工作者”“儀征市教科研先進(jìn)個(gè)人”“儀征市510拔尖人才”等榮譽(yù)稱號(hào)。
用心澆灌，靜待花開
入職以來，張老師愛崗敬業(yè)，廉潔從教，嚴(yán)守各項(xiàng)教育教學(xué)法規(guī)，秉持育人為本的教育理念，教好書、育好人，是學(xué)生與家長(zhǎng)眼中的好教師，是同事心中的好榜樣。擔(dān)任班主任工作12年，任教畢業(yè)班9年，在各項(xiàng)管理工作和班隊(duì)建設(shè)中，都展示出良好的專業(yè)素養(yǎng)和育人能力，任教班級(jí)多次獲評(píng)校文明班級(jí)或特色班級(jí)，張老師本人多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任或先進(jìn)教育工作者。
課堂上，張老師堅(jiān)持以生為本、因材施教，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)，營(yíng)造促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍，鼓勵(lì)他們自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，自主嘗試分析和解決問題，及時(shí)反思與總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，助力學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，再到“我能學(xué)”，最終實(shí)現(xiàn)“我會(huì)學(xué)”。
課外，張老師關(guān)愛每一位學(xué)生，關(guān)注他們的身心健康，了解他們的學(xué)習(xí)困惑，特別注重對(duì)學(xué)困生的幫扶，做學(xué)生的良師益友。
潛心研究，提升素養(yǎng)
張老師工作上盡心盡責(zé)，勇于創(chuàng)新，業(yè)績(jī)突出。專業(yè)上虛心好學(xué)，勤勉奮進(jìn)，自覺提升理論素養(yǎng)和專業(yè)技能。二十多年來堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，潛心課堂教學(xué)研究，不斷反思改進(jìn)，努力提升專業(yè)素養(yǎng)。平時(shí)積極參加各類各項(xiàng)教育教學(xué)競(jìng)賽，在“一師一優(yōu)課”活動(dòng)中，獲評(píng)省級(jí)優(yōu)課1次，市級(jí)優(yōu)課2次，參加揚(yáng)州市級(jí)教學(xué)競(jìng)賽、微課比賽或命題比賽獲得一等獎(jiǎng)近二十次，四十多篇論文在省市評(píng)比中獲一、二等獎(jiǎng)，近十篇論文公開發(fā)表，承擔(dān)公開課、示范課或講座50多次，是專業(yè)素養(yǎng)過硬的優(yōu)秀骨干教師。
課題研究是張老師一直以來都在堅(jiān)持做實(shí)、做好的事情。從教以來，參與或主持課題十多項(xiàng)，主持的“十三五”省級(jí)規(guī)劃課題《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)的課例研究》于2020年順利結(jié)題，主持的“十四五”省重點(diǎn)課題《兒童視域下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究》立項(xiàng)為江蘇省第六屆精品課題。她堅(jiān)信課題研究是促進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)、引領(lǐng)學(xué)生自主成長(zhǎng)、提升教師專業(yè)素養(yǎng)的重要路徑，是一名成長(zhǎng)型教師的必備素養(yǎng)。
悉心指導(dǎo)，助力成長(zhǎng)
作為一名骨干教師，張老師連續(xù)多年擔(dān)任校青藍(lán)工程指導(dǎo)教師，與學(xué)校多名青年教師師徒結(jié)對(duì)，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，上課、聽課與評(píng)課，認(rèn)真指導(dǎo)青年教師參加課堂教學(xué)競(jìng)賽、執(zhí)教公開課和論文寫作，助力青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。在新集小學(xué)支教期間，每學(xué)期帶頭上示范課或作講座，悉心指導(dǎo)農(nóng)村青年教師備課、上課。指導(dǎo)畢夢(mèng)蕓老師參加揚(yáng)州市優(yōu)質(zhì)課比賽、青年教師基本功比賽等，分獲一、二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)申報(bào)的課題立項(xiàng)為揚(yáng)州市規(guī)劃課題，畢夢(mèng)蕓本人獲評(píng)“揚(yáng)州市教學(xué)能手”稱號(hào)，發(fā)展迅速。身為儀征市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室指導(dǎo)教師，張老師毫無(wú)保留地分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，鼓勵(lì)青年教師多磨課、勤寫作。她還悉心指導(dǎo)青年教師開展課題研究，帶領(lǐng)他們開發(fā)校本化課程，基于教材研發(fā)《園園滿滿學(xué)數(shù)學(xué)》(單元整合)、《“數(shù)”來“數(shù)”往》(數(shù)學(xué)文化)、《別出心裁的測(cè)量》(量感主題)等微課程，分獲揚(yáng)州市微課程大賽一、二等獎(jiǎng)，在區(qū)域推廣應(yīng)用，疫情期間供全市學(xué)生線上學(xué)習(xí)使用。
“孜孜不倦為師路，矢志不渝教書人”，作為一名平凡的小學(xué)老師，張老師從“心”開始，學(xué)而不厭，誨人不倦，甘愿做學(xué)生和青年教師成長(zhǎng)路上的引路人和同行者，與他們共進(jìn)步、齊發(fā)展。
教學(xué)能手教師評(píng)選主要事跡（篇8）
王文敏：春風(fēng)化雨潤(rùn)心田
城陽(yáng)區(qū)青少年活動(dòng)中心 王文敏
王文敏老師是城陽(yáng)區(qū)青少年活動(dòng)中心未成年人心理健康輔導(dǎo)站專職心理教師，從教27年，有著高度的事業(yè)心、責(zé)任感。曾榮獲青島市心理健康教育工作先進(jìn)個(gè)人，城陽(yáng)區(qū)教學(xué)能手、區(qū)心理名師工作室主持人、區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。獲全國(guó)重點(diǎn)課題優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，多次舉行過區(qū)、市公開課。在青島市心理教研活動(dòng)中，多次交流心理工作經(jīng)驗(yàn)并參與了青島市心理教材的編寫工作。
讓每一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，是她最大的心愿。她通過熱線電話、網(wǎng)絡(luò)、郵箱、面對(duì)面等方式為全區(qū)未成年人提供心理輔導(dǎo)。深入學(xué)校社區(qū)開展心理體悟式家長(zhǎng)課堂，針對(duì)學(xué)生的情緒行為問題開展有效的專題活動(dòng)，將家校教育和心理教育有效的結(jié)合起來，對(duì)全區(qū)心理老師進(jìn)行心理培訓(xùn)活動(dòng)40余場(chǎng)，培訓(xùn)1500余人次。
在家長(zhǎng)課堂《面對(duì)學(xué)生厭學(xué)》的活動(dòng)中，一位媽媽說兒子現(xiàn)在不去上學(xué)，家里人苦口婆心的勸說，沒有任何效果，孩子把自己關(guān)在房間里，拒絕說話交流……媽媽講著講著泣不成聲，在場(chǎng)的所有人都感受到媽媽的痛苦、無(wú)奈、擔(dān)心、焦慮。王老師巧妙地運(yùn)用心理技術(shù)讓媽媽認(rèn)識(shí)到，這一切都是因?yàn)樽约簩?duì)孩子不夠理解，在日常生活中一味地通過批評(píng)指責(zé)表達(dá)母愛，自己的行為語(yǔ)言對(duì)兒子心靈造成了傷害。這位母親當(dāng)著所有人的面向孩子道了歉，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，同時(shí)也表達(dá)了自己心底對(duì)孩子深厚的愛。兒子邊聽邊哭，也述說著自己對(duì)媽媽的愛和關(guān)心，孩子覺得愧對(duì)父母，不想讓父母生氣著急，自己也盡了全力去改變，可是父母總是看不見，總是指責(zé)批評(píng)，孩子又不想跟父母起沖突，只有封閉自己，久而久之親子關(guān)系陷入僵局。這些在日常生活中無(wú)法順暢說出、無(wú)法正向表達(dá)的愛，在她的引導(dǎo)下得到了充分的表達(dá)，媽媽和兒子抱頭痛哭，盡釋前嫌，在場(chǎng)的所有家長(zhǎng)無(wú)不潸然淚下，為這對(duì)母子高興的同時(shí)，也反思自己。
2022年春天抗擊疫情過程中，市教育局抽調(diào)骨干力量進(jìn)行對(duì)口心理援助，她的任務(wù)是對(duì)萊西某中學(xué)畢業(yè)班進(jìn)行對(duì)口心理援助。疫情防控的日子工作量大且千頭萬(wàn)緒，她一面協(xié)助市教育局做好萊西學(xué)生心理戰(zhàn)疫，每天跟進(jìn)學(xué)生狀態(tài)，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，上報(bào)心理防疫輔導(dǎo)情況，同時(shí)24小時(shí)值守城陽(yáng)區(qū)未成年人心理輔導(dǎo)熱線電話，認(rèn)真耐心細(xì)致地接聽我區(qū)的未成年人心理輔導(dǎo)熱線，為家長(zhǎng)學(xué)生答疑解惑，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
有一位家長(zhǎng)打進(jìn)熱線電話說，孩子前一天上課的時(shí)候突然不打招呼跑出教室，現(xiàn)在走里走外，情緒十分暴躁。她詳細(xì)了解情況后，讓家長(zhǎng)馬上帶孩子去醫(yī)院心理科進(jìn)行評(píng)估。果然，醫(yī)院診斷該學(xué)生心理問題非常嚴(yán)重，需要進(jìn)行藥物干預(yù)治療。后來的一段時(shí)間，她心里始終牽掛著這個(gè)學(xué)生，每隔兩天就打電話回訪學(xué)生情況，了解學(xué)生的身體心理情緒狀態(tài)，服藥狀況，指導(dǎo)家長(zhǎng)在衣食住行、心理情緒等多方面輔助孩子情緒狀態(tài)的平穩(wěn)恢復(fù)。經(jīng)過八次電話輔導(dǎo)，兩周之后，孩子情緒日趨平穩(wěn)，能夠進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)生活?？吹胶⒆幽軌蛑胤祵W(xué)校正常學(xué)習(xí)，她也感到由衷的欣慰。
深夜時(shí)分，接聽心理熱線也是司空見慣的事兒。一天晚上，十點(diǎn)多了心理熱線電話突然響起，電話里傳來一位女生的哭泣聲，她溫柔耐心的詢問女生，發(fā)生了什么事，需要什么幫助。十分鐘過去了，女生在她溫暖涵容的陪伴下，哭泣聲漸漸停止，開始訴說自己的難過傷心：爸爸媽媽不理解自己，總是批評(píng)指責(zé)……她耐心的傾聽著，共情女生的感受，通過一個(gè)小時(shí)的交談，女生覺得自己現(xiàn)在的情緒好了很多，理解了父母的做法背后是深深的愛，自己會(huì)和父母好好溝通，尋求父母的理解和支持，也感謝老師耐心的傾聽和陪伴。
心理健康教育不是一朝一夕的事情，更多的時(shí)候是一種"隱性"的教育，是一種潛移默化的過程。在心理健康教育的道路上，她是照亮心路的那束光，是遮住暴風(fēng)雨的那把傘，是溫暖凜冽冬日的那個(gè)避風(fēng)港。王文敏老師依然在繼續(xù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、研究，讓心理輔導(dǎo)站成為學(xué)生可以隨時(shí)休憩、補(bǔ)充能量的心靈港灣。