高中教師主要事跡
__，20__年畢業(yè)于華中師范大學(xué)物理學(xué)院。20__屆11班、20__屆6班班主任、20__年8月任職教學(xué)主任，現(xiàn)擔(dān)任高三年級部教學(xué)主任及物理教師、物理奧林匹克競賽教練。20__年獲得“__市物理基本功大賽一等獎”、“安徽省優(yōu)質(zhì)課大賽三等獎”、20__年9月被評為__市第四批骨干教師，20__年被評為“__市先進(jìn)科技輔導(dǎo)員”、20__年被評為“__市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，所帶班級在20__年被評為“__市優(yōu)秀班級”。
20__年，帶著桂子山上沁人心脾的芬芳，他離開華中師范大學(xué)物理學(xué)院。帶著對教育的向往與渴望，帶著對人生的憧憬與自信來到__中學(xué)這片沃土，投身于教育這個多姿多彩而又與眾不同的世界?！捌鹗加谛羷冢斋@于平淡”，腳踏實(shí)地，不斷耕耘，去實(shí)現(xiàn)屬于他的夢想——簡單而又平凡的教育夢。
從教時間雖還未經(jīng)歷幾多載，但春華秋實(shí)已芬芳。九個年頭，他一直堅守教育初心，勇?lián)鷷r代重?fù)?dān)，用自己的一言一行，踐行黨的使命。
青年辛苦終身事莫向光陰惰寸功
“非學(xué)無以致疑，非問無以廣識?！弊鳛榍嗄杲處煟钪鲃訉W(xué)習(xí)、虛心求教自是當(dāng)務(wù)之急。
學(xué)校的“藍(lán)青工程”也為他們的成長提供了寶貴的契機(jī)。還記得，三伏酷暑亦或寒風(fēng)凜冽，都不曾阻斷他聽課的決心。每天從晨光熹微到披星戴月，從教的第一年，他幾乎聽遍了師父尹治寶老師的所有物理課，單是聽課筆記就有整整16本。每次聽課之余，他一定會對教學(xué)重難點(diǎn)的把握、課堂呈現(xiàn)的形式、教學(xué)手段的使用以及教學(xué)效果的呈現(xiàn)，細(xì)細(xì)揣摩慢慢消化默默吸收?！叭松谇?，不索何獲。”正是這樣的勤奮耕耘，讓他在多項(xiàng)市級甚至省級比賽中嶄露頭角、脫穎而出。20__年他代表學(xué)校參加了__市物理教學(xué)基本功大賽，經(jīng)過筆試、評課、實(shí)驗(yàn)、上課，最終獲得一等獎的佳績；20__年，他又代表__市參加了安徽省課堂教學(xué)展示，獲得三等獎。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！弊鳛榍嗄杲處煟钪獜慕讨纷援?dāng)不斷學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)，絕不能止步于眼前小小的成就。
“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”送走了輝煌的20__屆畢業(yè)生后，他整裝待發(fā)、重新上路。除了常規(guī)的教育教學(xué)工作外，他一心沉浸于高校自主招生和學(xué)科競賽的題海中，不僅僅為了提升自他的專業(yè)水平，更是為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、培養(yǎng)學(xué)生鉆研探索的能力、啟迪學(xué)生勤思好問的思維。功夫不負(fù)有心人，由他輔導(dǎo)的20__屆學(xué)生在物理奧林匹克競賽中取得了傲人的成績：五人獲得全國物理競賽安徽省賽區(qū)一等獎，32人獲獎；所帶班級吳蔚琰同學(xué)于20__年獲得全國數(shù)學(xué)聯(lián)賽金牌，入選國家集訓(xùn)隊并被保送到北京大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院，另有段哲凡同學(xué)于20__年3月在清華大學(xué)“丘成桐數(shù)學(xué)英才班”選拔考試中，以優(yōu)異的成績獲得清華大學(xué)降至一本線錄取資格。
羨子年少正得路有如扶桑初日升
或許是年輕人“初生牛犢”的勇氣與魄力，或許是滿腔的教學(xué)熱情和教育情懷，又或許是他性格當(dāng)中些許的執(zhí)拗和那股“傻勁”讓他在九年間一次次向著更高的目標(biāo)發(fā)起沖擊?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷恕睆牧柚景喟嘀魅危街Z貝爾班班主任，頂著巨大的壓力、無數(shù)的挑戰(zhàn)、外界的質(zhì)疑、自他的否定，他經(jīng)受住了學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)給予他的考驗(yàn)，從年輕氣盛走向成熟穩(wěn)重，完成了職業(yè)生涯中第一個十年的蛻變?；厥走^去，他感慨萬千，只想說，“當(dāng)然還有很多不足和遺憾，但他真心、用心對待他的每一個學(xué)生，他沒有辜負(fù)每一個家長的信任和囑托，他盡全力將教育教學(xué)中那些最平凡的小事做到極致，成就學(xué)生的同時，也成就了自己?！?/p>
如果你問他，今天取得的小小成績的“秘訣”是什么？他想說，無非就是“責(zé)任”二字。面對凌志班一群“性格迥異”“爭強(qiáng)好勝”“調(diào)皮搗蛋”的“大小孩”們，他堅信，只要默默付出，教育的真心必將被感知；只要辛勤耕耘，教育的箴言必將被聆聽。從培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，用愛滋養(yǎng)和熏陶，用規(guī)矩約束和教育。幫助他們樹立信心，重燃對生活和學(xué)習(xí)的熱情，讓他們在高中三年的學(xué)習(xí)中能收獲快樂并有所得；引導(dǎo)家長的目光不總是聚焦于孩子的缺點(diǎn)和成績的不足，而是用更長遠(yuǎn)的眼光，看待他們的成長與發(fā)展；不帶任何有色眼鏡看待或評價他們，讓他們懂得自強(qiáng)、自尊、自愛，學(xué)會做人、學(xué)會交往，學(xué)會學(xué)習(xí)，因?yàn)閷τ凇耙粋€人”來說，這些能力比“分?jǐn)?shù)”更重要。
而諾貝爾班的孩子“智商高”“心氣高”，對老師的“要求也更高”，想要收服這幫“天之驕子”，唯有“打鐵還需自身硬”。在平時的工作中，他在嚴(yán)格要求學(xué)生之前嚴(yán)格要求自己，“吼破嗓子，不如做個樣子，要想正人，必先正己，教師是學(xué)生最好的榜樣”。無論是上課，還是下課，他會以自己的人格力量感染學(xué)生：當(dāng)要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時，他一定刻苦鉆研；當(dāng)叮囑學(xué)生要努力創(chuàng)建文明校園、提升文明素養(yǎng)時，他必會主動拾起地面的垃圾、紙屑；當(dāng)要求學(xué)生遵守學(xué)下紀(jì)律時，他率先垂范，遵守班規(guī)校紀(jì)……在這樣的帶領(lǐng)和感染下，慢慢的，學(xué)生開始撿拾路上他人無意丟下的紙屑；早中晚放學(xué)，有人主動關(guān)燈、關(guān)扇、關(guān)飲水機(jī)，做到節(jié)能節(jié)電；課間休息上，有同學(xué)主動充當(dāng)“老師”給學(xué)生們解答疑難問題。種種這些，都驗(yàn)證著“言傳身教，身行一例，勝似千言”的至理名言。
生逢其時負(fù)重任矢志奮斗奏華章
蔡元培先生說，“教育者，養(yǎng)成人性之事業(yè)?！痹谒磥?，“人性之事業(yè)”很重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)出有責(zé)任、懂擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄?。而?zé)任感的培養(yǎng)決不在于口授而在于身教。所以20__年新冠疫情來勢兇猛，國難當(dāng)頭之際，他積極響應(yīng)黨和政府的號召，投身一線，下沉社區(qū)。
“穿上紅馬甲，他就是一名普通的志愿者，深入社區(qū)，不再像課堂那樣，而是要切換角色。測體溫、登記信息、各項(xiàng)檢查、政策解讀……”，他很快熟悉了各項(xiàng)工作流程、突發(fā)事件的處理辦法等，幫助返肥人員辦理手續(xù)，給社區(qū)的老人購買生活用品，耐心解釋防疫政策。下沉所在小區(qū)的物業(yè)以及明珠居委會的工作人員對他盡職盡責(zé)、熱心耐心的工作品質(zhì)贊不絕口。
經(jīng)受了臘月寒冬低溫的考驗(yàn)、遭遇了工作中不被群眾理解的苦惱，犧牲了與家人團(tuán)聚的時刻，這許多看似的“不值得”卻給予了他無盡的感慨和平日工作中難以獲得的寶貴財富。在崗期間，與蓮花社區(qū)海書記深入交流，看到更多的是這些一線的社區(qū)工作人員、這些老黨員身上那種對工作的熱愛和投入，“這次事件之后，你會發(fā)現(xiàn)物業(yè)與居民之間的關(guān)系會發(fā)生很大的變化，做的好的物業(yè)以后的工作都會更好的開展”。值守期間他還接受了__市電視臺的采訪，介紹了下沉社區(qū)的工作，同時呼吁市民做好個人防護(hù)，服從各項(xiàng)安排，打贏防疫攻堅戰(zhàn)。
下沉期間，他堅持將自己的感悟記錄下來，“每一位黨員、每一個普通市民都應(yīng)在不同的崗位發(fā)揮自己的作用，為他人帶去更多的方便，為自己贏得一片掌聲；任何一個政策的落實(shí)離不開一線工作人員，對于政策的解讀要到位，應(yīng)當(dāng)不帶個人情感的執(zhí)行和落實(shí)；國家和政府在此次疫情的處理中非常的給力，向世界展示的是制度的優(yōu)越性！”于他來說，這就是此次志愿行動最大的收獲。
問渠那得清如許為有源頭活水來
“師者也，教之以事而喻諸德”。從教九年來，他一直苦苦思索，教育的源頭活水到底在哪？他想，學(xué)校的辦學(xué)理念就是最好的詮釋?！盀閷W(xué)生幸福人生奠基，為中華民族復(fù)興育才”這些年，他始終用此不斷鞭策自己，始終用自己的言行踐行于此，始終把每一個學(xué)生都放在心上。
憑著這種對教育的赤誠之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在平凡甚至瑣碎的教育工作中，他都會用心地做好每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護(hù)著每一顆幼小的心靈。“是他讓我們真正的知道了什么是物理”、“他是球友，更是大哥”、“高中三年，有他的諄諄教誨，有他的陪伴，是一種幸福”、“很感謝，成為他的學(xué)生；很感激，能夠讓他見證成長。”學(xué)生誠摯溫暖的贊美、一如既往的信任，正是他前行的不竭動力?！八シN陽光，收獲了春天。學(xué)生才是他最好的榮譽(yù)證書”。
教育的本質(zhì)是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，心懷仁愛，以“愛”為名，用“心”育人。“作為一名普通教師，他的目標(biāo)不是讓學(xué)生欽佩，而是要培養(yǎng)出令他欽佩的學(xué)生?！边@就是他的奮斗目標(biāo)、是他的教育理想！
作為年輕的生力軍，他堅信，在教育這片田園里，在__這片沃土上，勤奮耕耘，積極探索，他的教育之夢定當(dāng)燦爛，他的青春必將在奉獻(xiàn)中閃光！
高中教師主要事跡精選篇2
__，20__年參加工作，擔(dān)任班主任工作12年，年級副組長3年，一部數(shù)學(xué)教研組組長1年，多次獲得優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任稱號。
__老師，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，堅持不懈地鉆研教材，以新課改理念為指導(dǎo)，大膽進(jìn)行課堂改革。在講課過程中激情四射，擅長啟發(fā)式教學(xué)，相信“授之以魚不如授之以漁”，積極引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑，最大程度地開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)的精神。他的課堂氣氛總是異?；钴S，深受廣大學(xué)生的歡迎，并且教學(xué)成績一直在學(xué)校名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰。
X老師所帶班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生勤奮上進(jìn)。他在班主任工作中，本著“樹人先正己”的工作作風(fēng)來管理班級，做到動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行。對于后進(jìn)生，他總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對他們的點(diǎn)滴提高給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心。
X老師也一直積極參與教育教學(xué)研究，在學(xué)校組織的教學(xué)工作研討及班主任工作研討中多次書面發(fā)言，20__年在__市教師教學(xué)技能大賽高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選獲得二等獎，20__年在__市教師教學(xué)技能大賽高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選獲得一等獎。并在省級以上刊物發(fā)表論文1篇，參與完成課題1項(xiàng)。
心里種著花草的平凡人，必然也擁懷天地。這樣的人，不焦不躁，不疾不徐，將他擁有的所有善意坦露出來，從容美好。X老師就是這樣的平凡人，他懷著滿腔的善意，為他守護(hù)的一方天地灑水鋤苗鋤蟲，讓他們?nèi)尸F(xiàn)出愈益成熟美好的姿態(tài)來。他堅信：他堅守的心，總能獲得那心領(lǐng)神會的月的柔光。
高中教師主要事跡精選篇3
馬玉芳是大泉東校的一名普通的教師。馬玉芳忠誠于黨的教育事業(yè)，在20多年的從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè)，深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評，在大泉東校的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，馬玉芳在多年的教育教學(xué)中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評。
一、錘煉思想、提高境界
作為一名教師，馬玉芳深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在十幾年的工作中，馬玉芳一貫認(rèn)真學(xué)-----，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時馬玉芳注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。在三尺講臺上，馬玉芳認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。
無論在任何崗位，馬玉芳都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。
二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改
作為一名教師，馬玉芳沒有在過去的成績上停滯不前，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對待自己，在教學(xué)上馬玉芳認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，同學(xué)們總是喜歡上馬玉芳的課，馬玉芳本著不讓一個學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
馬玉芳勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂于奉獻(xiàn)。欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，因?yàn)樗靼祝航裉斓膶W(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。馬玉芳的工作作風(fēng)就是無論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項(xiàng)工作都是有計劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)，馬玉芳把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來，促使教育教學(xué)水平不斷提高。
通過二十多年來的教學(xué)生涯，使她真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。她深深地愛上了教師這個崗位，并愿為此奮斗一生。
高中教師主要事跡精選篇4
李明，1968年6月出生，1988年大學(xué)畢業(yè)分配到臨泉師范（臨泉實(shí)驗(yàn)中學(xué)前身）工作至今?，F(xiàn)任校高中政治備課組組長、校政教教研組組長、校教導(dǎo)處副主任、校高三年級組負(fù)責(zé)人。十幾年來，李明同志師德高尚，以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生，在全校干部、職工中具有較高的威信，任、縣優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號。
“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做曾多次受到學(xué)校及上級表彰。先后榮獲縣勞動模范、市優(yōu)秀班主好，就是不簡單?！边@是李明同志最喜歡的一句教育格言。教師這個職業(yè)平凡樸實(shí)，簡單無華，工作辛苦，報酬微薄，職業(yè)要求近乎苛刻，很多人望而卻步。然而就是在這個平凡的崗位上，他十幾年如一日，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)以律己，甘為人梯，實(shí)現(xiàn)著人生的價值與理想。為了學(xué)生他不知犧牲了多少個人利益，他從沒有因個人問題請過一次假，曠過一節(jié)課。由于工作忙，顧不上家庭和孩子，母親生病住院動手術(shù)，他不能床前盡孝，孩子成績落下了，他不能悉心輔導(dǎo)，家人常常埋怨他。
高三畢業(yè)年級有1600多名學(xué)生，近60位教師，組織管理、教育教學(xué)的任務(wù)很重，升學(xué)的壓力也很大，李明主任天天堅持早來晚走，深入掌握每個班級、每個教師的情況，及時發(fā)現(xiàn)解決問題。經(jīng)常深入課堂聽課，把握整個年級的教學(xué)狀況，了解高考信息，分析月考情況，研究探討高三教學(xué)規(guī)律，積極推動校際交流。另外，他還擔(dān)任高一年級3個班的政治課，備課、上課、測試、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，總覺得時間不夠用，恨不得生出三頭六臂，一天當(dāng)作兩天用。超負(fù)荷的工作，常使他感到難以承受，但憑著對黨的教育事業(yè)的忠誠，憑著對學(xué)生無私的愛，他無怨無悔，忠實(shí)履行自己的職責(zé)。
要當(dāng)一名黨和人民滿意的合格的人民教師，必須具備良好的綜合素質(zhì)，特別是在專業(yè)知識方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，他不斷給自己“充電”，幾年來，先后參加了安大研究生課程班進(jìn)修、安師大現(xiàn)代教學(xué)手段培訓(xùn)、教育廳新課程培訓(xùn)者培訓(xùn)、教育廳高中新課程培訓(xùn)等，自覺加強(qiáng)專業(yè)知識及理論知識的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平和管理水平。作為教導(dǎo)處副主任、教研組長，他帶頭積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索新的教學(xué)模式，實(shí)施分層教學(xué)，教學(xué)效果顯著，教學(xué)成績突出。在校內(nèi)校外多次舉行教學(xué)公開課，受到好評。他所教的學(xué)生在同年級中成績也非常突出。因此，他被教育局及有關(guān)師訓(xùn)單位聘請為臨泉縣教師繼續(xù)教育、新課程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師、臨泉縣中小學(xué)校長培訓(xùn)指導(dǎo)教師、臨泉縣新教師崗前技能培訓(xùn)指導(dǎo)教師、臨泉縣校本培訓(xùn)縣業(yè)務(wù)指導(dǎo)組成員。
要作一名合格的人民教師，除了具有廣博扎實(shí)的專業(yè)知識，還必須具備高尚的師德。盧梭認(rèn)為，教師的頭一個品格就是他絕不做一個可以出賣的人。在他從教的近二十年中，從不為教師待遇的微薄而忿然，也不為教師工作的艱辛而懈怠。始終保持著廉潔自律的高尚情操、公正、公平地對待每一個學(xué)生，自覺抵制不良風(fēng)氣，幫助學(xué)生明確是非標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)事求是，不徇私情，不謀私利。他注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學(xué)生，以“工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn)，生活享受上的低標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己。吃苦在前，享受在后，忠實(shí)實(shí)踐著----，為學(xué)生和同行樹立了榜樣。
多年來，李明同志還一直擔(dān)任班主任工作，在班級管理方面，他引入分層管理，實(shí)施“耐心教育”，堅持對“學(xué)生動之以情，曉之以理”，他認(rèn)為愛心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過程中，也起著無可替代的作用?！案腥诵恼吣群跚椤?，往往老師一句關(guān)切的話語，一個親切手勢都會給學(xué)生帶來無限溫暖，點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。他班上有一個叫周華的學(xué)生，學(xué)習(xí)很差，還經(jīng)常違犯紀(jì)律，是個名符其實(shí)的雙差生，老師多次教育，都收效甚微。一次，他患了重感冒，幾天不能到校上課，李老師幾次去看他，并為他補(bǔ)課。那些日子恰巧李老師也患了胃病，接連幾天打吊針，但一次也沒影響給他補(bǔ)課。一天晚上，當(dāng)周華發(fā)現(xiàn)老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時，才知道老師是在帶病為他補(bǔ)課，他感動得流下了眼淚，當(dāng)即向老師發(fā)誓要做個好學(xué)生。后來，周華同學(xué)不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，而且成為自覺遵守紀(jì)律，樂于助人的優(yōu)等生。他所帶的班集體多次被評為市縣優(yōu)秀班集體，他本人也被授予市優(yōu)秀班主任。
在年級管理方面，他堅持以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生參與到管理中來，形成學(xué)生自身教育、自身管理的新機(jī)制
憑著多年從事學(xué)生管理及對學(xué)生的了解，李明同志認(rèn)為：學(xué)生作為人，作為發(fā)展中的人，雖然從教育和教學(xué)過程的組織來說，處在客體的地位，是教育的對象，是被管理者；但是，從整個教育教學(xué)過程的進(jìn)行及個體發(fā)展來說，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，是發(fā)展的主體，學(xué)生有權(quán)力對年級各項(xiàng)管理發(fā)表自己的意見，發(fā)揮自己的主觀能動性。為此他推行了“學(xué)生值周主任制”，加強(qiáng)了學(xué)生組織建設(shè)，建立了年級學(xué)生會，在班級管理上推行“班干部輪換制”，在班級工作評價上推行“班務(wù)工作評比量化細(xì)則”，這些措施極大地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，促進(jìn)了學(xué)生自身管理、自身教育能力的提高，確保了高三年級教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。
素質(zhì)教育的新形勢下，如何在教學(xué)中發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，讓他們成為學(xué)生的主人，也是李明同志不繼思考和探索的一個問題。
為此，他結(jié)合學(xué)校實(shí)際，推行了學(xué)生評教制度（教師們稱為學(xué)情調(diào)查）。每個學(xué)期分期中和期末兩次，由學(xué)生對班級任課教師的教育教學(xué)從教學(xué)組織、課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、作業(yè)布置與檢查等方面進(jìn)行量化評價。這一制度的實(shí)施，真正轉(zhuǎn)變了教師的學(xué)生觀、教育觀，教師從來沒有象今天這樣尊重學(xué)生，師生關(guān)系從來沒有象今天這樣融洽和諧，學(xué)生的主體地位也從來沒有象今天這樣得到真正落實(shí)。教師觀念的轉(zhuǎn)變，推動了課堂教學(xué)的民主化，他們在課堂教學(xué)鼓勵學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)，有些新授課甚至由學(xué)生來講，課堂氣氛活躍了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性提高了，真正成了學(xué)習(xí)的主人工作，幾年來他結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，積極撰寫論文，他的《念好信、情、趣三字訣》、《重視師愛作用，加強(qiáng)師德修養(yǎng)》等論文被省級以上教育刊物錄用、發(fā)表；他的《研究型課程建設(shè)管窺》、《多媒體課堂教學(xué)之我見》、《課堂教學(xué)非語言交流的應(yīng)用》等多篇論文被評為市級一、二等獎。他是市級科研課題《圖示教學(xué)的研究》的課題組成員；去年他和宋曉玲老師申報的課題《農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生心理健康狀況調(diào)查研究》省級立項(xiàng)成功，2019年10月已舉行開題儀式。李明同志非常重視對青年教師的培養(yǎng)指導(dǎo)，推動和積極參與制定了校集體備課的有關(guān)制度，并且主動與青年教師結(jié)對子，師帶徒、手把手，親自上示范課、研究課，不保守，毫無保留地、誠心誠意地介紹自己的教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)和心得。在他的引導(dǎo)下，與他結(jié)對子的幾位青年教師進(jìn)步都很快，其中侯新旺老師在市教研室舉行的教學(xué)大賽中脫穎而出，獲得市級一等獎。
近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃，李明同志深知：要想在學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長的路要走。但他同時相信：只要撲下身子，一心為了學(xué)生，一心為了黨的教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，不斷創(chuàng)新，就一定能平凡的崗位上取得更大的成績。
高中教師主要事跡精選篇5
課堂是我實(shí)現(xiàn)夢想的殿堂，在平凡的工作崗位上我不懈地努力著。為了上好每一節(jié)課，我虛心向老教師求教，深入鉆研教材及教學(xué)大綱；經(jīng)常查閱資料、撰寫教案，優(yōu)化教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，積淀了豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很快成長為一名優(yōu)秀的高中物理教師。
我的課堂真正做到了充實(shí)而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫，自己教的省心，學(xué)生聽的盡興。我相信厚積才能博發(fā)，課堂上學(xué)生有問題舉手就問，有問必答，方法靈活。我喜歡這樣的課堂，雖然，這樣的課堂更具有挑戰(zhàn)性，對于教師駕馭課堂的能力要求更高，對于教師的知識水平更是一個嚴(yán)峻的考驗(yàn)。但是，這樣的課堂也更利于一個人成長。學(xué)生們有時會提出非常尖銳的問題，這樣就要求教師備課精細(xì)，考慮問題周全。同時，教師在課堂上還能學(xué)到自己有時想不到的問題。她也很注重與同組其他教師進(jìn)行教學(xué)方面的交流，汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
我在教育實(shí)踐中逐步確立了“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”理念，以“培育高素質(zhì)的現(xiàn)代中學(xué)生”為育人目標(biāo)和堅持“把方法教給學(xué)生、教導(dǎo)學(xué)生人人會學(xué)”的教學(xué)原則，并形成了“以物講理和見物思理”的教學(xué)特色和“師生愉快合作，共同研討提高”的教學(xué)風(fēng)格，深得學(xué)生的敬愛、家長的尊重，取得了顯著的教學(xué)成果。
我不僅教給學(xué)生學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)方法，還要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高一就要求學(xué)生記課堂筆記，形成一套“課堂記筆記”“課后補(bǔ)充筆記”“高三完善筆記”系統(tǒng)學(xué)習(xí)策略；要求學(xué)生高一尋找學(xué)習(xí)方法，高二調(diào)整學(xué)習(xí)方法，高三適應(yīng)學(xué)習(xí)方法等等。
我在新課改的教學(xué)模式中，極力推行新課改理念，通過到外地學(xué)習(xí)，聽神州智達(dá)講座等，配合學(xué)校大力推高效課堂教學(xué)模式。我認(rèn)為只有在新課改的教學(xué)過程中，讓學(xué)生們真正成為課堂的主人，才能激發(fā)學(xué)生的靈感，培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，才能實(shí)現(xiàn)把課堂真正的還給學(xué)生們。這種教學(xué)培養(yǎng)起來的學(xué)生們，才有創(chuàng)新，才有思想，才有發(fā)散性思維，考慮問題的多角度，才不會成為所謂的“書呆子”，才能成長為綜合實(shí)力雄厚的人才，才能達(dá)到厚積薄發(fā)。
深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，促進(jìn)后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)優(yōu)成才。我深入了解學(xué)生的所思所求，調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值，還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，春風(fēng)化雨，潤物無聲，讓每一個學(xué)生享受在師愛的氛圍之中，有力地詮釋了“愛心育人”的至高境界。
擔(dān)任班主任兩年，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，成績好。堅守著忠誠于黨的教育事業(yè)的信念，肩負(fù)著培養(yǎng)國家未來建設(shè)者和接班人的重任，無怨無悔，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，創(chuàng)造了一個又一個佳績，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀畢業(yè)生。
教育科研是教育教學(xué)的先導(dǎo)，是減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、整體提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提，對于教師自身的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展具有舉足輕重的作用。為此，我以實(shí)踐的教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題為研究對象，在集體備課及聽評課中展開討論研究，直到達(dá)成共鳴。