優(yōu)秀教師事跡材料題目1500字
__：春風(fēng)化雨潤(rùn)心田
城陽(yáng)區(qū)青少年活動(dòng)中心 __
__老師是城陽(yáng)區(qū)青少年活動(dòng)中心未成年人心理健康輔導(dǎo)站專職心理教師，從教27年，有著高度的事業(yè)心、責(zé)任感。曾榮獲青島市心理健康教育工作先進(jìn)個(gè)人，城陽(yáng)區(qū)教學(xué)能手、區(qū)心理名師工作室主持人、區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。獲全國(guó)重點(diǎn)課題優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，多次舉行過(guò)區(qū)、市公開(kāi)課。在青島市心理教研活動(dòng)中，多次交流心理工作經(jīng)驗(yàn)并參與了青島市心理教材的編寫工作。
讓每一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，是她最大的心愿。她通過(guò)熱線電話、網(wǎng)絡(luò)、郵箱、面對(duì)面等方式為全區(qū)未成年人提供心理輔導(dǎo)。深入學(xué)校社區(qū)開(kāi)展心理體悟式家長(zhǎng)課堂，針對(duì)學(xué)生的情緒行為問(wèn)題開(kāi)展有效的專題活動(dòng)，將家校教育和心理教育有效的結(jié)合起來(lái)，對(duì)全區(qū)心理老師進(jìn)行心理培訓(xùn)活動(dòng)40余場(chǎng)，培訓(xùn)1500余人次。
在家長(zhǎng)課堂《面對(duì)學(xué)生厭學(xué)》的活動(dòng)中，一位媽媽說(shuō)兒子現(xiàn)在不去上學(xué)，家里人苦口婆心的勸說(shuō)，沒(méi)有任何效果，孩子把自己關(guān)在房間里，拒絕說(shuō)話交流……媽媽講著講著泣不成聲，在場(chǎng)的所有人都感受到媽媽的痛苦、無(wú)奈、擔(dān)心、焦慮。王老師巧妙地運(yùn)用心理技術(shù)讓媽媽認(rèn)識(shí)到，這一切都是因?yàn)樽约簩?duì)孩子不夠理解，在日常生活中一味地通過(guò)批評(píng)指責(zé)表達(dá)母愛(ài)，自己的行為語(yǔ)言對(duì)兒子心靈造成了傷害。這位母親當(dāng)著所有人的面向孩子道了歉，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，同時(shí)也表達(dá)了自己心底對(duì)孩子深厚的愛(ài)。兒子邊聽(tīng)邊哭，也述說(shuō)著自己對(duì)媽媽的愛(ài)和關(guān)心，孩子覺(jué)得愧對(duì)父母，不想讓父母生氣著急，自己也盡了全力去改變，可是父母總是看不見(jiàn)，總是指責(zé)批評(píng)，孩子又不想跟父母起沖突，只有封閉自己，久而久之親子關(guān)系陷入僵局。這些在日常生活中無(wú)法順暢說(shuō)出、無(wú)法正向表達(dá)的愛(ài)，在她的引導(dǎo)下得到了充分的表達(dá)，媽媽和兒子抱頭痛哭，盡釋前嫌，在場(chǎng)的所有家長(zhǎng)無(wú)不潸然淚下，為這對(duì)母子高興的同時(shí)，也反思自己。
2022年春天抗擊疫情過(guò)程中，市教育局抽調(diào)骨干力量進(jìn)行對(duì)口心理援助，她的任務(wù)是對(duì)萊西某中學(xué)畢業(yè)班進(jìn)行對(duì)口心理援助。疫情防控的日子工作量大且千頭萬(wàn)緒，她一面協(xié)助市教育局做好萊西學(xué)生心理戰(zhàn)疫，每天跟進(jìn)學(xué)生狀態(tài)，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，上報(bào)心理防疫輔導(dǎo)情況，同時(shí)24小時(shí)值守城陽(yáng)區(qū)未成年人心理輔導(dǎo)熱線電話，認(rèn)真耐心細(xì)致地接聽(tīng)我區(qū)的未成年人心理輔導(dǎo)熱線，為家長(zhǎng)學(xué)生答疑解惑，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
有一位家長(zhǎng)打進(jìn)熱線電話說(shuō)，孩子前一天上課的時(shí)候突然不打招呼跑出教室，現(xiàn)在走里走外，情緒十分暴躁。她詳細(xì)了解情況后，讓家長(zhǎng)馬上帶孩子去醫(yī)院心理科進(jìn)行評(píng)估。果然，醫(yī)院診斷該學(xué)生心理問(wèn)題非常嚴(yán)重，需要進(jìn)行藥物干預(yù)治療。后來(lái)的一段時(shí)間，她心里始終牽掛著這個(gè)學(xué)生，每隔兩天就打電話回訪學(xué)生情況，了解學(xué)生的身體心理情緒狀態(tài)，服藥狀況，指導(dǎo)家長(zhǎng)在衣食住行、心理情緒等多方面輔助孩子情緒狀態(tài)的平穩(wěn)恢復(fù)。經(jīng)過(guò)八次電話輔導(dǎo)，兩周之后，孩子情緒日趨平穩(wěn)，能夠進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)生活?？吹胶⒆幽軌蛑胤祵W(xué)校正常學(xué)習(xí)，她也感到由衷的欣慰。
深夜時(shí)分，接聽(tīng)心理熱線也是司空見(jiàn)慣的事兒。一天晚上，十點(diǎn)多了心理熱線電話突然響起，電話里傳來(lái)一位女生的哭泣聲，她溫柔耐心的詢問(wèn)女生，發(fā)生了什么事，需要什么幫助。十分鐘過(guò)去了，女生在她溫暖涵容的陪伴下，哭泣聲漸漸停止，開(kāi)始訴說(shuō)自己的難過(guò)傷心：爸爸媽媽不理解自己，總是批評(píng)指責(zé)……她耐心的傾聽(tīng)著，共情女生的感受，通過(guò)一個(gè)小時(shí)的交談，女生覺(jué)得自己現(xiàn)在的情緒好了很多，理解了父母的做法背后是深深的愛(ài)，自己會(huì)和父母好好溝通，尋求父母的理解和支持，也感謝老師耐心的傾聽(tīng)和陪伴。
心理健康教育不是一朝一夕的事情，更多的時(shí)候是一種"隱性"的教育，是一種潛移默化的過(guò)程。在心理健康教育的道路上，她是照亮心路的那束光，是遮住暴風(fēng)雨的那把傘，是溫暖凜冽冬日的那個(gè)避風(fēng)港。__老師依然在繼續(xù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、研究，讓心理輔導(dǎo)站成為學(xué)生可以隨時(shí)休憩、補(bǔ)充能量的心靈港灣。
優(yōu)秀教師事跡材料題目1500字篇2
__：用心工作，用愛(ài)育人
城陽(yáng)六中 __
城陽(yáng)六中__老師自1994年7月畢業(yè)以來(lái)，一直堅(jiān)守在教育一線。從踏上講臺(tái)的那天起，她就意識(shí)到，此生將與學(xué)生結(jié)下一世情緣。29年來(lái)，她把自己的勤勞與智慧融入三尺講臺(tái)，用心去做事，憑著女性特有的細(xì)膩，揣摩學(xué)生心理，堅(jiān)持人性化管理班級(jí)。以自己積極向上、陽(yáng)光的生活態(tài)度影響學(xué)生，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，成為學(xué)生與家長(zhǎng)的知心朋友。
她常說(shuō)：“教師不僅僅是一份工作，更是自己的生活。每個(gè)學(xué)生都是她的孩子，因?yàn)榧议L(zhǎng)把自己的寶貝托付在她手里的時(shí)候，咱們作為老師，怎樣的呵護(hù)都不為過(guò)。”她將自己對(duì)工作的追求，上升到對(duì)生活的追求，用愛(ài)心陪伴孩子度過(guò)三年美麗花季，陪伴學(xué)生度過(guò)這段難忘的學(xué)習(xí)生活。作為班主任，她關(guān)注每個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情況。她在平時(shí)就非常注重與學(xué)生的交流，通過(guò)與學(xué)生談心、家訪等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難。她所帶班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛濃厚，這與她在班級(jí)管理上花費(fèi)大量時(shí)間與精力是分不開(kāi)的。她思索創(chuàng)新的管理模式，營(yíng)造積極的輿論導(dǎo)向，倡導(dǎo)優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在班級(jí)里形成濃郁的文化氛圍，盡力讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己的不懈努力越來(lái)越優(yōu)秀。她常想班主任也是孩子的“家長(zhǎng)”，所以她總是站在孩子的角度，注重孩子的思想健康教育。
她勤奮鉆研教學(xué)，了解學(xué)生心理，用心教學(xué)。備課中，她認(rèn)真研究教材，注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法，注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，把課標(biāo)、教參與課本有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并利用課堂時(shí)間不斷以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問(wèn)角度，幫助學(xué)生拓展思路，從而使學(xué)生們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高。上課時(shí)她重視學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和新、舊知識(shí)的銜接，達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、不斷發(fā)展的目的。課后認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔。她注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極推行小組合學(xué)，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證學(xué)生每一節(jié)課的質(zhì)量。為了孩子們的學(xué)習(xí)，她不斷自我充實(shí)，經(jīng)常去別的老師課堂聽(tīng)課，努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索適合自己的教學(xué)模式。她撰寫的教學(xué)論文先后獲得了國(guó)家級(jí)、省級(jí)一等獎(jiǎng)，多次舉行過(guò)區(qū)公開(kāi)課、市公開(kāi)課，獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，兩次獲市一師一優(yōu)課一等獎(jiǎng)。
作為班主任，她注重開(kāi)展民主理班，讓學(xué)生在活動(dòng)中知道哪些該做，哪些不該做。她引導(dǎo)學(xué)生采取民主理班的方式，形成學(xué)生與班集體之間的自我管理，逐步增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感及主人翁意識(shí)，為學(xué)生學(xué)會(huì)合作奠定了良好的基礎(chǔ)。在建立班委過(guò)程中，她認(rèn)真組織學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)上崗，為使多數(shù)學(xué)生在競(jìng)選中得到鍛煉，她認(rèn)真發(fā)動(dòng)，有針對(duì)性做大量思想工作，使學(xué)生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)有充分認(rèn)識(shí),全班有50%的學(xué)生參與了競(jìng)選演講，他們分析班級(jí)現(xiàn)狀，分析個(gè)體優(yōu)缺點(diǎn)，談班級(jí)管理方案，憧憬班級(jí)前景，表達(dá)自己的決心。班委健全后，又詳細(xì)制定班級(jí)民主管理細(xì)則，實(shí)行民主監(jiān)督，建立民主又集中的管理制度，形成民主的班級(jí)管理風(fēng)尚。在班級(jí)中實(shí)施輪流值勤制度，及時(shí)記錄班級(jí)中發(fā)生的好人好事和不良現(xiàn)象，進(jìn)一步促進(jìn)養(yǎng)成教育形成，從而使班級(jí)在各類檢查中一直名列前茅。同時(shí)她還在班中采取“人人有事做，事事有人管”的民主管理政策，實(shí)行專人專職，專事專管的日常事務(wù)管理方法，對(duì)班級(jí)情況及時(shí)掌握，她所帶班級(jí)也被評(píng)為青島市先進(jìn)班集體，個(gè)人先后獲得區(qū)三八紅旗手、區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀黨員、區(qū)教學(xué)能手等榮譽(yù)稱號(hào)。
在教書育人的道路上，她始終用一個(gè)優(yōu)秀黨員教師應(yīng)有的道德操守與責(zé)任心，在三尺講臺(tái)上精心耕耘，傾注自己全部的愛(ài)心，為學(xué)生的成長(zhǎng)鋪就一條陽(yáng)光之路。
優(yōu)秀教師事跡材料題目1500字篇3
__：成長(zhǎng)的意義在于彼此照亮
“管理的本質(zhì)，其實(shí)就是激發(fā)和釋放每個(gè)人的善意。這正是校長(zhǎng)的職責(zé)所在。真正的管理也不是冷冰冰、硬邦邦的控制，而是服務(wù)和引燃，為每名師生的幸福成長(zhǎng)服務(wù)，引燃其不斷超越自我、走向更高更遠(yuǎn)目標(biāo)的成長(zhǎng)熱情?！边@是新邵縣大新鎮(zhèn)上南小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)__常掛在嘴邊的話語(yǔ)。他打過(guò)工，當(dāng)過(guò)8年的村官，2018年通過(guò)招考步入“三尺講臺(tái)”，2022年當(dāng)上大新鎮(zhèn)上南小學(xué)的“掌門人”。
“學(xué)生臉上陽(yáng)光燦爛，教師眼中有光，校園里飄蕩著歡快的笑聲，就是學(xué)校最好的名片?！碑?dāng)校長(zhǎng)一年，__致力于打造這樣一張魅力名片。名片的背后，究竟有著怎樣的秘密?隨著采訪的深入，一幅關(guān)于校長(zhǎng)__的“畫像”揭開(kāi)了謎底——
“謙謙君子，溫潤(rùn)如玉，暖若陽(yáng)光。”在教師們眼中，__是一個(gè)時(shí)時(shí)處處都為師生著想的“暖男”，也是一個(gè)一直為他們的成長(zhǎng)鋪路搭橋的“燃燈者”。學(xué)校的晚餐，通常是__親自下廚，教師樂(lè)享美味，周末返家，__是“司機(jī)”……交流中，一個(gè)個(gè)染滿溫情的故事漸次展開(kāi)。
有溫度的管理就是心與心的抵達(dá)
“在您看來(lái)，__校長(zhǎng)的管理風(fēng)格是什么?” “無(wú)為勝有為。以心贏得心。”教師們給出的答案驚人的一致。透過(guò)幾組鏡頭，或可見(jiàn)一斑。
“吃飯啰，老師們!”每個(gè)周一至周四下午5點(diǎn)30分，新邵縣大新鎮(zhèn)上南小學(xué)食堂都很熱鬧。__一邊滿面笑容地招呼老師，一邊把香噴噴的飯菜放在桌上?！靶ｉL(zhǎng)真是太好了，這菜聞著就好吃。”上南完全小學(xué)地處偏僻，去鎮(zhèn)里，還必須坐渡船。為給老師添加點(diǎn)幸福感，__充分發(fā)揮廚藝愛(ài)好，為老師們下廚做飯，讓她們安心教書。
一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，該如何開(kāi)好學(xué)期總結(jié)會(huì)?“對(duì)傳統(tǒng)的總結(jié)和評(píng)價(jià)形式，老師們可能都無(wú)感了。怎么做才更新鮮、更有意義?”幾番思慮后，__忽然靈光一現(xiàn)，腦海中閃現(xiàn)出自己觀看《感動(dòng)中國(guó)》時(shí)都被深深觸動(dòng)的情景。何不為每名教師精心撰寫一份感動(dòng)中國(guó)人物式的評(píng)語(yǔ)，把他們平時(shí)做的一些工作盡量全面客觀地融入評(píng)價(jià)中去?于是，經(jīng)過(guò)校委會(huì)討論后，大家很快達(dá)成了一致。
“拿到學(xué)校寄語(yǔ)時(shí)，已經(jīng)不能僅僅用驚喜和激動(dòng)來(lái)形容了。那一刻，我感覺(jué)捧在手里的不只是一張賀卡，更是一份鼓舞，是一種付出被看見(jiàn)、被尊重、被欣賞的幸福?！睌?shù)學(xué)教師隆雪梅這樣形容第一次收到校長(zhǎng)親手贈(zèng)送的賀卡時(shí)的心情。
在語(yǔ)文教師石容的記憶中，有這樣一幕一直讓她感佩不已。石容家住雀塘鎮(zhèn)，離校54公里。周五放學(xué)后，__看到校園里最后一名學(xué)生離開(kāi)后，就在校園里吆喝一聲?！白嚵?，美女們，可以開(kāi)心回家看父母與孩子了?！盻_本住新邵，為了方便教師，他每周都會(huì)把每位教師送到家里，才回自己的家。
在學(xué)校，__這位“大家長(zhǎng)”的“暖”其實(shí)不止一面：“他喜歡在校園里漫不經(jīng)心地走，靜靜地看，微微地笑，幽默地說(shuō)……在一顰一笑間，言談舉止中，他的智慧、學(xué)識(shí)、格局、魅力悄然傳遞給師生。他會(huì)邀請(qǐng)當(dāng)天過(guò)生日的學(xué)生一起唱一首生日快樂(lè)歌;他會(huì)在教研活動(dòng)時(shí)和老師們一起朗讀課文，共同探討語(yǔ)言的魅力……
何為“情滿校園”?“就在心與心的抵達(dá)中。”石容說(shuō)，是__用自己的一言一行將這個(gè)美麗的答案寫到了教師們心里。
有真情的教育就是“看見(jiàn)”和“給予”
“教育，首先要愛(ài)孩子。”這是__經(jīng)常對(duì)教師們講的一句話。在大新鎮(zhèn)上南完全小學(xué)，觸動(dòng)教師們的并不僅僅是這樣一句話。掛在口頭上的漂亮話，可能誰(shuí)都會(huì)說(shuō);但是要真正體現(xiàn)在一言一行中，則考量著一名校長(zhǎng)內(nèi)心的真情。
小文(化名)是一名特殊的學(xué)生，因?yàn)樯眢w的緣故，每天都要坐著輪椅上學(xué)。在學(xué)?！扒镏崱比の哆\(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕前，細(xì)心的__發(fā)現(xiàn)，當(dāng)其學(xué)生都?xì)g呼雀躍地跑到操場(chǎng)上集合時(shí)，唯有小文失落地坐在操場(chǎng)一角。
看到這一幕，__心里不禁一顫：運(yùn)動(dòng)會(huì)屬于每名學(xué)生，一個(gè)都不能少。為此，__臨時(shí)決定：改變以往的慣例，讓小文替他來(lái)宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕。
__彎下腰，握著小文的手，一起扣響了運(yùn)動(dòng)會(huì)的發(fā)令槍?！拔倚迹夏贤耆W(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕!”當(dāng)這個(gè)稚嫩的聲音在操場(chǎng)上響起時(shí)，校園里所有的學(xué)生都?xì)g呼起來(lái)。小文的臉漲得紅紅的，眼睛里閃著激動(dòng)的亮閃閃的光。
也因?yàn)檫@次宣布開(kāi)幕，__還欣喜地發(fā)現(xiàn)小文的聲音特別好聽(tīng)，而且喜歡唱歌，就跟他商量，讓他參加了學(xué)校的合唱隊(duì)。此后，小文也變得越來(lái)越陽(yáng)光自信了?！斑@是讓孩子一輩子都會(huì)受益無(wú)窮的一筆財(cái)富。還有什么比這樣一份禮物更珍貴呢?”小文的爺爺激動(dòng)地說(shuō)。
什么是“眼中有人”的教育?這件事，也給教師們帶來(lái)了極大的觸動(dòng)：“精致教育，就是要關(guān)注到每個(gè)生命個(gè)體，關(guān)注到每個(gè)孩子的個(gè)性差異，關(guān)注到每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)!”
一路付出，__先后獲評(píng)新邵縣優(yōu)秀班主任、新邵縣優(yōu)秀輔導(dǎo)員、新邵縣先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。
優(yōu)秀教師事跡材料題目1500字篇4
__：丹心化作春雨灑 贏得桃李滿園香
北京四中呼和浩特分校教師__從事教學(xué)工作已有十六個(gè)年頭了，這十六年中，為了能讓每一個(gè)學(xué)生都能找到自己的價(jià)值，她一直努力著，在實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想的過(guò)程中，她真切感受著與學(xué)生們親密接觸的快樂(lè)，學(xué)生是青春、理想和未來(lái)的美好化身，能融入到他們的成長(zhǎng)歷程中，是她最幸福的事。愛(ài)心培育幸?；ā獛煇?ài) 奉獻(xiàn)課堂上，__針對(duì)不同層次的學(xué)生制定分層學(xué)習(xí)方案，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所獲，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。為了能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，她總是用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言與學(xué)生積極互動(dòng)。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，孩子們課下也總是圍在她的周圍，與張老師交流一下學(xué)習(xí)上的困惑或者心得。課上的她是知識(shí)的傳播者，課下的她是孩子們學(xué)習(xí)和生活的“知心人”。
作為市級(jí)學(xué)科帶頭人的她，不論工作多瑣碎，對(duì)待每一節(jié)課都從未懈怠。每一篇課文她都認(rèn)真研讀，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都爛熟于心，為的就是挖掘課本中的知識(shí)聯(lián)系，幫助學(xué)生系統(tǒng)性掌握知識(shí)。同時(shí)她還不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，經(jīng)常閱讀與學(xué)科、教學(xué)以及班級(jí)管理相關(guān)的文章書籍。她還會(huì)利用班會(huì)和課間時(shí)間把書籍中、網(wǎng)絡(luò)視頻中高效的學(xué)習(xí)方法分享給孩子們，讓學(xué)生在高效學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。作為一個(gè)帶班十幾年的班主任，她始終堅(jiān)持把“育人”作為班級(jí)管理的首要職責(zé)。她的理念是“不是每個(gè)學(xué)生都擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，但是每個(gè)學(xué)生都要堂堂正正做人”。如果班里有了情緒不太穩(wěn)定的學(xué)生，她會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)和孩子交流溝通去解決。隨著近幾年未成年人心理健康問(wèn)題逐漸增多，__更加注重班級(jí)學(xué)生心理健康的疏導(dǎo)，讓他們?cè)诔錆M愛(ài)的環(huán)境中感受到周圍人的關(guān)愛(ài)。到后來(lái)，有些孩子雖然已經(jīng)畢業(yè)了，但是遇到了問(wèn)題還是第一個(gè)想到張老師，哪怕只是簡(jiǎn)單地聊幾句微信，他們也會(huì)感受到張老師帶給他們的力量。
梅花香自苦寒來(lái)——探索創(chuàng)新在班級(jí)管理方面，__也有自己的一套方法。獎(jiǎng)懲結(jié)合的“小組積分制”激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，“組長(zhǎng)冠名制”培養(yǎng)了優(yōu)秀生的熱情和榮譽(yù)感。這些方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)精神和集體意識(shí)，更提高了班干部的工作能力。每次考試之后，她總是想盡辦法獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，不論是成績(jī)優(yōu)秀還是進(jìn)步明顯，都可以得到張老師精心準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品。同時(shí)，張老師還會(huì)給優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)頒發(fā)“最佳家長(zhǎng)獎(jiǎng)狀”，很多家長(zhǎng)激動(dòng)地說(shuō)：“當(dāng)家長(zhǎng)這么多年，第一次得到這樣的肯定，更加有信心了!”
為了充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，張老師經(jīng)常與德育處合作，為本年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)召開(kāi)“家長(zhǎng)學(xué)校”，邀請(qǐng)學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的心理教師和家庭教育專家從多角度幫助家長(zhǎng)和孩子們建立良好的溝通，讓家校配合在學(xué)生教育中進(jìn)一步起到合力作用。
一花獨(dú)放不是春——團(tuán)結(jié)協(xié)作除了兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)之外，__同時(shí)還承擔(dān)著班主任工作和年級(jí)組長(zhǎng)工作，并且兼任初一年級(jí)英語(yǔ)備課組組長(zhǎng)。在多方面的工作壓力之下，她總能把工作安排得井然有序，每一項(xiàng)工作都扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)。在備課組工作中，她無(wú)私奉獻(xiàn)，毫無(wú)保留地把多年來(lái)的教學(xué)方法與同事們共享。
在年級(jí)組工作中，她總能率先垂范，先把自己的工作做到極致，然后在自己的帶動(dòng)下影響周圍人，讓更多的老師積極投入到工作中。同時(shí)，在年級(jí)組老師有困難時(shí)，她也會(huì)不遺余力幫助大家協(xié)調(diào)解決。哪個(gè)老師孩子小，哪個(gè)老師配偶不在身邊，哪個(gè)老師老人需要照顧……她都心中有數(shù)，在布置工作時(shí)總能第一時(shí)間替他們考慮。在2021年中考中，__帶領(lǐng)的初三團(tuán)隊(duì)精誠(chéng)合作，創(chuàng)下了北京四中呼和浩特分校初中優(yōu)異成績(jī)的新高，為學(xué)校由名校到強(qiáng)校的轉(zhuǎn)變過(guò)程中增添了濃墨重彩的一筆!
萬(wàn)紫千紅春滿園——碩果累累課堂上她是有激情、有親和力的英語(yǔ)老師，班級(jí)管理中她是說(shuō)一不二的鐵面班主任，課外活動(dòng)中她是和孩子們打成一片的“燕兒哥”，在家長(zhǎng)心中她是能與家長(zhǎng)共情的好姐妹。已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生總是心心念念想著回到學(xué)校去看看張老師，出門旅游總想著給張老師發(fā)張明信片，出國(guó)留學(xué)的學(xué)生假期回國(guó)，總要和張老師一起吃個(gè)飯，過(guò)時(shí)過(guò)節(jié)也會(huì)第一時(shí)間發(fā)來(lái)問(wèn)候。
教師崗位是平凡的，教師工作是瑣碎的，在平凡瑣碎中，__找到了自己的快樂(lè)源泉，教給學(xué)生知識(shí)，帶給家長(zhǎng)希望。十六年來(lái)，__努力用最簡(jiǎn)單的方法將知識(shí)傳授給學(xué)生。在學(xué)習(xí)上是良師，在生活中是益友，正是因?yàn)樗木ぞI(yè)業(yè)、勤勤懇懇，才取得了學(xué)生與家長(zhǎng)的認(rèn)可。懷著這顆初心，她會(huì)在今后的工作中更加勇于創(chuàng)新、率先垂范!
優(yōu)秀教師事跡材料題目1500字篇5
__：播種愛(ài) 靜待花開(kāi)
__是嶗山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的老師，碩士畢業(yè)的她，選擇來(lái)到幼兒園成為一名幼教人，她發(fā)揮自身學(xué)歷的優(yōu)勢(shì)，在這個(gè)平凡而偉大的崗位上一路前行。本期的最美教師讓我們一起去認(rèn)識(shí)她。
這是今年3月初，__帶著小班的娃娃們一起種下的郁金香，每個(gè)孩子一人一朵，除了讓他們體驗(yàn)自然種植的樂(lè)趣，提升觀察和動(dòng)手能力外，還另有一層深意。嶗山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園老師__說(shuō)：“在孩子們心中可以種下一顆種子，愛(ài)的種子，我們就想母親節(jié)的時(shí)候送出去，可以把自己心里這個(gè)愛(ài)的種子，通過(guò)自己的照顧自己用心的照料，給自己愛(ài)的人帶回家?！?/p>
從小培養(yǎng)孩子們愛(ài)的能力，__一直在努力做著，尤其當(dāng)了媽媽后，她更是將愛(ài)的教育貫穿于班級(jí)的教學(xué)中，她通過(guò)“愛(ài)”來(lái)培育“愛(ài)”，在__看來(lái)，能感受到被愛(ài)的人，也一定會(huì)去愛(ài)別人。嶗山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園老師__說(shuō)：“我覺(jué)得自己現(xiàn)在從事的班級(jí)的教學(xué)，是比較接地氣的，也比較適合孩子的，也是比較有愛(ài)的教育。每個(gè)孩子他都是不同的，他在不同的智力方面也會(huì)有不同的表現(xiàn)，我們會(huì)對(duì)每一個(gè)孩子根據(jù)他的年齡，根據(jù)他的心智成長(zhǎng)給予不同的關(guān)注和照料，然后期待他們都能夠獲得自己的本領(lǐng)?！?/p>
以愛(ài)育愛(ài)，讓教育變得自然，是__的教學(xué)理念，碩士學(xué)歷的她，受當(dāng)幼師媽媽的影響，畢業(yè)后也選擇了幼教行業(yè)?，F(xiàn)在的__，找到了和娃娃們相處的法寶，游戲中的伙伴，生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，可回想剛?cè)肼毜臅r(shí)候，__并沒(méi)有這么得心應(yīng)手。嶗山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園老師__說(shuō)：“我寫了一個(gè)教育隨筆叫灑奶風(fēng)波，有一個(gè)孩子不小心把奶灑掉了，我看到奶流了滿桌子，我就趕緊拿起抹布去擦，因?yàn)榭赡苋龅剿纳砩狭?，我也去拿紙往他的衣服上擦，但是這個(gè)孩子第二天的時(shí)候就說(shuō)不愿意來(lái)幼兒園了，媽媽跟我們溝通說(shuō)孩子說(shuō)的老師打他了。我當(dāng)時(shí)一句話都沒(méi)說(shuō)，我就覺(jué)得挺委屈的?！?/p>
這件事讓__記憶了十年，這也時(shí)刻提醒著她，孩子的世界里無(wú)小事，老師的一舉一動(dòng)都會(huì)在他們的心里生根發(fā)芽。嶗山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園老師__說(shuō)：“我仔細(xì)回想了這件事，我就想也許我當(dāng)時(shí)非常匆忙的動(dòng)作，給孩子小小的心里面就留下一個(gè)小小的影子，他覺(jué)得老師好像是著急了，那老師這個(gè)著急，也讓他感覺(jué)到好像在他的心里面輕輕的打了他一下。從那件事之后我就覺(jué)得每一個(gè)孩子都需要我們用心的呵護(hù)，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)小小的動(dòng)作，有可能就在孩子的心里邊會(huì)產(chǎn)生很大的影響?！币簿褪菑哪菚r(shí)起，__養(yǎng)成了做隨堂記錄的習(xí)慣，她會(huì)把每天與孩子們之間發(fā)生的事情隨手記下來(lái)，寫上自己的感觸，寫出遇到這種情況的解決辦法，空閑的時(shí)候再去復(fù)盤。嶗山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園老師__說(shuō)：“現(xiàn)在不都是講究復(fù)盤嗎，我也會(huì)定期的對(duì)自己班級(jí)內(nèi)的事件，或者是自己教學(xué)過(guò)程的一些感悟進(jìn)行反思和總結(jié)，我通常會(huì)對(duì)上課進(jìn)行反思，然后也會(huì)對(duì)一周的活動(dòng)進(jìn)行反思，這樣的本子，我現(xiàn)在已經(jīng)教學(xué)有差不多10年了，那就是寫了10年。”
十年間，__遇到過(guò)各種類型和性格的孩子，她都會(huì)用欣賞的眼光看待他們，__覺(jué)得，做好教育的前提便是平等與尊重，每一個(gè)孩子，都是獨(dú)一無(wú)二的存在。嶗山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園老師__說(shuō)：“今天那個(gè)孩子他就說(shuō)了他想要做一碗石頭湯，就因?yàn)樗?tīng)了這個(gè)石頭湯的故事，他知道這是一個(gè)愛(ài)的故事，他就說(shuō)他做了一碗石頭湯要給我們大家喝，我欣喜于他們的成長(zhǎng)，你是每天都在辛勤的去耕耘去投入，但是有的時(shí)候有可能會(huì)沒(méi)有什么成果，但是也許在某一個(gè)時(shí)刻不經(jīng)意的時(shí)刻，他就會(huì)給你一個(gè)非常大的驚喜，然后就會(huì)讓你熱淚盈眶非常的感動(dòng)?！泵刻斓膽敉饣顒?dòng)是__和孩子們最歡樂(lè)的時(shí)光，身為班主任的__會(huì)化身成為“孩子王”，帶領(lǐng)孩子們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍、歡笑，她還會(huì)經(jīng)常迸發(fā)出新的靈感，設(shè)計(jì)出不同的游戲場(chǎng)景，讓孩子們?cè)谠鰪?qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，還能提高自我意識(shí)的建立。嶗山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園老師__說(shuō)：“我希望他們?cè)谟變簣@里邊，首先應(yīng)該是快樂(lè)的，然后還有就是能夠?qū)W到一定的本領(lǐng)。孩子們到山坡上看見(jiàn)有土、看見(jiàn)有石頭，他們就喜歡玩過(guò)家家的游戲，也跟幼兒園進(jìn)行了申請(qǐng)，說(shuō)那個(gè)地方可以做成一個(gè)野炊區(qū)。其實(shí)就是鍛煉孩子們這種社會(huì)交往能力，同伴之間互助協(xié)作、合作來(lái)做一個(gè)東西，還有就是這種解決問(wèn)題的能力?！?/p>
永葆一顆童心，是__不斷迸發(fā)創(chuàng)造能力的訣竅， 十年來(lái)，__從配班到帶班，再到年級(jí)級(jí)部組長(zhǎng)，她一步一個(gè)腳印，在帶領(lǐng)年輕教師一起成長(zhǎng)的同時(shí)，也成就了更好的自己。嶗山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園老師張睿涵說(shuō)：“像我是剛?cè)脒@一行不是很久，在專業(yè)上的能力上或者說(shuō)就是在指導(dǎo)孩子上，會(huì)有一些小小的不足，趙老師也不是很嚴(yán)厲的那種說(shuō)我，她會(huì)引導(dǎo)我，相當(dāng)于就是也拿我當(dāng)她的孩子來(lái)看，來(lái)教導(dǎo)我應(yīng)該怎么樣，我很感謝趙老師，也很開(kāi)心能和趙老師搭班。”__用愛(ài)滋養(yǎng)了一個(gè)個(gè)稚嫩的夢(mèng)想，點(diǎn)亮了金色的童年。她心甘情愿俯下身子，做娃娃人生路上的第一個(gè)引路人。嶗山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園老師__說(shuō)：“因?yàn)橛袗?ài)，喜歡熱愛(ài)這份職業(yè)，喜歡孩子們，希望就是抱著一顆真心，希望孩子們能夠在這樣的環(huán)境里邊得到發(fā)展，在這樣美的環(huán)境里面得到熏陶，我也期待他們都像花兒一樣能夠美麗和綻放?！?/p>
優(yōu)秀教師事跡材料題目1500字篇6
向光生長(zhǎng) 生命綻放
__，大專學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師，1990年參加工作，連續(xù)多年擔(dān)任班主任工作，一直執(zhí)教畢業(yè)班數(shù)學(xué)，所教班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)一直名列全市前茅，得到學(xué)生家長(zhǎng)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。2006年9月，被評(píng)為“樂(lè)陵市優(yōu)秀班主任”;2015年9月，取得德州市教學(xué)成果一等獎(jiǎng);2019年12月，榮獲省2018至2019年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)“優(yōu)課”;2019年執(zhí)教的《圓柱體的體積》獲得山東省電教課二等獎(jiǎng);2020年12月。被評(píng)為“德州市教學(xué)能手”;2022年12月撰寫德州市規(guī)劃課題結(jié)題;2022年9月，被評(píng)為“樂(lè)陵市優(yōu)秀教師”。
三十年如一日，她始終以飽滿的熱情投入到摯愛(ài)的教育事業(yè)中，“做一名好老師” “做一名學(xué)生喜歡的老師”是她一生所追求的目標(biāo)，自踏入教師隊(duì)伍以來(lái)，她始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，她相信“只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生”，以“當(dāng)一名好老師” 作為自己工作的座右銘，2020年8月入選德州市“雙名工程德州名師”，為成為一名合格的“德州名師”而努力奮斗著。
一、 研修活動(dòng)——搭建破繭成蝶平臺(tái)
__老師積極參加研修活動(dòng)，把握學(xué)習(xí)的契機(jī)，2020年、2021年參加了兩次為期一周的德州名師跟崗培訓(xùn)，聆聽(tīng)專家報(bào)告，感悟高效課堂，汲取專家精華，在教學(xué)中積極踐行先進(jìn)的教學(xué)理念：培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí) ，融入數(shù)學(xué)文化 ，提升思維品質(zhì)。
尊重學(xué)生基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的思維能力，在教學(xué)中適度融入數(shù)學(xué)文化，豐富思想方法，通過(guò)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，使得人人都能獲得良好的教育。建立了名師工作室，帶領(lǐng)青年教師共成長(zhǎng)，進(jìn)行課題研究，開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，得到了市教體局教研室教研員的大力支持與精彩點(diǎn)評(píng)。
二、為學(xué)生的終身幸福奠基——數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力是孟老師的追求，經(jīng)過(guò)不懈努力，樂(lè)陵市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們?cè)谛ｉL(zhǎng)張凌云帶動(dòng)引領(lǐng)下，開(kāi)發(fā)了田園課堂、家政課堂，將生活搬入課堂，將課堂融入生活。將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，那么數(shù)學(xué)這門學(xué)科在學(xué)生眼里，將是一門看得見(jiàn)、摸得著、用得上的學(xué)科，不再是枯燥乏味的數(shù)字游戲，興趣是最好的老師，小學(xué)生的自主性較差，在教學(xué)中注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的信心。
一是開(kāi)設(shè)田園課堂。讓學(xué)生在菜園里學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)，興趣盎然。
二是走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中的數(shù)學(xué)無(wú)處不在。小學(xué)生以具體形象思維為主，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境，把課本數(shù)學(xué)變成生活數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)意義時(shí)，讓學(xué)生到超市去觀察牛奶的百分比，如蛋白質(zhì)含量20%，牛奶的含量85%，表示什么意思?在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)時(shí)，在超市調(diào)查產(chǎn)品的銷量，制成統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生很感興趣。
三是經(jīng)歷實(shí)踐，建構(gòu)知識(shí)。學(xué)生有實(shí)踐的天性和創(chuàng)造成功的欲望，他們更愿意相信自己看到和經(jīng)歷過(guò)的事，這就是一種“體驗(yàn)”，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的體驗(yàn)非常重要，因?yàn)樗鼘⒅苯佑绊懙綄W(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)的質(zhì)量。在學(xué)習(xí)米、千米的進(jìn)率時(shí)，我?guī)е鴮W(xué)生到郊外去實(shí)際測(cè)量，利用目測(cè)、步測(cè)進(jìn)行測(cè)量，幫助學(xué)生建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活。
四是動(dòng)手操作，升華理論。讓學(xué)生親手操作，通過(guò)具體操作進(jìn)行大量的感知，建立表象，提高自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性。在學(xué)習(xí)厘米、分米時(shí)，開(kāi)設(shè)了家庭課堂，實(shí)現(xiàn)了家校共育的理念。
三、教育教學(xué)工作態(tài)度——默默耕耘 勤勉踏實(shí)
歲月輾轉(zhuǎn)成歌，時(shí)光流逝如花，三十三年的教學(xué)生涯，她對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的呵護(hù)從未改變，有一種偉大來(lái)自平凡，有一種崇敬來(lái)自始終如一，三尺講臺(tái)，豎起了她高大的形象，加減乘除算不出她的奉獻(xiàn)，詩(shī)詞歌賦頌不盡她對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。她，靜能春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲;她，動(dòng)能點(diǎn)石成金，琢玉成器。種的桃李滿天下，心唯大我育青禾。她，展望未來(lái)，__，砥礪前行;只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華。
優(yōu)秀教師事跡材料題目1500字篇7
__：做張桂梅式的好教師，用心用情灌溉教育之花
對(duì)于常州同濟(jì)中學(xué)副校長(zhǎng)、語(yǔ)文老師__來(lái)說(shuō)，教育不僅僅是一份職業(yè)，更是一種情懷。從教20多年來(lái)，__不記得教過(guò)多少學(xué)生，但時(shí)常從各地寄來(lái)的一封書信、一張賀卡、一幅版畫，都牽引著濃濃的師生情。她堅(jiān)定地深化課堂教學(xué)改革，更把這份教育碩果帶到了邊疆，用真心和真情播撒教育希望的種子。
心系學(xué)生：在語(yǔ)文教學(xué)中滋養(yǎng)下一代的精神成長(zhǎng)
__是一個(gè)地道的川妹子，因?yàn)楦赣H工作的原因，她從小就來(lái)到了戈壁新城格爾木，并在那里度過(guò)了青少年時(shí)代。大學(xué)畢業(yè)時(shí)，她懷揣對(duì)江南水鄉(xiāng)的鐘情，來(lái)到江蘇常州，在武進(jìn)師范學(xué)校開(kāi)啟了職業(yè)生涯。
“1995年，我才22歲，我的學(xué)生也就比我小四五歲，就像家人一樣?！睆臎](méi)進(jìn)過(guò)廚房的__鉆研起了廚藝，經(jīng)常給學(xué)生們做一些家常菜，讓離家求學(xué)的學(xué)生們倍感溫暖。
2000年，師范學(xué)校合并調(diào)整，__來(lái)到同濟(jì)中學(xué)，成為了一個(gè)在教學(xué)上嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，在生活中和藹可親的“高人氣”教師?！拔矣羞@樣一個(gè)習(xí)慣，開(kāi)學(xué)前一個(gè)星期就會(huì)每天熟悉一遍學(xué)生的名字，報(bào)到那天就大概把他們的名字和臉對(duì)上了，我要求自己開(kāi)學(xué)第一天認(rèn)全所有的學(xué)生，用最短的時(shí)間和他們熟悉起來(lái)?！?/p>
__的課堂不止是教室，她會(huì)帶學(xué)生一起走進(jìn)青果巷，尋蹤思想文脈，也會(huì)一起品茶、賞月、看星星，讓學(xué)生像作家一樣觀察自然、表達(dá)自然、抒發(fā)對(duì)自然的獨(dú)特感受。“語(yǔ)文課，不僅要有語(yǔ)文知識(shí)，更有生活體驗(yàn)，有和理想的對(duì)話?！?/p>
__認(rèn)為，語(yǔ)文是母語(yǔ)，可以培植愛(ài)國(guó)情懷、傳承中華文化，是為精神奠基的學(xué)科，在人的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、生活過(guò)程中，有非常重要的價(jià)值。同時(shí)，作為教師，她也懂得尊重孩子，發(fā)現(xiàn)他們的潛能，幫助他們成長(zhǎng)，她讓語(yǔ)文課堂重新變得豐滿，也讓學(xué)生的精神生長(zhǎng)過(guò)程變得生機(jī)勃勃。
志在改革：推廣“單元整體教學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)
2018年，__團(tuán)隊(duì)的“單元整體教學(xué)”榮獲了“國(guó)家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)”。和傳統(tǒng)的講授型課堂不同，“單元整體教學(xué)”是以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線，整體設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、情境、任務(wù)和評(píng)價(jià)。 它解決了語(yǔ)文教學(xué)與生活疏離的問(wèn)題，也解決了課堂上學(xué)生被動(dòng)接受的問(wèn)題，知識(shí)講解和機(jī)械訓(xùn)練的問(wèn)題。為了推廣這個(gè)研究成果，江蘇省教育廳還發(fā)文成立了江蘇省語(yǔ)文整合教學(xué)研究所。
江蘇省語(yǔ)文整合教學(xué)研究所所長(zhǎng)戴曉娥說(shuō)：“賈老師是改革的領(lǐng)頭羊，她認(rèn)準(zhǔn)語(yǔ)文學(xué)科育人的改革方向，就堅(jiān)定地用整合教學(xué)的理念架起真實(shí)生活和課文內(nèi)容的橋梁，讓學(xué)生用語(yǔ)文來(lái)做事、解決問(wèn)題。”比如，舉辦“愛(ài)的頌歌”詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生做個(gè)好記者，講好身邊的好故事，跟著課本去旅行，學(xué)生成了語(yǔ)文課的主人，他們?cè)谡b讀中理解詩(shī)歌、在采訪中發(fā)現(xiàn)身邊的美好，記下打動(dòng)自己的故事，把自己當(dāng)作導(dǎo)游，介紹作家文字中記錄的美景，這樣的語(yǔ)文課雖然不講不練了，但學(xué)生學(xué)得帶勁，喜歡上語(yǔ)文課，考試成績(jī)也很好。
__不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)熐蠼?，向身邊?yōu)秀伙伴學(xué)習(xí)。她堅(jiān)持實(shí)踐，錘煉課堂，既要分?jǐn)?shù)，也要發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)。實(shí)踐證明了教育改革的成效，學(xué)生成績(jī)讓人放心，素養(yǎng)發(fā)展有目共睹，她的學(xué)生連續(xù)兩年獲得省作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，這樣的突出表現(xiàn)令人稱贊。__還將課堂開(kāi)放給所有老師，帶動(dòng)其他老師一起實(shí)踐，喚醒學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)和真實(shí)生活整合。
目前，“單元整體教學(xué)”教學(xué)方法在全國(guó)已建立3個(gè)示范區(qū)，5所基地學(xué)校，培養(yǎng)了100名種子教師，成果推廣覆蓋全國(guó)21個(gè)省市，舉辦了兩屆義務(wù)教育語(yǔ)文單元整體教學(xué)全國(guó)報(bào)告會(huì)，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)研究的語(yǔ)文大單元教學(xué)成為引領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)改革的一面旗幟，在全國(guó)范圍形成了一定影響。在這個(gè)平臺(tái)上，僅常州市已經(jīng)走出了3位正高級(jí)教師，3位特級(jí)教師，一批批教師走向了語(yǔ)文專業(yè)發(fā)展的道路。
情滿邊疆：組團(tuán)式教育援疆，用大愛(ài)播撒希望的種子
在教育領(lǐng)域，__有一位偶像——“__”的獲得者、麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)張桂梅，她也因此開(kāi)始關(guān)注邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育。
2021年9月，__得知了江蘇省新一批“組團(tuán)式”教育援疆隊(duì)伍即將出發(fā)的消息，毫不猶豫地報(bào)了名，與9位來(lái)自常州不同學(xué)校的教師走進(jìn)了新疆克孜勒蘇州烏恰縣的黑孜葦鄉(xiāng)中學(xué)，在祖國(guó)最西的中學(xué)開(kāi)始了教學(xué)工作。
當(dāng)時(shí)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)的10名援疆老師各有所長(zhǎng)，大多都是教不同的學(xué)科，但是目標(biāo)是一樣的，就是把最新的教育理念傳遞給當(dāng)?shù)氐那嗄杲處?。在充分調(diào)研后，團(tuán)隊(duì)為學(xué)校設(shè)計(jì)了中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，他們成立了“種子教師成長(zhǎng)營(yíng)”，來(lái)推動(dòng)骨干教師快速成長(zhǎng)產(chǎn)生輻射，第二是“云上師徒結(jié)對(duì)”，發(fā)揮背后的常州教育力量，做到全學(xué)科覆蓋的學(xué)科指導(dǎo)。第三是落實(shí)“三單設(shè)計(jì)”，就是通過(guò)課前預(yù)習(xí)單、課中學(xué)習(xí)單、課后反饋單為抓手，提高課堂實(shí)效。
組團(tuán)式教育援疆輸出的是前沿的教育理念，在援疆一年多時(shí)間里，這樣的幫扶令當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生和老師都得到了提升。黑孜葦鄉(xiāng)中學(xué)老師馬灼軍說(shuō)：“賈校長(zhǎng)熱忱、親切和謙遜，她每節(jié)課都重視給學(xué)生反饋：作業(yè)反饋、試卷反饋、默寫反饋、作文反饋......注重方法的指導(dǎo)，她心中裝的是大語(yǔ)文，我深深地敬佩她!”
經(jīng)過(guò)一年半的時(shí)間，黑孜葦鄉(xiāng)中學(xué)的很多青年教師都積攢了不少教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，也擁有了能夠獨(dú)當(dāng)一面的能力。__團(tuán)隊(duì)不僅為黑孜葦鄉(xiāng)中學(xué)留下了一支“帶不走”的教師隊(duì)伍，還留下了一首師生共同傳唱的校歌。
__說(shuō)：“黑孜葦鄉(xiāng)中學(xué)是一所2018年建成的新學(xué)校，雖然氣候條件比較惡劣，但那里是壯美的帕米爾高原，有獨(dú)特的地形地貌，還有學(xué)校所在地，也有特別的歷史淵源，我們就想用音樂(lè)的方式把這些文化和歷史記錄下來(lái)，當(dāng)作送給這所新學(xué)校的禮物，還能讓學(xué)生代代傳唱，成為我們兩地間的一種默契?！?/p>
近日，中共江蘇省委宣傳部、江蘇省教育廳決定，授予__江蘇“最美教師”稱號(hào)。2022年9月，帶著這份新的榮譽(yù)，她和團(tuán)隊(duì)又一次陸續(xù)踏上援疆之旅，再續(xù)跨越一萬(wàn)多公里的深厚情誼!
優(yōu)秀教師事跡材料題目1500字篇8
以愛(ài)為舟，做幸福擺渡人
2013年，__老師成為一名光榮的人民教師，從教以來(lái)她時(shí)刻提醒自己做到為人師表、身正為范，用心關(guān)愛(ài)、用情溫暖自己遇到的每一位學(xué)生;她認(rèn)真完成教育教學(xué)工作，2014年至今連續(xù)擔(dān)任班主任工作及一線教學(xué)工作，2018年至今連續(xù)擔(dān)任英語(yǔ)備課組組長(zhǎng)，個(gè)人兩次被評(píng)為“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”，所在備課組多次被評(píng)為“優(yōu)秀備課組”;凝聚全備課組教師智慧完成的江蘇省2021年新高考適應(yīng)性考試英語(yǔ)學(xué)科試卷分析報(bào)告，被徐州市教育教學(xué)研究室評(píng)為優(yōu)秀試卷分析報(bào)告。她以飽滿的工作熱情、扎實(shí)的工作作風(fēng)、優(yōu)異的工作成績(jī)，贏得了學(xué)校師生的普遍好評(píng)，用自己的行動(dòng)踐行內(nèi)心對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛(ài)。
一、精益求精，注重對(duì)自我的提升
__老師熱愛(ài)教師職業(yè)，盡管教育教學(xué)工作實(shí)績(jī)突出，但她仍不自滿松懈，珍視并充分利用好任何一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力提升自身育人水平，為做好教育教學(xué)工作儲(chǔ)蓄能量。2019年，__老師通過(guò)江蘇省教育廳組織的“雛雁”計(jì)劃選拔，于2月至4月前往美國(guó)加州州立大學(xué)長(zhǎng)灘分校進(jìn)行訪問(wèn)學(xué)習(xí)。國(guó)外的學(xué)習(xí)極大的開(kāi)闊她的視野，更加堅(jiān)定了她的教育信念，立志用更高效的工作培養(yǎng)緊跟時(shí)代發(fā)展的新人;2021年，__老師被學(xué)校推薦參加徐州市青年骨干教師培訓(xùn)，在專家引領(lǐng)、同伴互學(xué)的過(guò)程中沉淀自己的教育經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)自己的發(fā)展熱情，決心向科研型教師的新方向不斷努力。
二、以愛(ài)為舟，堅(jiān)守對(duì)學(xué)生的關(guān)懷
學(xué)生是課堂的根本，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。作為班主任老師，__老師真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，并用母親般的細(xì)膩關(guān)心每一個(gè)孩子的身心成長(zhǎng)。早上到校的時(shí)候，她詢問(wèn)學(xué)生是否吃過(guò)早餐;天冷降溫的時(shí)候，她提醒學(xué)生注意保暖;學(xué)生生病的時(shí)候，她陪伴左右，叮囑學(xué)生按時(shí)吃藥;學(xué)生情緒低落的時(shí)候，她聆聽(tīng)心聲，撫慰受傷的心靈。這些有關(guān)學(xué)生成長(zhǎng)的事，她處處留意、事事關(guān)心，與學(xué)生建立起了平等、和諧的師生關(guān)系，用人格魅力去關(guān)愛(ài)、感染和啟迪每一個(gè)學(xué)生，收到了良好的教育效果，深受學(xué)生的好評(píng)。任教班級(jí)多次被評(píng)為?！靶羌?jí)班級(jí)”，2020年獲得共青團(tuán)徐州市教育局委員會(huì)“關(guān)心支持獎(jiǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)，所帶班級(jí)被評(píng)為共青團(tuán)徐州市“五四紅旗團(tuán)支部”。
三、愛(ài)崗敬業(yè)，堅(jiān)守對(duì)教學(xué)的追求
__老師在課堂上循循善誘,給學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì),讓學(xué)生做課堂的主人。她既傳授知識(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生探討學(xué)業(yè)的規(guī)劃、學(xué)習(xí)的意義，堅(jiān)持用全面和發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，課堂管理松弛有度，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所帶班級(jí)學(xué)生成績(jī)進(jìn)步明顯，任教班級(jí)英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)保持年級(jí)前茅;在學(xué)校組織的學(xué)科思維導(dǎo)圖比賽中多人獲得一等獎(jiǎng)，班級(jí)獲得團(tuán)體總分一等獎(jiǎng);為了促進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，定期組織、開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與學(xué)生同勞動(dòng)、同學(xué)習(xí)、同鍛煉、同歡樂(lè)，組織學(xué)生積極參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)并取得團(tuán)體總分第一名的優(yōu)異成績(jī)。在日常工作中，她經(jīng)常與任課老師溝通，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使得班級(jí)各項(xiàng)工作有序和諧開(kāi)展。她深入與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，積極進(jìn)行家訪活動(dòng)，關(guān)心學(xué)困生心理狀態(tài)和貧困生家庭狀況，為他們送去關(guān)愛(ài)和溫暖，實(shí)現(xiàn)家校共育，得到了家長(zhǎng)的信任和好評(píng)。
四、碩果累累，關(guān)注對(duì)能力的培養(yǎng)
__老師先后指導(dǎo)學(xué)生獲得“全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力測(cè)評(píng)”全國(guó)二等獎(jiǎng)三人，全國(guó)三等獎(jiǎng)十一人，省獎(jiǎng)三人，徐州市一等獎(jiǎng)十二人。2018年至今連續(xù)被評(píng)為全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力測(cè)評(píng)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。
2018年 徐州市教學(xué)評(píng)優(yōu)課高中英語(yǔ)學(xué)科一等獎(jiǎng);
2018年 徐州市青年教師基本功比賽高中英語(yǔ)學(xué)科一等獎(jiǎng);
2018年 第十七屆全國(guó)創(chuàng)新英語(yǔ)大賽“特級(jí)輔導(dǎo)老師”;
2019年 江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽高中英語(yǔ)二等獎(jiǎng);
2020年 徐州市共青團(tuán)“關(guān)心支持獎(jiǎng)”榮譽(yù)稱號(hào);
2020年 徐州高級(jí)中學(xué)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”;
2021年 徐州高級(jí)中學(xué)“優(yōu)秀教育工作者”稱號(hào);
2021年 徐州高級(jí)中學(xué)“教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào);
2021年 、2022年教育局年度考核優(yōu)秀。
__老師說(shuō)：如果說(shuō)教育是一片充滿希望的沃土，教師的溫暖就是助力種子發(fā)芽的陽(yáng)光;如果說(shuō)教育是一條清澈的河流，教師的智慧就是搭載學(xué)生的一葉扁舟。昨天已經(jīng)過(guò)去，未來(lái)在于耕耘。她愿以愛(ài)為舟，劃進(jìn)學(xué)生繽紛的內(nèi)心世界，做一名幸福的擺渡人!