教師巾幗建功標(biāo)兵事跡簡(jiǎn)介
教師巾幗建功標(biāo)兵事跡簡(jiǎn)介精選篇1
馬__，女，1958年5月28月出生，碩士研究生，教授、碩士生導(dǎo)師，現(xiàn)任濱州醫(yī)學(xué)院神經(jīng)科學(xué)研究所所長(zhǎng)、生理學(xué)重點(diǎn)學(xué)科帶頭人、泰山學(xué)者團(tuán)隊(duì)骨干成員、山東省衛(wèi)生廳“腦中風(fēng)”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，她致力于推動(dòng)醫(yī)學(xué)本科教育改革，推動(dòng)醫(yī)學(xué)本科雙語(yǔ)教學(xué)，結(jié)合國(guó)外的教學(xué)理念和方法對(duì)醫(yī)學(xué)教育實(shí)施改革，不斷探討新的教學(xué)方法，成效顯著。2012年被授予山東省高?！叭恕奔t旗手榮譽(yù)稱號(hào)，2013年被評(píng)為山東省教學(xué)名師。
馬__積極要求進(jìn)步，思想端正，崇尚科學(xué)，為人師表，對(duì)教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感。參加工作以來(lái)，在教育教學(xué)一線辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，在教學(xué)、科研、教書育人等方面取得了顯著的成績(jī)，為濱州醫(yī)學(xué)院的發(fā)展以及教育、教學(xué)做出了突出的貢獻(xiàn)。
一、教學(xué)理念先進(jìn)，改革銳意創(chuàng)新
馬__2009年底回到母校后，進(jìn)入學(xué)校生理學(xué)教研室工作。她利用在國(guó)外十多年教學(xué)科研的成果與經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教育理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法和形式，真正做到以學(xué)生為主，因人而宜，因材施教。對(duì)本科生，她注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、研究性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新性思維能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用能力，她施行生理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)法。在傳授知識(shí)時(shí)注意把基礎(chǔ)知識(shí)與臨床疾病相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)思維方式去分析和思考;對(duì)研究生，她大膽選用國(guó)外原版教材，結(jié)合她在美國(guó)和加拿大帶研究生的方法進(jìn)行教學(xué)，使我校研究生教育與國(guó)際研究生教育接軌，提高了研究生教育水平，取得良好效果;對(duì)留學(xué)生，她利用自身的專業(yè)英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，用全英文教學(xué)，使留學(xué)生沒(méi)有任何語(yǔ)言阻礙的掌握所學(xué)知識(shí)，受到留學(xué)生的一致好評(píng)。
馬__在繁重的教學(xué)之余，還積極參與我國(guó)的醫(yī)學(xué)教育教材改革和編寫工作，作為副主編參加了國(guó)家教育部“十二五”規(guī)劃教材《醫(yī)學(xué)生理學(xué)》、“器官-系統(tǒng)整合系列教材”的《血液與腫瘤》分冊(cè)、《醫(yī)用機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)》(北京大學(xué)出版社)等教材的編寫;作為主編，編寫了系統(tǒng)-器官整合教學(xué)改革教材《神經(jīng)系統(tǒng)模塊整合教材》分冊(cè)(內(nèi)部教材)。她還主持了山東省教育改革立項(xiàng)課題《在醫(yī)學(xué)教育國(guó)際化視野下構(gòu)建滲透性雙語(yǔ)神經(jīng)科學(xué)課程體系》，主持或參與我校教學(xué)改革研究課題多項(xiàng)，發(fā)表教學(xué)研究論文2篇。
因?qū)W術(shù)水平高，教學(xué)質(zhì)量好，馬__被聘為我校“泰山學(xué)者”團(tuán)隊(duì)骨干成員，山東省高校“三八紅旗手”、山東省“教學(xué)名師”等榮譽(yù)稱號(hào)。
二、科學(xué)潛心研究，率隊(duì)共同前行
馬__教學(xué)認(rèn)真，更注重科學(xué)研究，以科研促教學(xué)，以教學(xué)帶科研。在她的努力下，短短5年中，就成功地建成了“神經(jīng)科學(xué)研究所”、“山東省腦中風(fēng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”和學(xué)校醫(yī)藥研究中心的`“膜片鉗”實(shí)驗(yàn)室等，擁有電生理研究平臺(tái)、動(dòng)物行為學(xué)研究平臺(tái)、細(xì)胞培養(yǎng)室、形態(tài)學(xué)研究平臺(tái)、鈣離子成像實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等多個(gè)研究平臺(tái)，為研究生、本科生和教師的科研實(shí)施創(chuàng)造了良好的條件。
馬__不僅自己的科研搞得好，還帶著本科生、研究生一起做科研，從最初的查資料一直到后期一篇完整的文獻(xiàn)綜述的完成，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了一個(gè)完整的研究過(guò)程，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也許難度很大，但意義更大。她經(jīng)常說(shuō)：“授之以魚，不如授之以漁，只有授之以漁，他們才能終生得魚”。
一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園。馬__來(lái)到生理學(xué)教研室后，發(fā)現(xiàn)只有一群40歲以下的年輕教師，于是，她充分發(fā)揮老教授的傳幫帶作用，加強(qiáng)對(duì)年輕教師的培養(yǎng)。針對(duì)每個(gè)人的特點(diǎn)和實(shí)際，制定適合每個(gè)人施展才華的方案，帶領(lǐng)大家共同攀登科研高峰。目前，她和她的團(tuán)隊(duì)已成功獲得了國(guó)家自然科學(xué)基金等國(guó)家級(jí)課題立項(xiàng)資助4項(xiàng)、山東省自然科學(xué)基金2項(xiàng)、衛(wèi)生廳和煙臺(tái)市課題立項(xiàng)資助10余項(xiàng)。
三、教書育人并重，奉獻(xiàn)美麗人生
“生命的意義和價(jià)值在于他對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，而不是追求個(gè)人享樂(lè)，也不是追求長(zhǎng)命百歲。我的人生應(yīng)該是這樣的：以有限的生命為社會(huì)做更多的貢獻(xiàn)。這樣，我才無(wú)愧于生命。”這是馬__的座右銘，也是她人生的真實(shí)寫照，這些年，她就是在默默地奉獻(xiàn)中走過(guò)來(lái)的。
到生理學(xué)教研室工作后，她默默地躬耕于自己的教育園地，教書育人;默默地在科研領(lǐng)域?yàn)榍嗄杲處?、為學(xué)生拓展著更加廣闊的研究平臺(tái)。她對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至。每一堂課，她都做到精益求精，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外的資料或文獻(xiàn)，她都將最領(lǐng)先的知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，她熟練的.英語(yǔ)更是讓學(xué)生誤以為正在享受一堂生動(dòng)的國(guó)際講座。
馬__對(duì)教學(xué)的認(rèn)真幾近苛刻。2013年秋天，她右腳不慎骨折，打上了石膏，走路和站立時(shí)疼痛難忍，但因?yàn)榻o研究生開設(shè)的“神經(jīng)科學(xué)”課程所采用的是原版英語(yǔ)教材，其他同事上課有困難，為了不耽誤學(xué)生上課，自己忍著痛，在愛人的幫助下，撐著雙拐爬上5樓的教室堅(jiān)持給學(xué)生上課。一個(gè)學(xué)期竟沒(méi)有耽誤學(xué)生一堂課!就連80多歲的老母親住院手術(shù)，她因教學(xué)工作脫不開身，都沒(méi)能在醫(yī)院陪上幾天。
馬__就是這樣，她把在國(guó)外十幾年的對(duì)祖國(guó)、對(duì)母校、對(duì)親人的深深的愛，濃縮在回國(guó)后的5年時(shí)間里，時(shí)時(shí)刻刻、分分秒秒都在傾心、傾情、傾囊付出，以無(wú)愧的生命為祖國(guó)的醫(yī)學(xué)教育事業(yè)奉獻(xiàn)著自己的一切!
教師巾幗建功標(biāo)兵事跡簡(jiǎn)介精選篇2
張__，女，現(xiàn)年二十二歲，大專學(xué)歷，畢業(yè)于許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，于2010年參加工作，現(xiàn)擔(dān)任魯山縣土門第二小學(xué)五年級(jí)的班主任。
剛參加工作的元蕊老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛心注入到學(xué)生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過(guò)的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說(shuō)：“每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺(jué)沒(méi)有理由不把他們教好，看著他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)，就是一種無(wú)比的幸福。”是啊，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘?，F(xiàn)將她的先進(jìn)事跡概述如下：
1、細(xì)心關(guān)愛——讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣
教師對(duì)學(xué)生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。比如，剛接下四年級(jí)時(shí)，張__班里有個(gè)男孩叫栗興龍，他學(xué)習(xí)不好，所以不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替他著急，他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習(xí)膽量，元蕊老師經(jīng)常在課上提問(wèn)他，都是些很容易的問(wèn)題，怕他遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話了。并且私下經(jīng)常找他談心，鼓勵(lì)他。而且元蕊老師發(fā)現(xiàn)他的英語(yǔ)很好，在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，元蕊老師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺(tái)，而且毫無(wú)羞澀的讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng)，在他的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來(lái)。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講，他也能夠大膽的走上臺(tái)來(lái)。有一位同學(xué)曾這樣評(píng)價(jià)他的演講發(fā)言。他說(shuō)：“老師，今天栗興龍的演講雖然不是很流利，但是他終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得他今天是最棒的!我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)!”元蕊老師聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長(zhǎng)，心里有說(shuō)不出的喜悅。老師的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主自理，成為集體的主人
在班級(jí)管理中，元蕊老師始終堅(jiān)持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。
(1)班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演，使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。她們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的校園黑板報(bào)，從設(shè)計(jì)大樹造型開始，到以小組為單位設(shè)計(jì)，學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫，有的寫。每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)，成了真正的小主人。
(2)她們班還開展了小組板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨(dú)立完成，期末評(píng)選最佳小組板報(bào)，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說(shuō)自己還從沒(méi)出過(guò)板報(bào)，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報(bào)時(shí)，元蕊老師發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實(shí)既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學(xué)服務(wù)，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子，元蕊老師看了很是感動(dòng)。同學(xué)們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中成長(zhǎng)，在“思索”中創(chuàng)新。
3、點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花
從經(jīng)驗(yàn)型教師成長(zhǎng)為科研型教師是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是當(dāng)前教師共同追求的目標(biāo)。教育實(shí)踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，掌握科學(xué)的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時(shí)期的班主任應(yīng)更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識(shí)，多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和贊賞，激勵(lì)每一位學(xué)生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)一段話：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來(lái)?！痹锢蠋煱l(fā)現(xiàn)，點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗(yàn)成功，快樂(lè)成長(zhǎng)。她們班的鄭文廣同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動(dòng)的事。但是元蕊老師發(fā)現(xiàn)，他對(duì)班級(jí)衛(wèi)生工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是元蕊老師單獨(dú)找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑颉Ｋ硎局灰茏鲋抵苌?，愿意改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。于是元蕊老師征求了全班同學(xué)的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴和支持，最終他當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)任值周生期間，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。元蕊老師還及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)，對(duì)他提出更高的.要求。上學(xué)期末，由于調(diào)換座位，鄭文廣所在的組缺少組長(zhǎng)，元蕊老師決定讓他當(dāng)這個(gè)組長(zhǎng)。他擔(dān)任組長(zhǎng)期間，每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來(lái)他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔(dān)任組長(zhǎng)期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時(shí)，錯(cuò)題改得也很及時(shí)，不用老師再催了。這學(xué)期初，輪到她們班升旗，要推選光榮升旗手，元蕊老師剛一詢問(wèn)，升旗手選誰(shuí)，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“鄭文廣進(jìn)步最大選他?！编嵨膹V當(dāng)時(shí)有些害羞，直說(shuō)：“別選我，別選我?！钡强梢钥闯?，他的內(nèi)心是甜蜜的。面對(duì)孩子的進(jìn)步，使元蕊老師感悟到：對(duì)特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來(lái)，大步向前走。愛是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。
4、作為教師，不僅要具有愛心，還應(yīng)具有捕捉教育契機(jī)的.能力，它更能幫住我們?nèi)〉煤玫慕虒W(xué)效果。
記得，在課堂教學(xué)中，元蕊老師曾遇到過(guò)這樣一件事，由于處理得當(dāng)，收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節(jié)語(yǔ)文課，一只蝙蝠飛進(jìn)了課堂中，這可怎么辦呢?同學(xué)們開始下座位捉蝙蝠，全班一片混亂，經(jīng)過(guò)一番混戰(zhàn)，蝙蝠終于被捉住，放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來(lái)，大家面面相覷，等待著她的發(fā)落。此時(shí)的元蕊老師剛想發(fā)作，卻又突然靈機(jī)一動(dòng)，何不抓住這一難得的教育契機(jī)?于是元蕊老師平靜地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“誰(shuí)能用一段話把剛才的場(chǎng)面描述一下。”同學(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過(guò)一番發(fā)言后，她說(shuō)：“同學(xué)們，平時(shí)寫作文大家都覺(jué)得沒(méi)得說(shuō)，沒(méi)得寫，為什么今天大家都說(shuō)得這么好，句子通順，用詞準(zhǔn)確?！?“因?yàn)榻裉煳覀冋J(rèn)真觀察了?！薄坝杏H身體驗(yàn)?！蓖瑢W(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答，“對(duì)，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來(lái)。下面請(qǐng)同學(xué)們把剛才的所見、所聞寫下來(lái)，有困難嗎?”“沒(méi)有”，“老師這太容易了”。“老師原來(lái)寫作文這么簡(jiǎn)單，太有意思了?！蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會(huì)兒，一次生動(dòng)有趣的練筆就完成了。面對(duì)課堂上的偶發(fā)事件，教師是不可能預(yù)料或防止它的，但教師如能及時(shí)發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對(duì)它，并靈活機(jī)智的處理它，就能使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為教師，應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機(jī)，只有這樣，才是真正的對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，才不愧教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。元蕊老師作為一名在普教系統(tǒng)剛參加工作的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神?！坝眯娜スぷ?，用愛去育人”是她教學(xué)工作上的座右銘。
教師巾幗建功標(biāo)兵事跡簡(jiǎn)介精選篇3
姜__，女，漢族、1977年出生，本科學(xué)歷，1996年參加工作，現(xiàn)任小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。
姜老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了16個(gè)春秋。她16年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線，長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文。她師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
十六年來(lái)，姜老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：
一、默默耕耘、不斷鉆研
1996年9月，姜老師踏上了農(nóng)村小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起，她就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。她熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作，她始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒(méi)有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。
二、細(xì)心關(guān)愛，耐心幫助
教師對(duì)學(xué)生的愛源于母愛，卻盛于母愛。因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的這種細(xì)心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。姜老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的`眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在姜老師所在的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班里有個(gè)女孩叫李亞軍。
她學(xué)習(xí)很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量，姜老師課上經(jīng)常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的英語(yǔ)很好時(shí)，就在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，語(yǔ)文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺(tái)來(lái)。后來(lái)李亞軍同學(xué)的學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn)，還當(dāng)上了姜老師精挑細(xì)選的課代表?？粗⒆觽兊某砷L(zhǎng)，她心里有說(shuō)不出的喜悅。姜老師的細(xì)心關(guān)愛就像水一樣載歌載舞，使班內(nèi)的“鵝卵石”們?nèi)照橥昝馈?/p>
這樣的例子在姜老師身上很多很多，她時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。
三、恪盡職守、任勞任怨
任教十六年來(lái)，姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺(tái)”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。歷年來(lái)，她所擔(dān)任的學(xué)科在全縣區(qū)組織的`統(tǒng)考中總是名列前茅，她輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，2011年，在全縣小學(xué)畢業(yè)統(tǒng)考中，她所任教的語(yǔ)文獲得第一名。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱號(hào)。 姜老師獻(xiàn)身教育、甘為人梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶，用才能讓知識(shí)與智慧延伸;甘愿當(dāng)園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，她憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在“三尺講臺(tái)”上書寫自己的完美人生，她是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣，是完美的鄉(xiāng)村教師。
教師巾幗建功標(biāo)兵事跡簡(jiǎn)介精選篇4
王__是__小學(xué)從事28年班主任工作的老教師?！爸挥袗鄄拍芙逃⒆印边@句話伴隨她與學(xué)生們相處了一年又一年，慢慢地成為了她工作的座右銘。在班主任崗位上，她默默耕耘，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，嘔心瀝血。在教育教學(xué)實(shí)踐中，她巾幗不讓須眉，三尺講臺(tái)演繹精彩，為學(xué)生健康成長(zhǎng)爭(zhēng)創(chuàng)了許多佳績(jī)。
一、愛在德育中
教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛。王__老師以寬廣的胸懷，去接納每一位學(xué)生，以一顆慈母般的愛心，滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田。她班的孩子多是留守兒童，爺爺奶奶根本沒(méi)時(shí)間去管孩子的學(xué)習(xí)。于是，她就利用課間除了關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)外，還非常關(guān)心學(xué)生的心理健康，經(jīng)常與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)。她班里有個(gè)叫鄭博文的學(xué)生，該生成績(jī)非常差，不喜歡說(shuō)話。上課不舉手回答問(wèn)題，下課也不和小朋友玩，總是一個(gè)人默默地坐在那里。于是，她就利用下課時(shí)間，把這個(gè)孩子摟在懷里，和他拉家常，了解他的情況。原來(lái)鄭博文的父母在外打工，把他和妹妹放在奶奶家。和他說(shuō)什么都無(wú)精打采，只有說(shuō)到妹妹果果時(shí)，他的眼睛是亮的。王老師抓住了這個(gè)契機(jī)，利用妹妹鼓勵(lì)他，調(diào)動(dòng)積極性。后來(lái)，鄭博文的膽子大了，臉上有笑容了，成績(jī)也提高了。在外打工的母親連連說(shuō)遇到了一個(gè)好老師。類似的學(xué)困生她幫教了許許多多，以正面教育為主做了大量的耐心細(xì)致的思想工作，都收到了良好的效果。她用愛心沒(méi)讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
她的工作得到了校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，多次被評(píng)為區(qū)級(jí)“優(yōu)秀班主任”“師德先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。
二、愛在自身要求中
教師是教育者，也必須是終身學(xué)習(xí)者。只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，王__老師積極參加各類學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷更新教學(xué)理念，提升教育教學(xué)能力，在28年的教育實(shí)踐中取得了良好成效。撰寫的論文《小學(xué)語(yǔ)文寫作入門指導(dǎo)》獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)并發(fā)表，論文《如何提高小學(xué)生計(jì)算能力》獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)。申報(bào)的《平行與垂直》《爬山虎的腳》《小數(shù)乘小數(shù)》獲國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，《白楊》獲省級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。同時(shí)她也注重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，教育學(xué)生會(huì)做人，做好人，在平時(shí)日常工作生活中起到表率作用!
三、愛在班級(jí)管理中
關(guān)注學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)——是前提。她注重“四個(gè)習(xí)慣”，制定了符合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的習(xí)慣培養(yǎng)。每天早晨走進(jìn)教室，先將水杯放到指定位置，然后取出學(xué)習(xí)用品，鉛筆橡皮放到筆槽里，數(shù)學(xué)書數(shù)學(xué)本放到課桌的左上角，語(yǔ)文書放到課桌的正中，然后身體坐正，等待晨讀。每每早檢，都會(huì)看到這樣一幕。課堂上，她還時(shí)刻注意孩子正確的坐姿寫姿培養(yǎng)，不厭其煩的糾正，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)注孩子的養(yǎng)成教育。下課，帶領(lǐng)孩子出入教室，邊走邊講，靠右側(cè)，成行，不擠不鬧……幾年下來(lái)，她班的孩子養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
注重班干部的培養(yǎng)——有動(dòng)力。一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，王__老師總是把選拔和培養(yǎng)好干部作為班集體建設(shè)的一件大事。通過(guò)觀察、了解，發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生，擔(dān)當(dāng)班干部職位。班委會(huì)成立后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。此外，該同志還通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，組織開展一些專題性活動(dòng)，如：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、養(yǎng)成習(xí)慣教育等，這些活動(dòng)大大促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，使該班在學(xué)校的管理評(píng)比中都取得了良好的效果。
班主任，一項(xiàng)平凡的工作;班主任，一個(gè)平凡的崗位。王__老師在西小這片沃土上，在這個(gè)平凡的崗位上做著平凡的工作，開啟了孩子們不平凡的心靈，譜寫了愛心施教的華美篇章。
教師巾幗建功標(biāo)兵事跡簡(jiǎn)介精選篇5
今年是黃__同志從教的第八年，年輕活潑的她卻曾被兩百多個(gè)孩子親切的稱為“老師媽媽”。她總說(shuō)：“孩子們對(duì)于我們來(lái)說(shuō)或許是班里的幾十分之一，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)卻是至高無(wú)上的唯一。”她始終精心肩負(fù)著黨和國(guó)家給她的育人責(zé)任，也為引航孩子們的成長(zhǎng)不斷鉆研?！皫熣呓承摹钡男拍钪敢凉撔慕谭ㄑ芯?，曾獲得__市雙優(yōu)課一等獎(jiǎng)、__市優(yōu)秀教育活動(dòng)一等獎(jiǎng)和國(guó)家級(jí)典型課例等專業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)，多項(xiàng)研究成果獲市級(jí)認(rèn)定并收錄為市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)資源，另有多篇論文及案例分獲國(guó)家級(jí)和市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
對(duì)于她來(lái)說(shuō)，從教是終身的事業(yè)，亦是此生的追求。她不忘初心，著力以教育創(chuàng)新為幼兒編織成長(zhǎng)的翅膀，以自身所長(zhǎng)為幼兒譜寫童年的樂(lè)章。由她作詞作曲并編排的兒歌表演《哏娃夸__》在全國(guó)海選中脫穎而出，讓__娃娃們走出__、走出__來(lái)到中央電視臺(tái)的舞臺(tái)上用洪亮的歌聲、精妙的舞蹈唱響了__的傳統(tǒng)文化，舞動(dòng)了對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛。
她堅(jiān)信，教育就是用品格影響品格，用行為帶動(dòng)行為。身為共產(chǎn)黨員的她心中有著紅色的種子，身體力行的為學(xué)生們樹立模范。多年來(lái)她熱心公益，深入養(yǎng)老院福利院，還簽署了聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)“月捐”項(xiàng)目，以赤誠(chéng)之心為遠(yuǎn)方的孩童送去溫暖。寒冬臘月她報(bào)名參加了第一批深入疫情紅區(qū)的抗疫工作，成為了醫(yī)務(wù)人員的好幫手、人民群眾的好黨員和班里孩子的好榜樣。砥志研思以修身，蹄疾步穩(wěn)以致遠(yuǎn)。愛崗敬業(yè)的她曾獲教育部教師工作司和人民網(wǎng)頒發(fā)的“__市最美幼師”稱號(hào)、教壇新秀杯“優(yōu)秀教師”稱號(hào)、__區(qū)“師德標(biāo)兵”和“教工先鋒崗先進(jìn)個(gè)人”等稱號(hào)，去年還入選了市教委卓越教師，并立項(xiàng)了__區(qū)十四五課題。
教師巾幗建功標(biāo)兵事跡簡(jiǎn)介精選篇6
作為一名普普通通的教師，劉__老師已經(jīng)在這個(gè)崗位上默默耕耘了十幾個(gè)年頭，一路走來(lái)她忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，懷著對(duì)教育事業(yè)的追求，潛心研教學(xué)，用心做教育，匠心向前行，以高尚的師德嚴(yán)格要求自己成為一名合格的人民教師。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，潛心研教學(xué)
劉__老師為了上好每一節(jié)課，她深入鉆研教材，不斷探索改革教學(xué)的方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵。她堅(jiān)信“開卷有益”，深信“三人行必有我?guī)煛?，因而不斷地向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)。教學(xué)中，她寓教于樂(lè)，大膽創(chuàng)新，采用細(xì)節(jié)透趣、質(zhì)疑問(wèn)難的方法，努力地引發(fā)學(xué)生的興趣，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)。
講述隋朝滅亡時(shí)，劉老師在教材內(nèi)容之外，特意補(bǔ)充隋煬帝先后三次發(fā)動(dòng)對(duì)高麗戰(zhàn)爭(zhēng)的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生感受真實(shí)的歷史，加深對(duì)教材的理解。歷史故事的細(xì)節(jié)往往能夠扣人心弦，學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)看到“小歷史”背后的“大歷史”，升華情感態(tài)度價(jià)值觀。為了把德育教育寄于課堂之中，劉老師備一節(jié)課都要經(jīng)過(guò)深思熟慮，把現(xiàn)實(shí)的事例與課堂相應(yīng)的內(nèi)容寄德育于課堂教學(xué)之中。她深入淺出、幽默十足的講解、強(qiáng)大的教師魅力，博得了每一位學(xué)生的喜愛。在她妙趣橫生歷史課堂上、學(xué)生們樂(lè)于發(fā)言、善于提問(wèn)、易于掌握，體會(huì)到了學(xué)習(xí)興趣激勵(lì)的課堂樂(lè)趣。
二、用柔軟的心，用心做教育
劉__老師從事教育工作以來(lái)，一直以一種敬業(yè)的精神，默默耕耘，時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，做學(xué)生的表率。今年初，九年級(jí)畢業(yè)班面臨每班班額過(guò)大，各學(xué)科老師備考工作難以有效開展的情況，劉老師克服來(lái)自自身身體和家庭情況的困難，毅然主動(dòng)接任一個(gè)班的班主任工作。教育的初心，是教書育人。劉老師心里一直有一個(gè)聲音：教師不僅是一份工作，而是一種責(zé)任，更是一種使命。我們面對(duì)的每一個(gè)學(xué)生，背后則是一個(gè)家庭，他們承載著每個(gè)家庭的希望和期待。我們自己苦點(diǎn)、累點(diǎn)克服一下就過(guò)去了，可是教育學(xué)生是唯一不能耽誤的事情。
畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)和班級(jí)管理都很緊張，劉老師她細(xì)心的擠出時(shí)間來(lái)和班上的53名同學(xué)逐一溝通，盡可能多的去了解他們的想法、了解他們的目標(biāo)高中，了解他們的述求……因?yàn)閯⒗蠋熡X(jué)得學(xué)生更像書，你不能只看封面和書名就知道這本書怎么樣怎么樣，你需要花時(shí)間去琢磨，琢磨每一個(gè)字，每一個(gè)詞，每一個(gè)句子，每一個(gè)段落……根據(jù)53名學(xué)生的具體情況，劉老師和每位學(xué)生一起設(shè)計(jì)各自的“夢(mèng)想之路”卡，內(nèi)容涵蓋：學(xué)生欽慕的目標(biāo)學(xué)校、該校近幾年的分?jǐn)?shù)、自己的目標(biāo)分?jǐn)?shù)，自己各學(xué)科的目標(biāo)分?jǐn)?shù)、自身學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)中的有待改進(jìn)之處等方面。每次的模擬考試之后，劉老師和學(xué)生再一起的拿起“夢(mèng)想之路”卡，登記上本次的成績(jī)，找到每一位學(xué)生各學(xué)科的問(wèn)題，分析原因，商量下一步的學(xué)習(xí)安排，進(jìn)步的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)，失落的同學(xué)予以鼓勵(lì)。
無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，她都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。常言道：“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求老師深入了解弄清學(xué)生的行為習(xí)慣，愛好等特點(diǎn)，從而因材施教，正確引導(dǎo)，才能幫助他進(jìn)步。就這樣一次又一次，一步一個(gè)腳印的過(guò)程中，學(xué)生們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，終于在今年的中考中，考出了各自意料之外的好成績(jī)。當(dāng)劉老師收到學(xué)生們發(fā)來(lái)的錄取信息后，覺(jué)得這半年的苦與累都是值得的!
三、努力學(xué)習(xí)，匠心向前行
隨著時(shí)代的發(fā)展，人民對(duì)教師的要求越來(lái)越高，而教師本身是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的職業(yè)。因此，處在教育戰(zhàn)線上的老師們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。面臨教育新形勢(shì)，劉老師懷著時(shí)代的危機(jī)感、緊迫感，積極主動(dòng)地參加各種崗位培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，想方設(shè)法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。堅(jiān)持以理論武裝自己，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新的教育理念。
教好書，育好人，用心做好每件事情，用心完善每個(gè)細(xì)節(jié)，用心去親近每一位學(xué)生。不管以后的路多么坎坷，劉__老師將一如既往，在工作崗位上用一顆柔軟的心，做有溫度的教育。
教師巾幗建功標(biāo)兵事跡簡(jiǎn)介精選篇7
陳__老師現(xiàn)任__師范學(xué)院教務(wù)處副處長(zhǎng)，主要工作職責(zé)是在分管校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下協(xié)助處長(zhǎng)做好教學(xué)管理工作，具體負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)、教學(xué)運(yùn)行、教材管理、考試管理、語(yǔ)言文字工作等。
從教以來(lái)，陳__愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織各學(xué)院先后完成37個(gè)本科專業(yè)的申報(bào)和?？茖I(yè)的調(diào)整優(yōu)化，組織申報(bào)2個(gè)__卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目、7個(gè)省級(jí)一流本科專業(yè)和6個(gè)校級(jí)一流本科專業(yè)，被評(píng)為全省__-__年度大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試優(yōu)秀工作者。在處理教學(xué)相關(guān)工作的同時(shí)，陳__還擔(dān)起學(xué)校語(yǔ)委辦公室主任的重?fù)?dān)，在她和同事的共同努力下，學(xué)校獲批國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校，并出色地完成了湖北省第五屆農(nóng)村中小學(xué)教師普通話大賽的承辦工作以及校內(nèi)師生普通話、三筆字大賽和語(yǔ)言文字活動(dòng)月的組織工作。
作為一名雙肩挑教師，陳__在教學(xué)工作中堅(jiān)持不斷提高個(gè)人理論素質(zhì)和思想修養(yǎng)，恪守教師職業(yè)道德，嚴(yán)格遵守教學(xué)規(guī)范，認(rèn)真?zhèn)湔n上課。現(xiàn)為國(guó)家級(jí)精品課程主講教師、2門校級(jí)精品課程骨干成員，主持和參與多個(gè)省級(jí)、校級(jí)教科研項(xiàng)目，指導(dǎo)地“鄉(xiāng)村振興語(yǔ)先行”學(xué)生推普?qǐng)F(tuán)隊(duì)入圍教育部語(yǔ)用司社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。此外，她還是是國(guó)家級(jí)骨干普通話測(cè)試員，近五年作為國(guó)家語(yǔ)委派出專家先后參加香港浸會(huì)大學(xué)、香港公開大學(xué)等香港高校的普通話測(cè)試工作。
教師巾幗建功標(biāo)兵事跡簡(jiǎn)介精選篇8
提起木城鎮(zhèn)太平村周__，村民們都會(huì)豎起大姆指。作為村支部書記，建設(shè)環(huán)境優(yōu)美，民風(fēng)淳樸的文明和諧新村是她的夢(mèng)想，周__在村里成立了留守婦女互助組織，組建了一支巾幗志愿服務(wù)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)了村民“團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助”的和諧面貌。
近幾年，因外出打工的村民增多，村里的空巢老人、留守婦女也越來(lái)越多，他們的勞動(dòng)能力也相對(duì)較弱，空巢老人更成了村里的勞弱戶，每年在大春插秧的農(nóng)忙季節(jié)里，他們的大春生產(chǎn)是周__最焦急的難題。她組織巾幗志愿服務(wù)隊(duì)員一家一家走訪，看看有哪家的秧苗還沒(méi)栽下去，她立馬組織黨員干部、志愿服務(wù)隊(duì)員和互助組織的姐妹，大家互幫互助，犁田栽秧，確保每一戶農(nóng)戶的大春生產(chǎn)都實(shí)現(xiàn)滿栽滿插。
那一年臘月二十六下午，太平3社熊學(xué)友家房屋突然失火，她火速趕到現(xiàn)場(chǎng)，組織了40多名群眾，帶著大家迅速撲滅大火?；饻缌?，周__沒(méi)有停下，而是馬上組織志愿者，互助組姐妹們清理現(xiàn)場(chǎng)，捐錢捐物，運(yùn)送材料，尋找匠人，幫助修繕。直到臘月三十，安頓好了熊學(xué)友一家周__才回到自己家與家人團(tuán)聚。
哪里有需要，她的身影就出現(xiàn)哪里。村里的貧困戶要脫貧致富，她幫著想辦法謀出路，帶領(lǐng)著大家發(fā)展川芎、種植澤瀉;樂(lè)雅高速征地，她幫著殘疾家庭拆遷戶搬遷;兒女外出，她幫著照顧留守的空巢老人和孩子，自已掏腰包為沒(méi)錢的老人看病;村里九十多歲的老黨員每年她都要去看望幾次。
周__心理裝著村里的每一個(gè)人，默默踐行著“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，努力發(fā)揮著一名黨員的先鋒模范作用。
教師巾幗建功標(biāo)兵事跡簡(jiǎn)介精選篇9
王__是夾江縣人民醫(yī)院副院長(zhǎng)、婦委會(huì)主任，縣人民醫(yī)院巾幗志愿服務(wù)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。
自從醫(yī)以來(lái)，她都愛崗敬業(yè)，每時(shí)每刻都想著盡最大的努力為患者解除痛苦。作為一名院長(zhǎng)，一名醫(yī)生，他要求自己和醫(yī)護(hù)人員“不僅要有良好的醫(yī)術(shù)，還要具備高尚的醫(yī)德”。
工作之余，她從不忘記自己作為縣人民醫(yī)院巾幗志愿服務(wù)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的社會(huì)責(zé)任，總是想盡一切辦法幫助別人，積極組織開展各類公益活動(dòng)。每年她都親自帶隊(duì)組織醫(yī)務(wù)志愿者深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為農(nóng)村群眾提供專業(yè)的醫(yī)療義診義檢，想方設(shè)法為家庭經(jīng)濟(jì)困難的患者減輕醫(yī)療負(fù)擔(dān)，在群眾中贏得了廣泛的好評(píng)。
20__年2月，縣婦聯(lián)發(fā)起“愛心媽媽”牽手活動(dòng)后，她第一時(shí)間報(bào)名，當(dāng)了一名“愛心媽媽”志愿者，同時(shí)她還積極發(fā)動(dòng)全院巾幗志愿服務(wù)隊(duì)隊(duì)員參與，組織落實(shí)醫(yī)院各科室和個(gè)人捐款，共募集資金10980元，結(jié)對(duì)牽手長(zhǎng)期幫扶甘霖鎮(zhèn)5名困難兒童。每到節(jié)假日，王__都會(huì)和志愿者們一起來(lái)到小朋友的家里，噓寒問(wèn)暖，送去學(xué)習(xí)、生活用品;帶著孩子們外出參觀，豐富他們的知識(shí)，開闊他們的眼界，讓孩子們感受親情的關(guān)愛。她還充分發(fā)揮縣人民醫(yī)院優(yōu)勢(shì)，為5名特困兒童和他們的父母(監(jiān)護(hù)人)進(jìn)行全面免費(fèi)的健康體檢，免費(fèi)金額高達(dá)7000多元。
20__年元月，“愛生活愛夾江”匯聚網(wǎng)絡(luò)正能量，關(guān)心留守兒童網(wǎng)絡(luò)年會(huì)中，她代表夾江縣人民醫(yī)院贈(zèng)送40臺(tái)學(xué)習(xí)用臺(tái)燈，滿足了兩個(gè)留守小朋友的新年心愿，給他們送去了玩具和衣服。讓他們感受到社會(huì)大家庭的溫暖。
當(dāng)然，王__做的，遠(yuǎn)不止這些，作為一名巾幗志愿者，志愿付出，關(guān)愛他人，幫助更多需要幫助的人，是她一生的追求。
教師巾幗建功標(biāo)兵事跡簡(jiǎn)介精選篇10
董__同志參加工作十年來(lái)，扎根農(nóng)村，堅(jiān)守講臺(tái)，一直從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)并兼任班主任工作。她始終踐行“立德樹人”的初心，用愛澆灌每一顆心靈，用心守護(hù)每一個(gè)孩子。曾被評(píng)為“__市優(yōu)秀教師”、“__區(qū)五四青年獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者、“__區(qū)師德標(biāo)兵”、“__區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人”“__區(qū)教工先鋒崗先進(jìn)個(gè)人”、“__區(qū)敬業(yè)奉獻(xiàn)好人”，所帶班級(jí)被評(píng)為“__市三好班集體”。
十年的教學(xué)工作中，她潛心鉆研教學(xué)，錘煉個(gè)人素養(yǎng)，多次承擔(dān)區(qū)級(jí)研究課、展示課，曾獲全國(guó)真語(yǔ)文課堂展評(píng)一等獎(jiǎng)，__市雙優(yōu)課三等獎(jiǎng)，__區(qū)雙優(yōu)課一等獎(jiǎng)，執(zhí)教課例多次評(píng)為市級(jí)優(yōu)課、區(qū)級(jí)優(yōu)課，成為學(xué)校青年骨干教師的中堅(jiān)力量。作為一名班主任，她用心做事，用愛育人，切實(shí)幫助農(nóng)村留守兒童解決學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際困難。爭(zhēng)當(dāng)“情智”班主任，讓學(xué)生站在班級(jí)的正中央，給予他們充分展示自己的機(jī)會(huì)，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨礪中成長(zhǎng)。曾連續(xù)兩年獲__市班主任技能大賽三等獎(jiǎng)，__區(qū)班主任技能比武一等獎(jiǎng)。所帶班級(jí)被評(píng)為“__區(qū)優(yōu)秀班集體”、“__區(qū)行為習(xí)慣示范班”、“__區(qū)學(xué)習(xí)習(xí)慣達(dá)標(biāo)班”。她積極投身于少先隊(duì)事業(yè)，為學(xué)生系好人生第一?？圩?，帶領(lǐng)本校少先隊(duì)員開展“尋訪小站稻”活動(dòng)，活動(dòng)案例在__市少先隊(duì)輔導(dǎo)員技能大賽中獲一等獎(jiǎng)并發(fā)表在共青團(tuán)中央主辦的《輔導(dǎo)員》雜志上。曾有幸參加團(tuán)中央“國(guó)培計(jì)劃(20__)”少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班并順利結(jié)業(yè)。
作為一名農(nóng)村教師，她用十年的堅(jiān)守把自信和希望的種子播撒進(jìn)農(nóng)村孩子們幼小的心靈里，她愿意做一塊鋪路石，為農(nóng)村教育事業(yè)搭建堅(jiān)實(shí)的路。
教師巾幗建功標(biāo)兵事跡簡(jiǎn)介精選篇11
三尺講臺(tái)勤耕耘，贏得學(xué)生愛戴
胡__19__年師范畢業(yè)，分配到__小學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，至今已有35個(gè)年頭，教了六屆學(xué)生。一屆又一屆的學(xué)生津津樂(lè)道：胡老師的數(shù)學(xué)課幽默風(fēng)趣、有條有理、雙基落實(shí)、注重思維發(fā)展。有個(gè)學(xué)生在《我喜歡的胡老師》的作文中這樣說(shuō)：胡老師是會(huì)批評(píng)的老師，如果我們作業(yè)沒(méi)跟上，她會(huì)叫我們“蝸牛先生”、“蝸牛小姐”。胡老師是會(huì)鼓勵(lì)的老師，我們每個(gè)同學(xué)在合探小組里都有一頂“優(yōu)勢(shì)的帽子”：秘書長(zhǎng)、檢查長(zhǎng)、大班長(zhǎng)、小班長(zhǎng)、CEO等。她發(fā)的聘書、獎(jiǎng)卡與獎(jiǎng)狀，我們都很寶貝。胡老師還是會(huì)“治病”的老師，她研制出一個(gè)“查有錯(cuò)”的治病方，硬是把我們看錯(cuò)聽錯(cuò)寫錯(cuò)的毛病給治好了。還有一個(gè)畢業(yè)五年的學(xué)生說(shuō)她喜歡的胡老師是百變老師，低年級(jí)時(shí)，她像媽媽一樣呵護(hù)我們，溫和地引領(lǐng);中年級(jí)時(shí)她像大姐姐一樣關(guān)心我們，溫暖地指引;高年級(jí)時(shí)她能像朋友一樣理解我們，溫馨地提醒，因此我們會(huì)愉快叫她偉偉老師。每年教師節(jié)她總能收到許多學(xué)生對(duì)她祝福感恩的短信，這里面有30年前、20年前的學(xué)生呢!這是對(duì)她愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的最好回報(bào)!
教育問(wèn)題勤探索，結(jié)出科研碩果
胡老師是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，喜歡提問(wèn)，樂(lè)于思考，肯于鉆研，敢于探索，勤于實(shí)踐，善于總結(jié)的老師。35年來(lái)，她20多次上縣、市、省級(jí)觀摩課;100多次作教研教改、數(shù)學(xué)課改、教育管理的經(jīng)驗(yàn)介紹;她所寫的論文在市級(jí)省級(jí)獲獎(jiǎng)30多篇，在《中小學(xué)數(shù)學(xué)》、《__教育》等全國(guó)或省級(jí)教育雜志上發(fā)表100多篇。曾主持或參與5個(gè)大課題獲省獎(jiǎng)，特別是《現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的合探教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》成果帶動(dòng)了全縣課改，讓合作探究教學(xué)成了全縣課改的主旋律。她主持或參與20多個(gè)微型課題獲市獎(jiǎng)縣獎(jiǎng)，并組織指導(dǎo)桃小139個(gè)微課題獲縣獎(jiǎng)。參與撰寫《校本教研實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展》、《網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修的整合培訓(xùn)》、《省編復(fù)式教學(xué)數(shù)學(xué)教材》等的幾個(gè)章節(jié)公開出版。19__年她建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)合探教學(xué)模式全縣推廣;20__年在國(guó)培中推廣自創(chuàng)的讀講精練常態(tài)簡(jiǎn)約模式;20__提出基于讀懂學(xué)生的合探分享式教學(xué)，已經(jīng)申報(bào)為國(guó)家級(jí)課題?？梢娝谝徊揭徊酵晟谱约旱恼n堂教學(xué)模式，使自己的數(shù)學(xué)教學(xué)更能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。運(yùn)用這些教學(xué)模式，她指導(dǎo)了10多堂賽課獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，30多堂錄像課獲省一二等獎(jiǎng)。她還先后被省政府或教育廳聘為省基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工具研發(fā)核心專家、省中小學(xué)教師學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)數(shù)學(xué)學(xué)科審讀專家、省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測(cè)評(píng)評(píng)審專家。20__年被市教育局聘為__市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室首席名師。
學(xué)生特長(zhǎng)勤培養(yǎng)，成效獨(dú)特顯著
在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)性，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)，是胡老師堅(jiān)持不懈的樂(lè)事。19__年至20__年，她輔導(dǎo)學(xué)生參加縣及以上珠心算競(jìng)賽獲獎(jiǎng)80多人次，其中一人在海峽兩岸競(jìng)賽中獲__省唯一一個(gè)一等獎(jiǎng)。這可是她堅(jiān)持6年業(yè)余免費(fèi)培訓(xùn)六名小選手的結(jié)果。當(dāng)時(shí)甚至連訓(xùn)練的場(chǎng)地也沒(méi)有，破舊的木樓走道，擺上六張桌子就成了學(xué)生的訓(xùn)練室;沒(méi)有現(xiàn)成的資料，僅憑一雙手刻印，四萬(wàn)多張珠腦算試卷堆起來(lái)有三四米高;沒(méi)有訓(xùn)練時(shí)間，就利用課余時(shí)間、節(jié)假日，累計(jì)起來(lái)也有近萬(wàn)個(gè)小時(shí)。沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可學(xué)，她只有在實(shí)踐中摸索。記得，當(dāng)學(xué)生練到速度更快，每一筆數(shù)有六七位時(shí)，正確率明顯降低了，她和學(xué)生都很煩惱。于是，她組織學(xué)生對(duì)得數(shù)進(jìn)行研究，自己又研讀了一些有關(guān)珠腦算的書籍與雜志，又親自體驗(yàn)學(xué)生的珠腦算過(guò)程，終于弄清楚了原因，對(duì)癥下藥，探索出練“2378”減少“差1”現(xiàn)象的方法，效果很好。
19__年，全國(guó)數(shù)學(xué)寫作指導(dǎo)剛萌芽，她就大膽創(chuàng)新，組織學(xué)生把自己有創(chuàng)見的解題思路、學(xué)習(xí)方法、探索經(jīng)歷、數(shù)學(xué)實(shí)踐、問(wèn)題解決等寫下來(lái)，形成一篇篇展示著探究學(xué)習(xí)成果的數(shù)學(xué)小論文，開了桃江教育之先河。并引領(lǐng)全校開展數(shù)學(xué)作文活動(dòng)，使數(shù)學(xué)作文成了__小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線。20多年來(lái)，她輔導(dǎo)學(xué)生所寫的《“微軟”考題我也能解》等近600篇數(shù)學(xué)作文發(fā)表在《讀寫算》、《小學(xué)生導(dǎo)刊》、《名師教數(shù)學(xué)》等國(guó)家級(jí)省級(jí)少兒刊物上。20__年《__教育》上旬刊第一期名師會(huì)客室專欄以《胡__：尋找數(shù)學(xué)的表達(dá)方式》為題報(bào)道了她指導(dǎo)數(shù)學(xué)作文的事跡。
送教扶研勤輻射，惠及全縣教師
19__年她被聘為縣小學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師，20__年她被聘為縣新課程指導(dǎo)教師、網(wǎng)絡(luò)校本培訓(xùn)輔導(dǎo)教師，進(jìn)入省培專家?guī)?。送教扶研到過(guò)全縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，上展示課，做講座，搞點(diǎn)評(píng)，經(jīng)驗(yàn)輻射全縣近20__人次數(shù)學(xué)教師。20__年至今擔(dān)任省培國(guó)培課程專家、輔導(dǎo)員或坊主，做講座，經(jīng)驗(yàn)輻射全縣全省1000多人次。
20__年她擔(dān)任“__市胡__小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室”首席名師，團(tuán)隊(duì)成員與桃小教師送教扶研先后到松木塘等10多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，獲得好評(píng)。20__年起她組織策劃桃小與縣鎮(zhèn)兩級(jí)薄弱學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，做講座，引資金，幫扶成績(jī)顯著，年年受到中心校表?yè)P(yáng)，兩次評(píng)為縣“結(jié)對(duì)幫扶先進(jìn)個(gè)人”，被總工會(huì)授予教育幫扶“優(yōu)秀志愿者”。
業(yè)務(wù)管理勤創(chuàng)新，成就桃小美名
20__年至今胡老師以教導(dǎo)主任或業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)的身份，一直主管__小學(xué)的業(yè)務(wù)工作。20__年她評(píng)為省特級(jí)教師，反思自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷就提出了把__小學(xué)打造成“特級(jí)教師成長(zhǎng)搖籃”的師訓(xùn)口號(hào)，于是她致力于課改，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和歷屆桃小校長(zhǎng)的大力支持下，近20年來(lái)她先后策劃了“教案”變“學(xué)案”、“數(shù)學(xué)悅讀”校本課程、“三組四定七個(gè)一”研修、“三格”培養(yǎng)、“六微”校本研修、“六個(gè)一”主題教研、“參與式一頁(yè)紙”常規(guī)管理等，構(gòu)建了《__小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)十年規(guī)劃》。這一系列的大膽改革，一方面促進(jìn)桃小教師專業(yè)化水平一步步提升，在她之后__小學(xué)相繼有6位教師評(píng)為省特級(jí)教師，有20多位教師評(píng)為市縣名師。另一方面使__小學(xué)的教研訓(xùn)成為了全縣全市的榜樣，教學(xué)質(zhì)量全縣領(lǐng)先，迎來(lái)了近百個(gè)縣內(nèi)外、省內(nèi)外參觀團(tuán)到__小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，他們對(duì)桃小簡(jiǎn)約務(wù)實(shí)的教研訓(xùn)管理都稱贊不已。她也因此評(píng)為縣首屆名校長(zhǎng)、縣課改名校長(zhǎng)。
教育、教學(xué)、管理的路上，她不忘初心，一如既往，堅(jiān)持勤于學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐、勤于思考、勤于總結(jié)。天道酬勤，她獲得了“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者”、“全國(guó)模范教師”、“全國(guó)教育科研先進(jìn)個(gè)人”、“全國(guó)三算先進(jìn)個(gè)人”、“__省特級(jí)教師”、“__省優(yōu)秀教師”、“__名師”、“__市首席名師”等多項(xiàng)榮譽(yù)。
教師巾幗建功標(biāo)兵事跡簡(jiǎn)介精選篇12
梁__，中共黨員，一級(jí)教師，__經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心學(xué)校音樂(lè)教師、鼓號(hào)隊(duì)社團(tuán)輔導(dǎo)員。工作上積極進(jìn)取，認(rèn)真負(fù)責(zé)，先后獲得__市第五批小學(xué)音樂(lè)骨干教師、__市第四屆教壇新星、__縣教研工作先進(jìn)個(gè)人、黨員教學(xué)能手示范崗、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)稱號(hào)。曾獲20__年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨第十一屆全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)一等獎(jiǎng)，后赴__進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)課展示，獲現(xiàn)場(chǎng)上課一等獎(jiǎng)。20__年度“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)“省級(jí)”優(yōu)課，20__年度“市級(jí)”優(yōu)課，__縣首屆、第三屆、第四屆新媒體新技術(shù)課例大賽一等獎(jiǎng)，__縣能力提升工程2。0智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)教學(xué)實(shí)踐成果大賽一等獎(jiǎng)，__縣教師教育教學(xué)信息化大賽基礎(chǔ)教育微課一等獎(jiǎng)、課件二等獎(jiǎng)，__縣教育系統(tǒng)文藝匯演二等獎(jiǎng)，__縣“能者為師—尋找社區(qū)好教師”二等獎(jiǎng)，__縣中小學(xué)第三屆教科研成果二等獎(jiǎng)，__縣中小學(xué)教學(xué)述評(píng)創(chuàng)新案例二等獎(jiǎng)，__市教師教育教學(xué)信息化交流活動(dòng)微課三等獎(jiǎng)，__縣中小學(xué)“童心向黨”歌詠比賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，與學(xué)校老師一起制作疫情期間網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間主題應(yīng)用案例，成為__省唯一入選中央電化教育館優(yōu)秀案例，20__年承擔(dān)__省義務(wù)教育線上教學(xué)資源建設(shè)任務(wù)，面向全省播出使用。
教育格言：用快樂(lè)的音符，啟迪孩子們的心靈。
教師巾幗建功標(biāo)兵事跡簡(jiǎn)介精選篇13
小李，女，小學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)在是甘孜州德格縣普馬小學(xué)的班主任及藏文教師。三年來(lái)，我以飽滿的熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，認(rèn)真完成了各項(xiàng)任務(wù)。我熱愛人民的教育事業(yè)，自覺(jué)貫徹黨的教育方針政策，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，盡職盡責(zé)，積極奉獻(xiàn)，以校為家，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，堅(jiān)持以人為本，工作上勇挑重?fù)?dān)。在工作中，工作方法具有創(chuàng)新性，符合時(shí)代教育發(fā)展規(guī)律，各項(xiàng)工作措施具有顯著特色，敢于大膽創(chuàng)新實(shí)踐，各項(xiàng)工作都得到得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事的一致好評(píng)。
一、為人師表，率先垂范
常言道："想要給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水"尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)工作，我積極去聽其它老師的課，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息。因?yàn)槲颐靼祝航裉斓膶W(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到了為人師表，率先垂范。
二、孜孜不倦，踏實(shí)工作。
"成為一名教師是我從小的夢(mèng)想，我喜歡和孩子們?cè)谝黄鹨粔K成長(zhǎng)一塊進(jìn)步。尤其是打去年來(lái)到地處山區(qū)的北莊完小來(lái)工作，這里的孩子們展現(xiàn)給我的是純真樸實(shí)的笑臉和刻苦學(xué)習(xí)的勁頭，特別那渴望知識(shí)的眼神，仿佛是在告訴我他們想走出大山去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想!這使我感到了從未有過(guò)的壓力。"我總是感覺(jué)自己在教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不足，也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的希望準(zhǔn)備的更充分一些上好每一節(jié)課。所以每一節(jié)課上課前，都是非常仔細(xì)的研究課本、教參，再參考相應(yīng)習(xí)題，明確知識(shí)點(diǎn)及重難點(diǎn)，形成完整的'知識(shí)體系。記不清多少個(gè)夜晚，曾為了一節(jié)精彩的課堂設(shè)計(jì)而挑燈夜戰(zhàn);也不知道多少個(gè)日子，放棄了與家人享樂(lè)的機(jī)會(huì)。把愛心和耐心留給學(xué)生，交給學(xué)校時(shí)，更多的時(shí)候卻冷落了自己的孩子。我還非常理解和尊重自己的學(xué)生，尤其對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在平常的教學(xué)過(guò)程，我更多地關(guān)注了這些學(xué)生，不會(huì)的問(wèn)題耐心地講解。如果某一個(gè)問(wèn)題，這些學(xué)生理解地不錯(cuò)，我就讓他們上講臺(tái)發(fā)言，然后全班同學(xué)給以熱烈的掌聲。通過(guò)這些細(xì)致的做法，這些學(xué)生受到了老師和同學(xué)們的尊重，自信心大增，所以我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)有了明顯的提高，在每次的統(tǒng)測(cè)考試中都名列前茅。
三、嚴(yán)于律己，無(wú)私奉獻(xiàn)。
我嚴(yán)格要求自己，經(jīng)常虛心向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，從中學(xué)習(xí)高尚、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處燂L(fēng)范，在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。她嚴(yán)于律己，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以身作則，從不以謀取私利，凡是領(lǐng)導(dǎo)要求做到的，自己不但要做到更要做好。即使超負(fù)荷工作，也會(huì)加班加點(diǎn)的完成，在教師中有著良好的口碑。
我將一如既往地努力工作，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)!
教師巾幗建功標(biāo)兵事跡簡(jiǎn)介精選篇14
小白老師是上寨小學(xué)的一名普通教師。從教八年來(lái)憑著一個(gè)夢(mèng)想，憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂(lè)與成功，無(wú)論是平靜、坎坷、不幸、榮譽(yù)，他依然那么堅(jiān)定、從容。把絢麗的青春時(shí)光毫不保留的獻(xiàn)給了自己所鐘愛的事業(yè)，在一個(gè)平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)著。
他忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，曾多次獲得中心學(xué)?！皟?yōu)秀教師”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號(hào)，20__年被評(píng)為“縣級(jí)優(yōu)秀骨干教師”。
一、錘煉思想，努力提高自身素質(zhì)
作為一名教師，他深知只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的人民教師。在多年的工作中，他忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。在三尺講臺(tái)上，認(rèn)真貫徹黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的新時(shí)代接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)履行教書育人的'神圣職責(zé)。
二、業(yè)務(wù)精湛，積極投身課改
作為一名年輕教師，他沒(méi)有取得成績(jī)后沾沾自喜，在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，開動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向其他老教師虛心請(qǐng)教;及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠(chéng)相處，用愛與學(xué)生溝通。任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)一直名列全鄉(xiāng)前列。本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念耕耘在教育的沃土上。
他深知沒(méi)有充實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底;沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu);沒(méi)有較為先進(jìn)的教育思想;就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下這一光輝的職業(yè)。在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，現(xiàn)代教學(xué)手段的合理運(yùn)用，都得利于不斷的學(xué)習(xí)和刻苦的訓(xùn)練。
課堂是一片希望的田野，在語(yǔ)文教學(xué)中，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，他十分重視學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。大膽地探索各種有益的教學(xué)方法。在提高課堂效率的同時(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把實(shí)踐上升到理論，然后指導(dǎo)自己的實(shí)踐。
三、教書育人，甘為教育事業(yè)獻(xiàn)青春。
執(zhí)教幾年來(lái)，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在他的心中始終銘記“金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，金杯銀杯不如家長(zhǎng)的口碑?！笔冀K把培養(yǎng)完善人格的學(xué)生看作等同生命一樣重要的大事。
教師巾幗建功標(biāo)兵事跡簡(jiǎn)介精選篇15
我叫小齊，女，1983年12月出生，中小學(xué)二級(jí)教師，自20__年9月參加工作以來(lái)，一直默默耕耘在教育教學(xué)的土壤上。從站在三尺講臺(tái)起，我就任勞任怨，不計(jì)報(bào)酬，勤勤懇懇，教學(xué)業(yè)績(jī)突出。主要表現(xiàn)在以下幾方面：
一、錘煉思想、德高為范。
任現(xiàn)職以來(lái)，本人一貫堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真履行中小學(xué)教師職責(zé)，平時(shí)注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事方針、政策，關(guān)心國(guó)家大事，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐，教書育人、為人師表，遵紀(jì)守法，依法執(zhí)教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)愛學(xué)生，甘為人梯，始終以良好的師德熏陶人，以先進(jìn)的理念影響人，以嶄新的知識(shí)培育人。教育中最為重要的是品德教育，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴(yán)格要求自己，思想積極、不斷進(jìn)取，對(duì)待學(xué)生公正、公平、真誠(chéng)、無(wú)私與愛心，贏得學(xué)生的欽佩、喜愛、尊重與親近。
二、鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)高為師。
本人忠于職守，愛崗敬業(yè)，虛心學(xué)習(xí)，積極鉆研業(yè)務(wù)，能夠勝任小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)，能夠運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材、備教法、編寫教案詳實(shí)，科學(xué)規(guī)范，教法設(shè)計(jì)優(yōu)化科學(xué)，課堂教學(xué)循循善誘，因材施教，關(guān)注全體，尊重個(gè)別差異，使學(xué)生身心得到和諧健康地發(fā)展。在完成本職工作的同時(shí)，還能夠配合學(xué)校做好各項(xiàng)教育教學(xué)管理工作，從未拈輕怕重，總是把各項(xiàng)工作完成的較好，讓領(lǐng)導(dǎo)放心、讓同志們滿意。本人作為學(xué)校一名數(shù)學(xué)教學(xué)骨干老師，深感自己的知識(shí)匱乏，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向。多年來(lái)，持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念能夠適應(yīng)當(dāng)前的新課改，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。
本人經(jīng)常參加教研活動(dòng)，多次進(jìn)行示范課、觀摩課，深入研究教法，以適應(yīng)教育教學(xué)改革于發(fā)展的需要，樹立現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀、人才觀，并以此指導(dǎo)自己的教學(xué)，取得了很好的效果。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助教材、各種教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力。教學(xué)中，我盡量一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的'課堂圈子中“解放”出來(lái)，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。教師要給學(xué)生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學(xué)生一杯水，而是教會(huì)他們?nèi)绾稳ト∷?。在教學(xué)中，把知識(shí)全面規(guī)劃、系統(tǒng)歸納、由易到難、循序漸進(jìn)，達(dá)到預(yù)期的目的。這種方法注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造性;運(yùn)用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)為本，因?qū)W論教”，體現(xiàn)的是以創(chuàng)造性為核心的素質(zhì)教育。在實(shí)踐過(guò)程中，從階段訓(xùn)練、專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生自己分析、對(duì)比、綜合出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生的智力因素得到進(jìn)一步的發(fā)展。在平時(shí)的教育教學(xué)中，對(duì)待學(xué)困生我堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅(jiān)持對(duì)癥下藥。利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動(dòng)，通過(guò)思想動(dòng)員、感情溝通和榜樣樹立，也使學(xué)困生進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)、堅(jiān)定了信心、鼓足勇氣，非智力因素也得到了充分的調(diào)動(dòng)，提高了班級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量。
作為一名富有經(jīng)驗(yàn)的教師，我沒(méi)有在過(guò)去的成績(jī)上停滯不前，而是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自己，在教學(xué)上虛心向同行請(qǐng)教、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛與學(xué)生溝通。問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)。由于本人的努力，近年來(lái)所帶班級(jí)學(xué)生成績(jī)穩(wěn)步提高，連續(xù)幾年在學(xué)科檢測(cè)中獲得好成績(jī)，在學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在同志們的幫助鼓勵(lì)下，本人在任現(xiàn)職以來(lái)在教育教學(xué)工作中取得了成績(jī)：多次舉行面向全校的公開課教學(xué)，得到大家好評(píng)，20__年評(píng)為縣教學(xué)能手，20__年獲國(guó)家級(jí)論文一等獎(jiǎng)，20__年被評(píng)為市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)
三、團(tuán)結(jié)合作，教學(xué)相長(zhǎng)。
在工作中，我虛心向同志們學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教學(xué)相長(zhǎng)。業(yè)余時(shí)間總是和同志們交流教學(xué)心得，研究教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中不斷探索新的授課形式，真正做到寓教于樂(lè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教與學(xué)成為一種互動(dòng)的關(guān)系，使教師和學(xué)生成為合作的伙伴，從而提高課堂效率。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，要讓學(xué)生在課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。要讓學(xué)生覺(jué)得教師就是自己的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)園，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地發(fā)展了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，數(shù)學(xué)課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。同時(shí)，帶領(lǐng)其他教師進(jìn)行教育教學(xué)的研究工作，進(jìn)行了卓有成效的探索與實(shí)踐，取得了一定的成果。
在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)秉持“學(xué)高為師，德高為范”的信條，將自己的一生奉獻(xiàn)于我所鐘愛的教育事業(yè)。