“最美教師”肖向榮先進事跡
“最美教師”肖向榮先進事跡（精選篇1）
肖向榮、萬步炎、林占熺、萬榮春、賴勛忠、陳明青、張莎莎、馬建國、次仁拉姆、王雋楓等個人和滇西支教團隊，都是來自教育一線的教師和群體。他們中既有用文藝講好中國故事的藝術領域教師，也有培養(yǎng)能工巧匠、大國工匠的職教教師;既有奮戰(zhàn)在鄉(xiāng)村振興一線的鄉(xiāng)村教師和支教教師代表，也有致力于攻克“卡脖子”難題的領軍人才教師典型……他們涵蓋了高教、職教、中小學、幼教、特教等各級各類教育，師德表現(xiàn)和教書育人實績突出、事跡感人，具有廣泛的代表性和示范性，充分展示了教師隊伍有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的良好精神風貌。
發(fā)布儀式現(xiàn)場播放了“最美教師”獲得者先進事跡的視頻短片，從不同側面采訪講述了他們的工作生活感悟?！白蠲澜處煛鲍@得者表示，他們將賡續(xù)百年初心，弘揚偉大建黨精神，切實擔當為黨育人、為國育才的光榮使命，努力成為“四有”好老師和“四個引路人”，做學生為學、為事、為人的示范，努力培養(yǎng)堪當民族復興大任的時代新人。
“最美教師”肖向榮先進事跡（精選篇2）
肖向榮認為，一個真正的藝術老師要敢于把課堂放在前線，創(chuàng)作是跟著時代的演變而演變的，只了解過去對于藝術創(chuàng)作來說遠遠不夠，繼續(xù)拿幾十年不變的案例去應付學生也是不可取的。
因此，雖然要付出極大的勇氣，肖向榮還是勇于跳出大學的舒適圈，走出校門到業(yè)界進行實戰(zhàn)碰撞，獲得最鮮活的案例，不斷抓到時代最前沿的藝術特點和觀眾的反饋，然后回歸學校，反哺課堂教學。通過和學生們的互動，將這些新鮮的消息、豐富的教學案例分享傳遞給學生，課越講越輕松，學生們也收獲頗豐?！拔矣X得這是一個非常好的良性循環(huán)，我每次接到國家任務或者一些大型活動任務，出去創(chuàng)作一段時間再回到校園，會讓我的課堂更加充實。通過課堂跟活力滿滿的學生們互動，也能激發(fā)出一些新的想法?！?/p>
“最美教師”肖向榮先進事跡（精選篇3）
他要求學生們做筆記。一段表演下來，學生們又會散坐在地上，記錄下這堂課的關鍵之處。一位同學記錄下他聽到的重要詞語：體態(tài)、重心、微表情、開放性思考、嘗試。
“上課，不要背套路，每一堂舞蹈課都是新的?！边@是肖向榮在課堂一再提及的。拋棄掉顧慮和束縛，記住“自己才是這個游戲的King”。每一處節(jié)奏的處理，每個動作的出處，怎樣保持新鮮的內(nèi)心世界，怎樣打破已經(jīng)固化的動作，這些都是帶給舞者最美好的時刻。
“一位大學的藝術教師，上課與創(chuàng)作是不能割裂的。”肖向榮堅信，無論是民間舞、芭蕾舞還是古典舞老師都要創(chuàng)作，創(chuàng)作的好與壞都是在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
創(chuàng)作、求新或許是一種刻在骨子里的信仰，這也讓藝術與傳媒學院師生走得更遠——參與國家重要的大型文藝活動，站在了天安門、國家大劇院、鳥巢，站在歐洲、美洲、澳洲的舞臺上。
對肖向榮而言，站在學校操場開學典禮的他與站在舞蹈教室中間的他，沒有差別。作為老師，他面對的多數(shù)是學生。9月6日，作為教師代表，作為慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年天安門廣場活動的總導演、鳥巢文藝演出《偉大征程》的核心主創(chuàng)導演，他分享了現(xiàn)場參加慶祝大會的震撼與感動，也讓學生理解了“北師大英文名是Beijing Normal University，‘normal’實際上是一個法語詞，不是代表‘正?！?，而是‘標準’的意思。師范其實意味著一個標準。”他和學生交流時說，“北京師范大學是我國第一所師范大學，我們要用這種方式不斷地去設定標桿?！?/p>
“最美教師”肖向榮先進事跡（精選篇4）
肖向榮對藝術作品的理解總有一種宏觀的視角，而這種對藝術的思考力也帶給他不同的創(chuàng)作靈感。在創(chuàng)作大型活動最焦慮的日子里，他總是戴著耳機，工作人員以為他在聽送審的歌曲，其實他的耳機里經(jīng)常是肖斯塔科維奇的《第七交響曲》，那宏大的主題旋律給了他無盡的力量。
節(jié)目中，肖向榮還列出了自己喜愛的音樂作品清單，有磅礴的、溫情的、流行的。藝術家總有著與眾不同的選擇，而肖向榮從不吝惜對藝術作品的分享，或許因為他一直是一名教師的緣故吧!
“最美教師”肖向榮先進事跡（精選篇5）
10多年間，從2008年北京奧運會、殘奧會開閉幕式，到國慶60周年大型音樂舞蹈史詩《復興之路》，2016年G20杭州峰會文藝晚會，到國慶70周年群眾游行，再到慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年天安門廣場活動，在用藝術講好國家故事的同時，每一個重要的節(jié)點也都影響著肖向榮的創(chuàng)作理念，豐富著他的教學實踐。
“這是一個非常好的良性循環(huán)，每次接到國家任務或者一些大型活動任務，出去創(chuàng)作一段時間再回到校園，會讓我的課堂更加充實。通過課堂跟活力滿滿的學生們互動，也能激發(fā)出一些新的想法?！?/p>
“26號方陣出來的時候，色彩的張力和年輕人的活力一下子出來了：師生代表們揮舞著校旗，簇擁著彩車，在青春的歌聲中奔跑?！眹鴳c70周年群眾游行中，26號“立德樹人”方陣是首都教育系統(tǒng)承擔的重要任務之一。
方陣中這個動作的設計，源于他對師大學子排演過程中一次偶然的觀察：一天，肖向榮站在北師大藝術樓的舞蹈室里望見同學們坐在西操場的草坪上，正在非常認真地重復一個動作，一張張生動而又投入的青春面龐瞬間激發(fā)了他的靈感。
平日里思考如何創(chuàng)作，回到課堂教學，和學生們互動，然后再出去創(chuàng)作，再回到課堂。
現(xiàn)場，又成為用國家標準檢驗日常教學的最佳之地，也是學生學習的最佳之地。“不再是隔著一層皮，他們面對的是最好的藝術家，看他們?nèi)绾螤幷?，看到作品是怎么失敗的，又如何被撿起，重新被加工成為一種精彩。這種實踐是獨樹一幟的，學生們的導演思維就這樣慢慢培養(yǎng)起來了?！?/p>
無論到哪兒，肖向榮都帶一本書?！翱磿拖窠o大腦按摩一樣，大部頭的書，讀著讀著大腦就放松下來了。”不經(jīng)意間，他愛詩歌、愛文學的愛好也傳染給了學生。
“最美教師”肖向榮先進事跡（精選篇6）
“愿不愿意來北師大正式入職?”20多年前，肖向榮從北京舞蹈學院編導系畢業(yè)，正值北師大準備籌建舞蹈系。原本只是作為代課老師的他，接到了當時系主任周星老師的一個電話。
從此，他正式成為一名教師。最初，一周下來40多節(jié)課?，F(xiàn)在，他依然給本科生、研究生、全校師生上課。他也更深地思考師大的舞蹈系與其他院校的舞蹈系有什么不同，師大舞蹈系培養(yǎng)的學生又和專業(yè)的舞蹈院校有何區(qū)別。
師大舞蹈系的學生會自稱“有文化的舞者”。在招生簡章里，會有這樣的要求：舞蹈作品分析，考查學生舞蹈藝術常識和文字表述能力，字數(shù)不低于800字。
每一年迎新，總會廣而告之：舞蹈是我們最基本的底色，也是進入社會的第一張名片，其應具有歷史文化審美背景，在這里希望你們成為一個完整的自己。會讀書、會跳舞，做一個復合型人才。
于是，有了“經(jīng)典文本研讀計劃”讀書分享會。
于是，學生在展示自己舞蹈作業(yè)時會順帶做一下注腳：身體解放變成的層層線條，看似流暢卻不流暢，舒展且麻木?！安皇撬械木€條都是平滑的”。想要尋找其中的“刺”，要通過不斷地實驗。