縣級高中優(yōu)秀教師主要事跡
縣級高中優(yōu)秀教師主要事跡（精選篇1）
蔡濤同志，是在一幼成長起來的一名市級骨干教師。二十年的工作既充實(shí)又豐富多彩，既平凡又讓她獲益匪淺，在幼兒教育這片生機(jī)勃勃的土地上，她編織著夢想、收獲著希望，在愛與被愛中快樂地成長著。無論是在一線教師崗位還是業(yè)務(wù)干部崗位，她都注重潛心學(xué)習(xí)、靜心研究、勇于實(shí)踐，先后被授予：全國優(yōu)秀教師、北京市優(yōu)秀教師、北京市骨干教師等稱號。
愛并快樂著
作為一名幼教工作者，蔡濤始終想著兩句話：“如果她是孩子”、“如果是她的孩子”。她認(rèn)為只有帶著這樣的感情去工作，才會少一份埋怨，多一份寬容;少一份苛求，多一份理解;少一份指責(zé)，多一份尊重！“以愛為本”是她工作的座右銘。她不會因孩子聽話或家長地位顯赫而愛;更不會因?yàn)楹⒆犹詺饧议L平凡而不愛。公平面對每一個孩子是她的準(zhǔn)則。她視孩子們?yōu)榧撼?，像對待自己的孩子一樣呵護(hù)。因?yàn)閻鬯慌屡K，當(dāng)孩子拉褲子時，她會毫不猶豫為他們清潔身體，清理衣物;因?yàn)閻鬯慌吕?，為了給孩子們創(chuàng)造更優(yōu)美的環(huán)境，她放棄節(jié)假日動手布置教室;還是因?yàn)閻鬯慌驴?，為上好一?jié)課，她多次修改教案，外出查閱資料，向同行請教。所有這些都緣于孩子們是她心中永遠(yuǎn)的牽掛。
研并成長著
蔡濤重視在研究中成長。多年來，她一直作為園所課題研究主要成員先后參與國家級、市級課題研究，在實(shí)踐中研究音樂、舞蹈、美術(shù)、戲劇等多種藝術(shù)教育形式與五大教育領(lǐng)域相結(jié)合，在教育目標(biāo)上突出人文性，在教育內(nèi)容上突出綜合性，在情感態(tài)度上突出愉悅性，在活動方式上突出游戲性，促進(jìn)幼兒在快樂的活動中，得到藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的全面提高。
借助園本研究平臺，蔡濤深入挖掘中、大班幼兒創(chuàng)造性綜合藝術(shù)活動，形成了自己別具一格的教學(xué)特色。在研究過程中，她參與了市教委組織的對遠(yuǎn)郊區(qū)縣新入職教師音樂領(lǐng)域的培訓(xùn)工作;承擔(dān)園本課程理論與實(shí)踐探索叢書編寫工作，多篇論文、經(jīng)驗(yàn)篇在市區(qū)論文評比中獲獎。多次承擔(dān)了全國、市、區(qū)級觀摩活動與展示，取得良好的效果，受到專家、同行的認(rèn)可?；诓虧难芯炕A(chǔ)與研究能力，她被東城區(qū)推薦為中央教科所“劉占蘭研究員工作室”成員，并與北京市特級教師盧姍姍結(jié)為師徒，名師的熏陶使她進(jìn)一步堅定了向?qū)I(yè)型、研究型教師邁進(jìn)的目標(biāo)。工作之余，蔡濤堅不斷將自己的藝術(shù)教育活動心得、案例刊登在《學(xué)前教育》等期刊上與同行分享經(jīng)驗(yàn)與收獲。
付出并收獲著
在做好教學(xué)與研究工作的同時，她不忘感恩與回報。自愿承擔(dān)青年教師的培養(yǎng)任務(wù)，與園內(nèi)6名教師和外園三位老師先后與她結(jié)為師徒。她把自己的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給徒弟們，使徒弟們少了走彎路的機(jī)會。作為師傅，她義不容辭，把“傳、幫、帶”作為一種責(zé)任與使命。她克服一切跨園指導(dǎo)的困難，只要徒弟有需要，她隨時歡迎。她總是耐心、細(xì)心地為徒弟們把好每一個小細(xì)節(jié)。在她精心的指導(dǎo)下，一名徒弟被評為市級骨干，一名徒弟成長為區(qū)級骨干。
2009年帶著全園教師的殷切期望她走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。在教育教學(xué)管理過程中，她堅持用先進(jìn)理念武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐，營造教師與管理者對話式的民主工作氛圍，開展專題講座促觀念更新、好書推薦促學(xué)習(xí)內(nèi)化、集體備課促合作研究、案例分析促實(shí)踐反思、專家引領(lǐng)促骨干成長、主題論壇促交流溝通、課題研究促教學(xué)特色等多種形式的園本教研活動。并根據(jù)教師隊伍的特點(diǎn)，立足園本，注重分層指導(dǎo)。同時充分利用市區(qū)、學(xué)區(qū)的各類教育資源，搭建展示平臺，讓教師們在付出的同時，不斷獲取發(fā)展的動力、感受成功的愉悅。在她的引領(lǐng)下，教師的教學(xué)能力獲得一定提高，園內(nèi)新增兩名骨干教師。在東城區(qū)第三屆“童心杯”優(yōu)秀教育活動評比中，指導(dǎo)園所6名教師參賽，5名榮獲一等獎，1名二等獎。在擔(dān)任干部工作的同時，她仍堅持一線教學(xué)，繼續(xù)在實(shí)踐中深入研究園本藝術(shù)活動，注重自她成長，提升經(jīng)驗(yàn)，在與教師們交往互動、分享合作中，與教師們心靈碰撞、情感交融中共同切磋，共同提高，共同升，在此期間她與園內(nèi)4名教師一同參與了東城區(qū)半日評優(yōu)活動，獲得特等獎、一等獎、二等獎、三等獎各一名的好成績，并代表東城區(qū)參加了北京市幼兒園優(yōu)秀半日活動的評比，最終獲得特等獎的好成績。
作為一名幼兒教師，她不但感受到了工作的艱辛和甜美，更感受了自身的充實(shí)和事業(yè)的價值。成功總會伴隨著辛勤耕耘而來，這幾年，對她來說是碩果累累的豐收年，先后獲得： 2012年北京市幼兒園“優(yōu)秀半日活動”特等獎、2010年東城區(qū)幼兒園“優(yōu)秀半日活動”特等獎、2009年“北京市幼兒園教師基本功大賽個人三等獎”、2010年東城區(qū)《北京教育叢書》征文活動二等獎、2010年東城區(qū)第十八屆、十九屆教育科學(xué)研究優(yōu)秀論文二等獎、三等獎;2012年北京市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究優(yōu)秀論文三等獎。
展望未來，她將時刻保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性、模范性，并以此為無窮的動力，激勵自己在幼教崗位上不斷創(chuàng)新，不斷前進(jìn)，用全部的愛去裝點(diǎn)幼教事業(yè)的美景！ “一生無所求，滿懷孩兒事！”這將是她的終身追求！
縣級高中優(yōu)秀教師主要事跡（精選篇2）
劉海濤，男，1973年7月出生，中共黨員，從1995年開始擔(dān)任輔導(dǎo)員，從事學(xué)生工作至今已經(jīng)20個年頭了。20年間，該同志始終堅持“德育首位”的原則，注重對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，積極向?qū)W生宣傳黨的路線、方針、政策，經(jīng)常利用班會、座談會、網(wǎng)絡(luò)、板報等多種途徑和豐富多彩的各類活動對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生追求真善美的愿望。工作中，從不計較個人得失，兢兢業(yè)業(yè)，勤奮務(wù)實(shí)，認(rèn)真履行著一名學(xué)生工作者的職責(zé)，所帶的集體曾榮獲黑龍江省學(xué)生工作先進(jìn)集體、黑龍江省五四紅旗團(tuán)委、黑龍江省先進(jìn)班集體等榮譽(yù)稱號。
一、思想上注重加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高個人修養(yǎng)。
輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐者，是生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。為了勝任這份工作，他從多方面不斷強(qiáng)化自身素質(zhì)。
一是注重提高理論修養(yǎng)。潛心學(xué)習(xí)黨的_精神，積極參加三嚴(yán)三實(shí)的學(xué)習(xí)研討，使自身的思想政治素養(yǎng)有了一定程度的提高。
二是努力樹立良好的自身形象，向?qū)W生展現(xiàn)積極樂觀、追求進(jìn)步的精神面貌，發(fā)揮對學(xué)生潛移默化的影響，做到以身立教，為人師表。
二、工作上恪盡職守，開拓創(chuàng)新勇于實(shí)踐。
1、努力做好學(xué)生思想政治工作，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。為把此項工作落到實(shí)處，劉海濤在組織好學(xué)生參加黨團(tuán)校的學(xué)習(xí)外，充分利用好班會、團(tuán)會，黨員、團(tuán)員年度評議，深入班級、寢室等機(jī)會與同學(xué)交流談心，把思想教育做細(xì)、做實(shí)。另外，為更好的發(fā)揮黨團(tuán)組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，他把學(xué)生的黨團(tuán)組織陣地建立在寢室，這樣即發(fā)揮了組織的作用，又使一些無形的東西變得有形化，收到了良好的效果。
2、以外語過級、考研率為突破口，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。本年度，在他的帶領(lǐng)下，學(xué)院組織了考研、外語四六級過級、計算機(jī)過級經(jīng)驗(yàn)交流會，推行《理學(xué)院外語、計算機(jī)過級、考研獎勵制度》、在單項獎學(xué)金評定過程中設(shè)立學(xué)習(xí)進(jìn)步獎方式等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的各種過級率得到進(jìn)一步提升。
3、注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和從教能力的培養(yǎng)。在繼續(xù)深化“理學(xué)院教師十項技能大賽”、早課的同時，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生參加各級各類創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)大賽，選拔優(yōu)秀的骨干教師作為大學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)教師。今年，理學(xué)院共有21項大學(xué)生科技創(chuàng)新項目獲批。
4、開展文明寢室創(chuàng)建工作。在低年級學(xué)生中重點(diǎn)加強(qiáng)養(yǎng)成教育，讓他們一入學(xué)就養(yǎng)成良好的寢室衛(wèi)生習(xí)慣。同時，進(jìn)一步加大輔導(dǎo)員對高年級學(xué)生宿舍的檢查、走訪力度，實(shí)行黨員寢室掛牌制度、寢室環(huán)境衛(wèi)生獎懲制度等，收到良好效果，學(xué)院寢室的合格率達(dá)到90%以上。
5、順利完成畢業(yè)生離校和新生入學(xué)教育工作。在畢業(yè)生離校前召開了3次就業(yè)工作會議，宣傳國家就業(yè)政策，引導(dǎo)學(xué)生理性擇業(yè);積極收集需求信息，強(qiáng)化服務(wù)意識，努力拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。過去的一年我院畢業(yè)生一次就業(yè)率達(dá)到85%以上。在14級入學(xué)教育期間，通過采取集中和分散相結(jié)合的辦法，在新生中開展了新生家長會、團(tuán)隊建設(shè)團(tuán)體輔導(dǎo)、校規(guī)校紀(jì)和法紀(jì)安全教育、校情校史教育、感恩教育和誠信教育、學(xué)業(yè)導(dǎo)航等一系列教育活動，引導(dǎo)新生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，明確學(xué)習(xí)目的，強(qiáng)化其愛國、愛校、成才、敬業(yè)意識，實(shí)現(xiàn)新生由中學(xué)到大學(xué)的順利轉(zhuǎn)型，為今后四年的大學(xué)生活和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
6、做好特困生勤工助學(xué)和銀行貸款工作，使特困學(xué)生不因家庭經(jīng)濟(jì)原因而影響到學(xué)習(xí)。加大學(xué)費(fèi)催繳力度，使學(xué)費(fèi)清繳率今年達(dá)到了95%以上。
7、開拓創(chuàng)新、勇于探索，努力提高自身業(yè)務(wù)能力。工作中，該同志不斷提高業(yè)務(wù)水平，積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)，并積極開展學(xué)生工作科學(xué)研究，近年來先后主持參與各級各類課題近十項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，撰寫專著3部。
三、不忘組織的信任重托，大力提倡廉潔之風(fēng)，嚴(yán)于律己，營造積極向上健康的工作氛圍。
作為學(xué)生工作干部，在日常工作中他時刻嚴(yán)格要求自己，處處以大局利益為重。在學(xué)生的組織發(fā)展和干部任用問題上，要求全體工作人員要廉潔自律，嚴(yán)把入口關(guān)，堅決杜絕吃請、送禮等現(xiàn)象;嚴(yán)格按照大學(xué)組織發(fā)展程序發(fā)展黨員，并認(rèn)真執(zhí)行擬發(fā)展黨員公示制;在學(xué)生干部任用過程中堅持公平、公正、公開的原則，從無勒卡學(xué)生現(xiàn)象。
輔導(dǎo)員的工作平凡而又高尚。一路走來，劉海濤在育人的工作中傳遞著快樂，在奉獻(xiàn)的道路中收獲著幸福。
縣級高中優(yōu)秀教師主要事跡（精選篇3）
千錘百煉，默默耕耘，孕育桃李
王老師深知課堂是一線老師的主陣地，他常說“有底氣的教師，才能教出有底氣的學(xué)生”。為了增強(qiáng)自己的底氣，王寧琳老師從不敢停滯前行的腳步。他時時處處身體力行、行為示范，為學(xué)生立起一面鮮活的鏡子。由于工作突出，他先后獲得“縣優(yōu)秀教師”“模范班主任”等榮譽(yù)稱號。如今，60歲的王寧琳已年近花甲，仍然扛著肖田中小學(xué)畢業(yè)班政治教學(xué)的大旗。雖然，粉筆染白了雙鬢，時光蒼老了青春，但他那顆對教育的癡愛之心仍沒有改變。
憑借多年的積累、磨礪和鍛煉，王老師練就了扎實(shí)的教學(xué)基本功，形成了獨(dú)樹一幟的教學(xué)風(fēng)格。王老師近幾年在學(xué)校教學(xué)研討活動和青藍(lán)結(jié)對中出示教學(xué)示范課和公開課數(shù)十節(jié)，為年輕教師提供了有效的參考和借鑒。
春風(fēng)化雨，育人不倦，無私奉獻(xiàn)
肖田中小學(xué)地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，很多家長外出打工，不少學(xué)生由爺爺奶奶隔輩撫養(yǎng)。這就決定了教師工作的艱巨性和復(fù)雜性，但王寧琳老師不畏挑戰(zhàn)，在工作中，王老師始終把“假如這是我的孩子”“假如我是這個孩子”作為出發(fā)點(diǎn)，真誠尊重學(xué)生，熱心服務(wù)學(xué)生，真正做到眼中有人，心中有愛，把全部的愛傾注到學(xué)生身上。
曾有一名學(xué)生因?yàn)榧彝プ児蕝拰W(xué)，王寧琳老師主動登門家訪卻吃了閉門羹。但王老師并沒有放棄，而是用一次又一次的家訪，用真誠和愛心打開了孩子的家門和心扉，并且想方設(shè)法幫助孩子解決困難，走出心理困惑，重拾學(xué)習(xí)信心。如今，這名學(xué)生也成為了一位人民教師。去年教師節(jié)，他在給王寧琳老師的問候中說道：王老師，感謝您對我的諄諄教導(dǎo)，當(dāng)年您沒有放棄我，把我當(dāng)成了自己的孩子，用愛心、真心和耐心教導(dǎo)我、幫助我，您的無私和關(guān)愛也一直激勵我、鞭策我，您的師恩我一輩子都不會忘記，今后我也會向您一樣用心、用愛對待每一個學(xué)生！
像這樣的事情，從教十年來，王寧琳老師經(jīng)歷了很多很多。為更好地了解孩子家庭生活情況，他堅持利用休息時間進(jìn)行家訪，走遍學(xué)校周邊村莊，走入每一位學(xué)生家中，與學(xué)生、家長面對面深入溝通。
恪盡職守，潛心鉆研，追求卓越
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的幸福道路上來?！焙茱@然，王寧琳老師便是中小學(xué)教師中教育科研的先行者，也是其中的杰出代表。
在教育教學(xué)中，王寧琳老師注重經(jīng)驗(yàn)積累和教學(xué)實(shí)踐，積極反思教學(xué)過程，積極開展教育科研工作，不斷梳理自己的教學(xué)理念，凝練自己的教學(xué)主張，先后發(fā)表學(xué)術(shù)論文十幾篇。
十年如一日，王寧琳老師憑著對鄉(xiāng)村教育事業(yè)的熱愛，在鄉(xiāng)村教育這片沃土上不負(fù)韶華、默默耕耘，書寫著自己的無悔青春，踐行著自己的人生追求與理想。20多項省、市、縣級榮譽(yù)的獲得便是對王寧琳老師工作的最大肯定！
一支粉筆，兩袖清風(fēng)；三尺講臺，四季耕耘。王寧琳恪盡職守，奉獻(xiàn)了一生的青春為鄉(xiāng)村的孩子們鋪好走出大山的路，改變了無數(shù)人的命運(yùn)。在鄉(xiāng)村教育這片沃土上，王寧琳老師將堅定前行，繼續(xù)做農(nóng)村孩子的“筑夢人”、做鄉(xiāng)村教育的“守望者”。
縣級高中優(yōu)秀教師主要事跡（精選篇4）
熱愛孩子是教師實(shí)施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育，她就是因?yàn)橄矚g孩子才選擇了教師職業(yè)。二十年來她始終立足于幼教，遵循教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律。她常說，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她不僅這樣說，也是這樣做的。她深愛著幼兒園里的每一個孩子，有一個叫阿布都拉的小男孩，在家訪走訪中才知道：原來沒有父母的阿布都拉是由爺爺奶奶帶大，年邁的爺爺奶奶沒有多少積蓄，為了維持生活，爺爺在外打工，奶奶在家常年生病不能干重活。在這樣的環(huán)境下使得孩子的眼神總是投向有父母的孩子，面對孩子，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感讓她下定決心：心靈的創(chuàng)傷要用“心藥”醫(yī)治。平日里，她利用空余時間跟阿布都拉談?wù)勑牧牧奶欤炖淞?，給孩子多穿衣，午睡時及時給孩子蓋好被子，需要家長協(xié)助做自制玩、教具時總會默默幫忙制作。就這樣，孩子的臉上終于露出了笑容。
有一種力量讓人感動，它就是大愛；有一種奉獻(xiàn)震徹心扉，它就是默默無聞。她用自己的實(shí)際行動詮釋了大愛無私的精神，愛是她勇于攀登的不竭動力。夏依旦是幼兒園一個較特殊的孩子，個頭最小，說話不清，走路不穩(wěn)，穿衣、穿鞋不能自理。父母靠打工維持生計，沒時間照料孩子，時常將孩子獨(dú)自一人留在家里，而忽視了孩子的早期訓(xùn)練。剛來幼兒園時，什么都不懂，什么都不會，成天只是笑，____沒有放棄夏依旦，用愛包容了孩子，把更多的愛給了她。手把手地教她穿衣、穿鞋。耐心地教她說話，鼓勵她說兒歌，當(dāng)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，____比誰都興奮，當(dāng)孩子有了些良好的表現(xiàn)，她會為孩子豎起大拇指。孩子的進(jìn)步讓她真正地體會到了一個幼兒教師所有的幸福和快樂。
除了對孩子的愛，她對待同事親如姐妹，誰有困難了，她會去幫一把；誰有煩心事了，找她說一說，她總是不厭其煩。就是靠一顆愛心系著身邊的老師們，真誠地去尊重、理解、愛護(hù)身邊的人，精粗適宜地處理日常事務(wù)工作，才擁有可喜的成績。
堅持學(xué)習(xí)甘做人梯
二十年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，為了不放過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，她利用空余時間參加各類教育研究的前沿信息培訓(xùn)。平時，她抓緊點(diǎn)滴時間，博覽群書，自加壓力，自定每季讀完1-2本理論書籍，在博樂市舉辦的各項比賽中獲得了較好的成績。
作為教師，她甘做人梯，與教師結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，互相切磋、對話和暢談，共同發(fā)展。隨著新課程改革的實(shí)施，教師也面臨著新的挑戰(zhàn)，僅僅依靠原有的經(jīng)驗(yàn)，同伴相互切磋，是不能完全解決的。____精心學(xué)習(xí)、潛心研究、帶頭實(shí)踐，并將自己所學(xué)、所獲及時與其他教師分享。為了幫助年輕教師，她不僅幫助教師制定課程計劃，落實(shí)課程內(nèi)容，還與年輕教師一起分析、反思、創(chuàng)新思維，幫助教師把原發(fā)性沖動和創(chuàng)新的做法，提升為規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)，并讓同行共享。
以園為家成績顯著
自參加工作以來，她始終以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感全身心地投入到幼兒園工作之中，時刻懷著高度的自覺性、強(qiáng)烈的責(zé)任意識和無私的奉獻(xiàn)精神。她以園為家，任勞任怨，勇于創(chuàng)新。作為一名幼兒教師，她始終堅持“一切為了孩子”的辦園宗旨，積極營造溫馨舒適的教學(xué)生活環(huán)境，引領(lǐng)教師營造關(guān)愛、和諧的教學(xué)氛圍，讓幼兒感受幼兒園如同家庭般的溫暖。用愛育人，讓孩子在感動中、在實(shí)踐中成長，她是這樣想的，也是這樣做的。
經(jīng)過多年的努力，作為一所農(nóng)村幼兒園教師的她一步步成長，組織開展豐富多彩的活動，讓幼兒的才能得以展示，幼兒的能力得到全面得提高，并在博樂市幼兒口語大賽中獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。開展的區(qū)域游戲活動，獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)方法獲得了老師們的一致好評。
二十年的潛心幼教，二十年的愛心奉獻(xiàn)，她收獲了孩子的笑臉，贏得了家長的信任和感謝。一分耕耘，一分收獲，所有的付出和努力都讓____覺得幼教工作是幸福的、快樂的。
縣級高中優(yōu)秀教師主要事跡（精選篇5）
辦公室里，總能見到她伏案忙碌的身影;教室外面，總回蕩著她慷慨激昂的講解聲;五十多顆稚嫩的心靈，她總是精心呵護(hù)。
__X老師2021年參加工作，一年級班主任、數(shù)學(xué)教師。從教以來，兢兢業(yè)業(yè)，務(wù)實(shí)求真，以忘我的釘子精神篤學(xué)勤為，以赤誠的情懷教書育人?！皣?yán)”和“愛”是她帶班的風(fēng)格，讓學(xué)生學(xué)會做人、做事，是她的教育追求。
從教以來，兢兢業(yè)業(yè)，務(wù)實(shí)求真，以忘我的釘子精神篤學(xué)勤為，以赤誠的情懷教書育人?！皣?yán)”和“愛”是她帶班的風(fēng)格，讓學(xué)生學(xué)會做人、做事，是她的教
默默耕耘、不斷鉆研
在教學(xué)工作中，她一直潛心鉆研教材、精心備課，辦公室里經(jīng)常能看到她向老教師虛心請教場景。及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠相處。課堂教學(xué)更是如此，對于每一堂課，她總要在腦海中過上幾遍，導(dǎo)入、鋪墊、展開、練習(xí)，每個環(huán)節(jié)力爭做到最優(yōu)化。__X老師雖然從教時間不長，但她憑借著對教育事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任心和矢志不渝的信念，以行動詮釋著自己對教育事業(yè)的無限熱愛。
嚴(yán)慈相濟(jì)、春風(fēng)化雨
小學(xué)低年級階段是孩子人生中重要的起點(diǎn)，為協(xié)助孩子系好人生的第一?？圩印Ｔ诎嗉壒芾砉ぷ髦兴偰軓募?xì)節(jié)入手，嚴(yán)愛相濟(jì)。每天早早地走進(jìn)教室，為孩子們分發(fā)早餐。每天放學(xué)后，她也是最后離開教室的一位。整理教室，對教室進(jìn)行消殺通風(fēng)。為了讓學(xué)生文明進(jìn)行課間活動，做好安全管理和指導(dǎo)，賈老師化身“孩子王”，大課間經(jīng)常能看見她與學(xué)生一起或扔沙包、或踢毽子、或與孩子們一起談心。衛(wèi)生方面，對孩子進(jìn)行手把手的勞動教育，讓孩子學(xué)會打掃衛(wèi)生，學(xué)會保持干凈。除了嚴(yán)格要求，她時刻把學(xué)生放在首要位置，下課時，叮囑一句：“別打鬧!有矛盾要用語言進(jìn)行調(diào)解”雨雪天叮囑學(xué)生：“課間不要亂跑，注意路面以免滑倒”!放學(xué)時叮囑學(xué)生：“路上要小心，注意安全，放學(xué)馬上回家…”簡單質(zhì)樸的話語中透漏著對學(xué)生的關(guān)愛之心。
關(guān)愛學(xué)生、誨人不倦
在賈老師對班級中有這樣一位矮小瘦弱，性格內(nèi)向的女孩。有話不敢和老師說，對待事物和人也表現(xiàn)的有些惶恐。每次提問時，她總是遲疑很久，慢吞吞站起來，拿著一雙怯生生的眼睛看著老師。無論是內(nèi)向還是外向，學(xué)生都想得到老師的特別關(guān)注。賈老師找到這個女孩，交給她一份光榮的工作——花壇小衛(wèi)士，就這樣，在她認(rèn)真履行自己的工作職責(zé)時，賈老師會給她一個贊揚(yáng)的大拇指或者摸摸她的腦袋。慢慢地，賈老師身邊的小尾巴中多了一個她的身影，她會湊到老師身邊親昵地摸一摸，或者笑著跟老師說說悄悄話。
在日常的平凡工作中，她沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，卻盡自己最大的努力做好一件件、一樁樁的點(diǎn)滴小事，踏踏實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事，以夢為馬，不負(fù)韶華。