先進高中教師主要事跡材料
__，高一年級物理組備課組長。__中學首屆“師德楷模”。在教育部舉辦的20__-20__年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動中，獲省級“優(yōu)課”；在20__年__市高中物理課堂教學評比中，獲市一等獎；在__市模擬高考物理創(chuàng)新命題比賽活動中，兩次獲市一等獎；在20__年__市中小學實驗教學說課評比中，獲市二等獎；多篇論文在國家級、省級刊物發(fā)表。輔導學生參加全國中學生物理競賽有多人次獲省級二等獎、三等獎，輔導學生參加“科技創(chuàng)新大賽”一人獲國家三等獎、兩人獲安徽省一等獎。所帶20__級高二（15）班獲__市“優(yōu)秀班集體”榮譽稱號，所帶20__級高一（26）班獲__市“五四團支部”榮譽稱號。
教育感言：沒有愛就沒有教育，只有愛也沒有教育。
其教育情懷，有詞為證：
“不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏?！?/p>
一、有風自南，翼彼新苗
學生眼中的閆老師，是集顏值與才華于一身的存在。認為他不僅文質彬彬，英俊瀟灑，而且教學水平出眾，教學成績斐然，他為學生們呈現(xiàn)了一堂堂精彩絕倫的物理課，將晦澀難懂的物理知識闡釋得淺顯易懂，引人入勝。20__級高一新生黃元馨這么評價他的課：
“閆老師對物理學科有獨特的領悟。他總能化繁為簡，將每一章節(jié)繁雜的知識用簡單的一句話概括。閆老師的物理課是思路清晰的，無論是新課還是習題課，他總能圍繞一點把知識講透，把解題關鍵講明白。新課中，他重視基礎，立足于課本，難易有度，適當拓展以鍛煉思維，又不盲目追求過難的知識。他課上的例題、解題、思考都圍繞本課的核心知識與關鍵，不是就題講題，讓我們在題目中領悟知識的精髓。習題課上，他將不同題目整合一起講，貫穿其中的是核心的解題方法。同時，閆老師的課堂也不是枯燥乏味的，當?shù)贸鲆欢ǖ囊?guī)律時，他常會說：‘其實，有時候人生也是這樣?！@也已經成為他獨有的上課風格，有時也會穿插一些有趣的物理故事，活躍課堂氛圍、張弛有度。有時也會針對不同的知識做實驗、舉實例，讓我們體會物理情境?？偠灾?，閆老師的課是豐富多彩、形式多樣的，令人百聽不厭?！?/p>
閆老師對教學的靈活駕馭和精益求精在往屆學生那里也得到了印證。20__屆畢業(yè)生回憶閆老師的課時說：
“閆老師的課上，黑板上密密麻麻的飄逸而充滿霸氣的板書，將課本知識和課外拓展一網打盡。高三時，閆老師為了加大同學們的訓練量，組織了大量精選的小測、班測，總結了許多獨到的典型例題。這些珍貴資料的搜集，很多時候都是閆老師利用課余時間，一張張翻閱模擬卷和復習資料總結凝練而來的。每當?shù)睫k公室中看到那堆翻得皺皺巴巴的模擬試題集，我們都會為閆老師的投入和耐心而感動。很多時候，閆老師總是考慮‘再進一步’，考慮同學們需要補充更多的知識，將許多有意思的高階知識和方法進行補充。我們被引導去思考，去跳出課本的局限，去敢于質疑題目與知識，學到新的本領和技能?！?/p>
二、授知為本，授德兼行
優(yōu)秀的教師從來都不止教書。
__老師是20__級高一（26）班班主任，被同學們親切的稱為“盧梭”。
無論多忙，閆老師始終保持和同學們的思想交流，引導孩子們成為“一等”人才。“一等”不是等第，而是眼界；不是虛榮，而是務實；不是夸夸其談，而是真正表里如一、知行合一的“第一等”。有時上課前的一段開場白，對班級大事小事略略點評，往往是風趣幽默，妙語連珠，一語中的。還有同學記了一大本語錄，名曰《敬畏實錄》。
高一下學期開學時，閆老師組織開展了“班級團結”主題班會，倡導班級“狼群精神”，以“獨行快，眾行遠”努力凝聚班級62人的力量。讓高一（26）班同學“勁往一處使，汗往一處流，心往一處想。”
在每周的班會上，閆老師經常播放一些重點大學校長和學霸的演講，豐富學生的思想，拓展學生的視野。閆老師本人具有強烈的“紅色精神”，還經常播放《覺醒年代》之類的電視素材，讓學生了解紅色年代的山河大愛，并列舉當下的戍邊英雄壯烈犧牲的例子，激發(fā)學生的愛國情懷。
學生眼中的閆老師是位永葆自省向上之精神的陪伴者，是一個不因年歲而自甘平庸的“成長中孩子”。他重視學生的感受，經常就教學進度、難度、作業(yè)完成情況等問題詢問學生，并根據(jù)學生反饋及時調整。他和學生一起早讀，跟學生分享《傅雷家書》；他辦公桌上擺著一卷水墨貼，也鼓勵學生煩躁時去寫寫字。
學生眼中的閆老師，是把“每一位同學都放在心上”的踐行者。20__屆畢業(yè)生丁悅妮回憶說：“閆老師他的心很細。且不說麻煩他幫忙時他考慮得比我都周全，同學之間瑣瑣碎碎的糾紛，青春期孩子或鬧或喜的小情緒，他都管，還小心翼翼地管，常常比當事人還瞻前顧后，斟酌再三?！?/p>
天氣變化，閆老師會提醒學生增減衣服；疫情期間，他不僅積極參與班級大掃除和消毒，也經常到生活區(qū)看望同學們，向生活老師了解情況。他制定了班級“集體慶生”計劃，每個月初為當月生日的同學慶生，營造班級一家親的溫暖氛圍。有個周日是母親節(jié)，由于學校調休，有許多人留校，他提醒大家打個電話回家，祝媽媽節(jié)日快樂。高一下學期的期中考試后，他為了幫助每位同學總結得失，有所改進，將所有同學三次大考的成績都匯總在一張表格里，給每個同學的優(yōu)劣勢學科做上標記，利用課余時間與同學們依次談話，并根據(jù)學生的分科傾向提出后半學期的指導與建議。62位同學，62場談話，62份個性化的學習指導。閆老師育人之用心，師德之光彩，就隱藏在這個看似不起眼的數(shù)字背后，熠熠生輝。
三、桃李不言，下自成蹊
優(yōu)秀教師對學生的影響，在當下，在未來。
20__級高一（26）班一位學生對閆老師感念在心：
“對閆老師，我是有愧疚的。作為一個情緒很不穩(wěn)定，成績也不拔尖的人，從開學以來我給閆老師惹了不少麻煩。每一次我以為老師會說‘怎么又是你’或者會因為惹我哭的事之瑣碎而不耐煩時，老師都會認真地聽我把話講完并告訴我有情緒是正常的，重要的是如何控制情緒，解決問題等。閆老師理性的話語中，雖然沒有什么華麗的辭藻，但總能讓我醍醐灌頂，那是一種樸素的引領，也是一種平凡的偉大?！?/p>
還有一位學生以閆老師為鏡而正自身：
“一次，我在走廊上遇到了閆老師，我遠遠地向他打招呼，他回應我之后指了指我旁邊的地面。我疑惑不解，閆老師走近我，撿起地面上的紙團，對我說：‘以后走在路上，見到路上有垃圾，可以隨手撿起來，舉手之勞，就能讓環(huán)境變得更好?！犃酥?，我深深的被老師的行為觸動，又深感慚愧。
從那以后，我開始留心地上的垃圾，隨手撿起。也發(fā)現(xiàn)閆老師總是留心地面，經常彎腰撿起各種雜物，閆老師用自己的實際行動，感染了同學們自覺提升文明素養(yǎng)?！?/p>
20__級高一（26）班彭詩涵深情地說：“閆老師為高一（26）班付出了太多。他一直想為學生的未來鋪路，想引導我們走向光明，卻從未向我們要過什么，只希望我們能好好成長，這種情感藏在每一刻的細節(jié)中，卻常被人忽略，等有一天回頭，突然發(fā)現(xiàn)原來我們這么幸運地遇到一位如此理性又對學生充滿關懷的老師。
閆老師不是超人，也不是無所不能，但他用他對學生的愛闡釋了何為師德，用他在我們生命中灑下的陽光，驅趕了我們遇到的陰霾。我想，以后高中時期的回憶中，最燦爛的一定是閆老師那略顯疲憊卻總給我們以勇氣與安慰的眼睛?！?/p>
學生魏振邦曾向閆老師提筆抒懷：“逡巡迷霧，您是忠實的羅盤，指引我們人生的方向，人間四月，您是遼闊的云天，灑下細雨，滋潤我們荒蕪的心田?！?/p>
20__屆學生陳靜蕾從他身上讀懂了什么是敬業(yè)和恪盡職守：
“雖然他每次都是準時下課，讓同學們能夠有時間休息整理，可是課間的時候他身邊總會圍滿了提問的同學，他又會十分耐心地同他們交流，經常連水也沒來得及喝上一口，就要趕去下一節(jié)課。
記得有一次早自習，他頭疼得厲害，即使難受得趴在講臺上，也沒有離開教室半步。”
20__屆畢業(yè)生孫一鳴從__身上汲取了逐夢未來的精神能量：
“閆老師和我們在三年中一同成長，帶著我們一同褪去了對未來的躁動不安，收獲了平淡遇事，靜心做人的萬頃長空。閆老師像一縷清風，攜我們乘風好去，長空萬里，直下看山河，到達理想彼岸，卻揮手相別，不求回報，只余沁人清涼。我們的人生渡過了高考這條長江，卻還有許許多多的河河海海在前方，還有許多夢想等著我們去實現(xiàn)。無論路有多遠多險，帶著閆老師對我們的這份體貼和教導，心存敬畏，我們定將乘風破浪，逐夢彼方！”
先進高中教師主要事跡材料【篇2】
1994年，__老師從__師范學院中文系畢業(yè)，分配到__區(qū)__中學工作，20__年8月調入__區(qū)高級中學。
在高中語文教壇上耕耘了二十多年，__一直堅守兩個的理念：一是美，美是教學理想的定位；二是思，思是教學習慣的定位。
郎老師培養(yǎng)學生，非常注重學生的心理健康，關注學生的長期發(fā)展，坦誠相待。她帶領學生開展各種活動：高一詩歌朗誦、高二辯論賽、作文競賽，鼓勵學生創(chuàng)作，推薦優(yōu)秀文章在校以上報刊雜志發(fā)表；鼓勵學生參加__省文學之星作文比賽，先后有多人獲獎。
郎老師注重教科研對教學的引領，主持多項課題的研究；多篇論文在__市、區(qū)專題論文上獲獎，連續(xù)多年被評為區(qū)優(yōu)秀級；注重專業(yè)素養(yǎng)的提升，先后獲得__省解題能力二等獎、區(qū)解題能力一等獎；注重教學技能的錘煉，多次開設區(qū)級公開課、研討課，以及各類專題講座。
擔任__中學語文教研組長期間，郎老師帶領全組教師團結合作，和諧共進。語文組多次獲得區(qū)先進教研組、創(chuàng)新示范崗、巾幗文明崗等稱號。
近年來，__先后被評為__市教壇新秀、__市優(yōu)秀教師、__區(qū)學科帶頭人。一分耕耘，一分收獲，辛勤的工作，贏得了學生的愛戴、同行的認可、家長的信任，對于__老師來說這是她最大的欣慰！
先進高中教師主要事跡材料【篇3】
__，是我校一名年輕的計算機教師，中共黨員，出生于19__年7月，20__年畢業(yè)于__大學，自20__年參加教育工作以來一直從事計算機教育教學工作和學生管理工作，始終工作在學生管理的第一線。
一、熱愛學生、熱愛教育、教書育人
本人忠誠于黨的教育事業(yè)。認真執(zhí)行黨的教育路線、方針，嚴格按照黨的教育政策、根據(jù)教學大綱認真教學，為人師表，全心全意做好教書育人工作。九年來，大量的業(yè)余時間與學生一起度過——和學生一起打籃球，一同沖刺高職考試，一同去書店看書，輔導學生參加市級、省級技能大賽……，與學生共同成長，在活動中深深體味到了做一名教師的快樂，我因這快樂而倍感幸福。
二、班級管理勇于嘗試、不斷反思，努力做學生人生的導航者
學生們有時搗蛋、調皮、逆反、不聽話，正是因為他們需要學習和培養(yǎng)，所以教師要包容他們所犯的錯誤，指引他們樹立正確的價值觀。多年來，我堅持不帶“有色眼鏡”看待學生，認真做好班級管理工作，不斷嘗試管理方法，做好學生思想的引導工作，努力做一名優(yōu)秀的“船長”。
在二課堂時間，反復嘗試新的上課模式，避免二課堂成為說教課、成為老師的一言堂，組織學生共同參與班級建設。帶領學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。根據(jù)學生的心理特點，開展“大家看法”班級事務討論活動。設計調查問卷，例如，“我能為班級的建設做什么”、“同學眼中的我”、“他給我留下了深刻的印象”、“老師你不得不表揚”......等問題，組織學生進行廣泛交流，通過“大家看法”適度引導學生發(fā)現(xiàn)自身、同學、班級存在的問題，共同尋求較為恰當?shù)慕鉀Q辦法，使學生在自評、互評的氛圍中認識自己，找到成就感、歸屬感，學生慢慢地成長。
教育無小事，比如關于問題學生的批評和教育，不斷地去嘗試新的評價模式，努力使學生的德語考核效果最大化。我嘗試在教育的形式上加以變化，在語言上加以創(chuàng)新。由原來的僅有批評，變成發(fā)自內心的關心，因為現(xiàn)在的中職學生大多家庭環(huán)境比較復雜，自小就缺乏應有的關愛，老式的“激將法”通常不會起作用，甚至適得其反!只有從對學生的關心入手，一旦發(fā)現(xiàn)學生出問題了，不妨先拖一拖，先從關心入手，在學生不排斥你的情況下再去解決問題。經過嘗試，效果顯著，同時也在學生中樹立了很好的威信。
注重營造良好的班級環(huán)境。教室是師生共同學習的場所，營建“大家庭”的文化理念，帶領學生動手制作書柜，存放學生的課外圖書;制作“班級圖騰”——“心型的家”，共同設計班級“l(fā)og”、制定班規(guī)、確定班訓、制定班級目標，處理班級事務;帶著班干部走訪優(yōu)秀班級、寢室，借鑒優(yōu)秀壁報設計、環(huán)境設計，與學生共同營建一個舒適的班級環(huán)境，以利于學生的身心成長。
三、教學積極探索，不斷學習，努力做學生學習的促進者
在教育教學過程中，潛心研究教育教學理論，不斷學習，積累了一定的教學經驗，逐步形成了自己的教學風格。
為學生創(chuàng)設充分的自主學習空間，構建的級微型圖書庫，圖書置于機房。組織學生通過閱讀獲取知識，讓學生充分體驗自主學習帶來學習的樂趣。
此外，利用業(yè)余時間組織學生進行課外活動：常年開展興趣小組，滿足學生學習知識的需求;組織學生朗誦、錄音等活動;帶學生采訪優(yōu)秀畢業(yè)生，讓孩子們看到希望。
四、點滴成績，再接再厲
工作九年來，一直奮斗在學生管理、教育教學的第一線，所帶班級多次獲得“文明班”稱號，2005年在__省論文評選中《多媒體網絡教學與學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)》榮獲一等獎;2006年在__省軟件大賽中課件《教學資源網》獲二等獎;2007年輔導學生參加__省專業(yè)技能大賽獲得__省一等獎;同時在__市教育系統(tǒng)計算機、教育網絡平臺大賽中榮獲個人優(yōu)秀獎、團體三等獎;2008年在__省《企業(yè)網絡搭建及應用項目》比賽中獲得二等獎;2009年在__省計算機課件評選中《網頁制作及其綜合應用》獲二等獎;同年10月在__省論文評選中《信息技術環(huán)境下教學中幾種交互關系的研究》獲一等獎;2011年在__市教學軟件大賽中課件《網頁制作》獲二等獎;同年3月我參與的省級科研課題《職業(yè)學校計算機學科教學資源建設與應用研究》獲__市‘十一五’職業(yè)技術教育科學優(yōu)秀成果二等獎。
所獲成績，應歸功于學校的培養(yǎng)與關懷、家人的理解、老教師們的教誨、還有那些可愛的學生們。以后會更積極地投身于教學活動中去，爭取更大的進步。
先進高中教師主要事跡材料【篇4】
馬玉芳是大泉東校的一名普通的教師。馬玉芳忠誠于黨的教育事業(yè)，在20多年的從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè)，深受學生、家長、同事、領導的好評，在大泉東校的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，馬玉芳在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評。
一、錘煉思想、提高境界
作為一名教師，馬玉芳深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業(yè)務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在十幾年的工作中，馬玉芳在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業(yè)。平時馬玉芳注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在三尺講臺上，馬玉芳認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。
無論在任何崗位，馬玉芳都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。
二、業(yè)務精湛、投身課改
作為一名教師，馬玉芳沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上馬玉芳認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上馬玉芳的課，馬玉芳本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
馬玉芳勤于學習，精于業(yè)務，樂于奉獻。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，因為她明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。馬玉芳的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，馬玉芳把自己的教學經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使教育教學水平不斷提高。
通過二十多年來的教學生涯，使她真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。她深深地愛上了教師這個崗位，并愿為此奮斗一生。
先進高中教師主要事跡材料【篇5】
譚吉坡，男，禹城一中政治教師，38歲，本科學歷，中學一級教師，1999年參加工作，連續(xù)多年擔任畢業(yè)班教學工作。禹城市中學骨干教師，禹城市先進教育工作者、禹城市教學能手、兩次獲得德州市優(yōu)質課一等獎。他一直在平凡的工作崗位上，用一顆赤誠之心奉獻著青春，用愛編織孩子們的美好未來，以驕人的業(yè)績詮釋著自己的人生追求。
一、牢記責任，創(chuàng)高考佳績
他多年擔任高三年級教學工作，勤勤懇懇，任勞任怨，顧全大局，歷年高考成績均在全年級名列前茅。07級高考中取得了年級第一的好成績，于20__年9月獲得了禹城市先進教育工作者的榮譽稱號。他用他的付出，將整個班級的師生凝聚起來。他愿將滿腔的愛賦予學生，他相信每一顆純凈的種子，都會在愛與責任的沐浴下長成參天大樹。
二、愛灑學生，用真情從教
他一直牢記教書育人的宗旨，他總是想，做一名教師就應該深愛每一名學生，給每名學生都創(chuàng)造一個成才的機會，讓每名學生都擁有一片陽光地帶。他認真執(zhí)教，為人師表，在學習和生活中處處關愛學生，和學生做心貼心的交流，努力以心換心，以愛博愛，喚醒孩子的心靈，讓他們感到，老師是親切的，學校是溫暖的，學習是有趣的。
他不光愛學生，還把他的愛中注入藝術的成分，15年來，他的傾聽，不知讓多少學生將煩惱釋懷，他的話語，不知打開了多少學生的心結，他的關愛，不知給多少學生送去了溫暖……他堅持教學面向全體，他堅信每一朵花都有盛開的理由，他將更多的愛與關懷給予學困生，他用信任的笑將愛撒滿教室的每一個角落。
愛心得到了愛的回報，一屆又一屆送走的畢業(yè)生對他，這是他的幸福，更是他用愛澆灌出的碩果。
三、擔當排頭，帶優(yōu)秀團隊
20__年至今，他除了任課外，一直擔任責任教師的工作，這期間他帶領全組教師認真研討新課程改革的理念，把學生的經驗、社會生活納入課程，把“情感態(tài)度價值觀、知識與能力、過程與方法”的三維目標落實到學生的思考、體驗和實踐中，最大程度地提高學生的學習興趣。豐收是美麗的，奉獻是更加美麗的。他常想，他要把他的一切無私地奉獻給周圍的同志，奉獻給所深愛的教育事業(yè)。誰有困難，他都會主動的伸出熱情之手。他把自己的教學經驗毫無保留的傳給其他老師，有的老師初教課時摸不著頭腦，不會備課，不會講課，他就給老師講解備課的方法，深入到他的班級講示范課。有的老師文化知識、業(yè)務知識都很強，就是上課抓不住重點，抓不住學生。他就幫助他說：“教師不但要備課，更主要的是備學生，不能讓每名學生適應老師，老師應該適應每名學生”……在他的精心指導下，年輕老師迅速成長，都成了業(yè)務骨干。
四、潛心鉆研，強自身素質
他是大家公認的“學習型教師”，每年閱讀大量的書籍，不斷充實自己的頭腦。他抓住一切機會參加培訓，曾先后到淄博、濟南、諸城、東營、青州等地學習，他就像一株干渴的禾苗貪婪地吮吸著雨露。更難能可貴的是，每次學習歸來，他都會認真的總結、反思，并把學到的先進理念運用于教育教學之中。勤奮的學習、不斷的積累使他逐漸成熟。他的課堂，已經成了學生探究知識的樂園。
他堅信百煉成鋼，幾年來，他本人也在學術上取得了不菲的成績， 2002年9月獲得德州市優(yōu)質課一等獎。2010年4月獲得德州市優(yōu)質課一等獎。2007年8月執(zhí)講德州市公開課。2007年成為禹城市教學能手。2007年9月成為禹城市先進教育工作者。2011年9月成為禹城市中學骨干教師。
他一直積極參加教育科研活動，2004年12月榮獲德州市教學設計二等獎。2008年榮獲全國中小學德育優(yōu)秀論文三等獎。2012年在第五期中學課程資源上發(fā)表論文《素質教育形式下高中政治的“學為主體”教學探索》。2014年2月參與德州市教育規(guī)劃課題“中學生思想政治自主學習能力培養(yǎng)的研究”。
五。德能雙進，強化自身
在“德”的方面：一方面，他一貫熱愛祖國，熱愛人民，熱愛教育事業(yè)，愿意為教育事業(yè)奉獻終生。在日常工作上、教學中，本人認真學----，緊密團結在校黨委的周圍，與黨委保持高度一致。同時，我非常注意對學生進行教導，積極宣傳黨的思想及社會主義的優(yōu)越性，讓他們從學生時代就樹立起對黨對祖國人民的熱愛。
另一方面，他十分注重自身“師德”的培養(yǎng)，加強對自身執(zhí)教方式的反思與進取，加強自身素質與涵養(yǎng)的持續(xù)完善，要求自己“守得住清貧，耐得住寂寞，不計較犧牲，不講求索取”，淡泊明志，寧靜致遠，努力做到為人師表、文明執(zhí)教；不斷地更新教育理念，關心愛護學生，時刻將他們的健康成長擺在心頭；同時我尊敬領導，團結同事，敬業(yè)愛崗，給學生起到了一個良好的典范作用。
在“能”的方面：由于高一學生新入學，很多學生底子薄，基礎差，管理上存在較多困難；學生對學習自信心不足，部分學生甚至出現(xiàn)怕學、厭學心理，兼之農村生源多，厭學現(xiàn)象較為嚴重。根據(jù)以上情況，針對嚴峻的高考形勢，他從班主任的角度出發(fā)，從以下幾個方面著手，較好的激發(fā)了廣大學生的學習積極性及自信心，為高考打下了良好的基礎：
首先、狠抓班級管理，形成良好班風及學習氛圍。
他在擔任班主任期間，嚴格落實班級紀律，在管理上做到有張有弛，嚴中有愛。在不違反原則的前提下，把學生的優(yōu)點擴大，缺點縮小。對于后進的學生，及時抓住他們的閃光點與每一點進步，多給他們一些表揚與鼓勵，讓他們感到自己的價值所在，感到老師的信任與關懷，做到以情感人，使所有的學生都能主動靠攏班級，自覺遵守班規(guī)校紀，自覺勤奮學習。
其次，他注重班干部的選拔與培養(yǎng)。通過公開競聘班干部，他選拔了一批有工作能力，愿為班級服務的班干部隊伍，同時充分信任班干部，放手讓他們開展工作，并悉心指導。每當組織一些大型的活動，如主題班會、運動會等，都要把班干部召集起來，讓他們各抒己見，仔細分工，各司其職，各負其責?；顒雍笤龠M行總結，為以后再搞活動積累經驗，通過一段時間的訓練，班干部的工作能力逐漸提高了，起到非常好的“領頭雁”作用，班級工作蒸蒸日上。
他還善于利用班會，引導學生對現(xiàn)實生活中一些現(xiàn)象進行討論、評價，在培養(yǎng)學生的獨立思考能力的同時，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。例如，他組織開展了《一屋不掃，何以掃天下》的班會，引導學生對放學不關窗戶、大白天點著六個燈管等不良現(xiàn)象進行討論、反思，最后得出結論：“千里之行、始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”，對培養(yǎng)良好的班風產生了積極效果。通過堅持不懈的開展班會教育，在班級中樹立起了正確的輿論和良好的班風，對身處其中的學生產生潛移默化的有益影響。
面對成績和榮譽，他沒有沾沾自喜，有的是更多的冷靜與思考。他清醒地知道，他生命的長河中剛剛掀動幾個浪花，與“卷起千堆雪”還相差很遠，他將用對學生的愛心，對事業(yè)的恒心，對人民的熱心，繼續(xù)詮釋自己的美好的人生。