教師朗誦稿
在日常的學(xué)習(xí)中，大家都看到過(guò)許多經(jīng)典的朗誦稿吧，朗誦是一種比較精細(xì)、高級(jí)的有聲語(yǔ)言藝術(shù)。那什么樣的朗誦稿才是經(jīng)典的呢？以下是小編整理的教師朗誦稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師朗誦稿1
男：各位來(lái)賓、各位朋友：丹桂飄香，天高云淡，教師節(jié)帶著秋的神韻向我們走來(lái)。我是今晚的主持人陽(yáng)光，歡迎你走進(jìn)海邊草屋中老年房間慶祝教師節(jié)朗誦晚會(huì)現(xiàn)常
女：尊貴的先生們、女士們：華燈初上，夜色闌珊，相同的時(shí)間，又跟您相聚在中老年房間。我是主持人白鷺。在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻，讓我們捧出最純真、最熱烈的心，向曾經(jīng)為我們成長(zhǎng)付出汗水和心血的老師們，表示衷心的祝福。祝他們節(jié)日快樂(lè)、幸福安康！
男：教師，人類靈魂的工程師，太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，他們用勤勞和智慧，開(kāi)啟著下一代人的心靈；他們用心血和汗水澆灌著祖國(guó)的花朵。
女：無(wú)論是領(lǐng)袖、將軍、作家、科學(xué)家、學(xué)者，還是千千萬(wàn)萬(wàn)的普通勞動(dòng)者，在成長(zhǎng)過(guò)程中，都受到教師的教誨與啟迪。老師是造就棟梁之才，點(diǎn)燃希望之光的使者。
男：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師，您守著一方凈土，勤耕三尺講臺(tái)；您用粉筆揮灑激情，用生命熔鑄崇高；您默默無(wú)聞，您無(wú)怨無(wú)悔。
女：在這特別值得紀(jì)念的日子里，老師，我們有很多話要對(duì)您說(shuō)，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：老師，您辛苦了，我們永遠(yuǎn)感謝你。北京時(shí)間8點(diǎn)30分，我心中的老師——慶祝教師節(jié)朗誦晚會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！
第一篇章：我自豪，我是一名教育工作者
男：在我們中老年房間的管理隊(duì)伍中，也活躍著不少?gòu)氖陆逃ぷ鞯呐笥?。他們幾十年如一日，工作在平凡的教育崗位上，為下一代的成長(zhǎng)付出了心血和汗水。他們是心有靈犀、朗、阿男、若雪、凌風(fēng)傲沙、藝?yán)偬N(yùn)涵等，今天，他們都應(yīng)邀參加晚會(huì)并帶來(lái)了精彩的節(jié)目。首先我謹(jǐn)向他們以及所有堅(jiān)守在教育崗位的朋友們表示節(jié)日的問(wèn)候?，F(xiàn)在晚會(huì)進(jìn)入第一篇章：我自豪，我是一名教育工作者。
1、我自豪，我是一名教育工作者
女：我寧愿做火種，將孩子們的心靈之火點(diǎn)燃；我寧愿做石子，將孩子們的道路鋪平。因?yàn)槲沂且晃唤處?。?qǐng)欣賞心有靈犀創(chuàng)作并朗誦的作品(我自豪，我是一名教育工作者)。心有靈犀先生從教21年，多次榮獲優(yōu)秀教師、模范教師、學(xué)術(shù)骨干等稱號(hào)。下面讓我們以熱烈的掌聲請(qǐng)出靈犀老師。
2、我是你的春風(fēng)
男：我是春雨、春風(fēng)、是滋潤(rùn)你的清泉，惟愿你在我的田野里開(kāi)放。請(qǐng)欣賞朗創(chuàng)作并誦讀的作品(我是你的春風(fēng))。朗也是一位優(yōu)秀教師，從事美術(shù)教學(xué)工作10余年，他的學(xué)生先后考入北京大學(xué)、北京電影學(xué)院。下面有請(qǐng)朗老師。
3、歌曲 (我的祝福你聽(tīng)見(jiàn)了嗎)
女：您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖；春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。你的諄諄教誨，是愛(ài)的清泉，將在我心靈的河床里永遠(yuǎn)流淌。老師，愿歡快的歌聲，時(shí)刻縈繞你；愿歡樂(lè)的年華，永遠(yuǎn)伴隨您。我的祝福你聽(tīng)到了嗎？請(qǐng)欣賞歌曲(我的祝福你聽(tīng)到了嗎)。演唱：風(fēng)雲(yún)。
4、感激伴我走天涯
男：阿男，北京市某中學(xué)教師，他熱愛(ài)教育事業(yè)，已經(jīng)從教34年。在平凡的教育崗位上，他無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著青春和生命。他常懷感激之心，感激大海，感激藍(lán)天，感激所有的一切。請(qǐng)欣賞阿男老師創(chuàng)作并誦讀的作品(感激伴我走天涯)。
5、教師之歌
女：“我愿以畢生的心血，種得人類的花朵燦爛如錦；我愿以滿頭的白發(fā)，換來(lái)祖國(guó)的棟梁成蔭成林。”這就是一個(gè)教師的情懷，這就是無(wú)數(shù)人民教師發(fā)自肺腑的歌唱。請(qǐng)欣賞若雪帶來(lái)的詩(shī)朗誦(教師之歌)。若雪，一個(gè)經(jīng)歷過(guò)上山下鄉(xiāng)的上海知青，她從教30多年，曾獲得上海市閘北區(qū)優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)。有請(qǐng)若雪老師。
6、我驕傲，我是一個(gè)老師
男：凌風(fēng)傲沙，多么富有豪氣的名字。他的朗誦和他的名字一樣，渾厚而富有陽(yáng)剛之氣。他從事中學(xué)教學(xué)29年。是所在市學(xué)科帶頭人。他因自己是一個(gè)教師而自豪。正如詩(shī)中所言：“我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁；我不是未來(lái)，但我的事業(yè)是未來(lái)?！闭?qǐng)欣賞凌風(fēng)傲沙的激情誦讀(我驕傲，我是一個(gè)老師)。作者：夏天。
7、歌曲 (長(zhǎng)大后我就成了你)
女：“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己?！边@悠揚(yáng)的曲調(diào)，真摯的情感不知打動(dòng)了多少人。每次聽(tīng)到這歌聲，我就情不自禁地想起那些默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們。請(qǐng)欣賞(長(zhǎng)大后我就成了你)，演唱：藝?yán)偬N(yùn)涵。藝?yán)偬N(yùn)涵也是一位優(yōu)秀的中學(xué)教師，任教28年。榮獲省級(jí)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)。有請(qǐng)藝?yán)偬N(yùn)涵老師。
第二篇章 我贊美，我心中的老師
男：老師，一個(gè)多么親切的稱呼，你諄諄的教誨如春風(fēng)、似細(xì)雨，滋潤(rùn)我心。
女：老師，一個(gè)多么神圣的名字，你有大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵。
男：是您，把我從懵懂帶入成熟；是您，把我引入知識(shí)的殿堂。你親切的話語(yǔ)，仿佛還在我耳畔回蕩。
女：“您是蠟燭，燃燒自己，照亮了別人；您是孺子牛，吃的是草，擠出的是奶；您是石子，默默鑄就歷史的跑道?！蔽覠o(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)您的崇敬和熱愛(ài)。
男：晚會(huì)進(jìn)人第二篇章：我贊美，我心中的老師
8、“達(dá)子香”花開(kāi)
女：雖然時(shí)隔數(shù)載，看到“達(dá)子香”花，便勾起了我對(duì)老師的懷念之情，此時(shí)，我想輕輕問(wèn)一聲：親愛(ài)的老師，你在家鄉(xiāng)還好嗎？當(dāng)聞到縷縷幽香時(shí)，我才明白：老師啊老師，其實(shí)，你就這束濃郁的“達(dá)子香”！請(qǐng)欣賞(“達(dá)子香”花開(kāi))，作者：松云水石；朗誦：春江飛聲
教師朗誦稿2
送您一束鮮花
表達(dá)我們對(duì)您的敬意;
送您一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲,給您帶來(lái)一絲甜蜜.
老師——您辛苦了,是您帶我們走過(guò)風(fēng)雨,是您用知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)將我們哺育,卻從來(lái)不求回報(bào)與索取.
是您給我們解答一道道難題,是您告訴我們:
遇到困難時(shí),不要輕易說(shuō)放棄.
從此我們的生命中,隨時(shí)充滿了歡喜.
少了許多煩惱,增添了一份堅(jiān)毅.
又是一個(gè)收獲的秋季,您仍緊握手中彩色的畫筆.
描繪著美好的藍(lán)圖,滋潤(rùn)著祖國(guó)的桃李.
深夜里您還在認(rèn)真地備課,睡夢(mèng)中您仍回味著我們成功的樂(lè)趣.
我們是春天里盛開(kāi)的鮮花,是您給我們奏出美妙的旋律.
您是辛勤的園丁,我們會(huì)牢記您的諄諄話語(yǔ).
走好生命中的每一步,友愛(ài),健美,求實(shí),進(jìn)取!
老師像什么?
老師像紅燭，照亮了知識(shí)的路程。
老師像什么?
老師像春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒在我們的心里。
老師像什么?
老師像園丁，把幼小的我門培育成一個(gè)懂得知識(shí)的大數(shù)。
老師像什么?
老師像一把金鑰匙，把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)。
老師像什么?
老師像我們的媽媽，天天陪伴在我們生邊，告訴我們一些豐富多采的知識(shí)。
是老師給了我們那么多的知識(shí)，在這里我要祝所有的老師永遠(yuǎn)年輕、漂亮。
教師朗誦稿3
你辛苦了！
有人把老師比作紅燭，燃燒自己，亮別人。
在教師節(jié)到來(lái)之際，眼前的紅燭更光彩照人，魅力無(wú)窮。
是你-人民教師，默默奉獻(xiàn)智慧的歲月，培養(yǎng)造就了一代又一代，國(guó)家棟梁和社會(huì)主義接班人。
你們興教育人，甘作人梯，嘔心瀝血，獻(xiàn)身教育。
可喜的是筆尖耕桃李地，默水澆開(kāi)智慧花，跨世紀(jì)人才如雨后春筍。
燃燒的是自己蠟燭般的生命，從頂燃到底，總是那么光明，總是那么華麗，令人稱頌。
教育是人類社會(huì)永恒的事業(yè)。
教育是振興民族的希望，教師希望振興教育。
您辛苦了！
老師！我在此向您致以崇高的敬意！
教師朗誦稿4
李老師，我是打醬油的
而你總是打米酒
那五千年的米酒撫慰著
你的情感
流淌出米酒一樣的文字
在世俗的世界里
閃耀出珍貴的光輝
喝酒之人如李白
可他喝的是天上之酒
他只能是謫仙之人
天上人間是令人羨慕
但俗世世界才會(huì)真實(shí)長(zhǎng)久
那北方的白酒太過(guò)濃烈
而那些啤酒又太過(guò)恬淡
家鄉(xiāng)的米酒不烈也不談
它韌性綿長(zhǎng)又甘醇
滿含著人生的底蘊(yùn)
李老師浸潤(rùn)在這永州的酒中李老師也真正生活在這酒一樣的永州那種散談與灑脫那種綿密與醇厚更有仁慈與渾樸詮釋著永州真人的風(fēng)范也讓柳宗元的文脈得以延詠也讓永州的聊齋開(kāi)滿文壇還有陶淵明的談而有味李老師，有朝一日我想喝一喝你的米酒感謝老師的朗誦稿8雖然他們蒼老了，也不記得了我在三十年的風(fēng)雨中
依然沒(méi)有忘記，那一張張的課桌一個(gè)個(gè)的男女老師來(lái)了走了，笑了哭了
夢(mèng)里多少回，把羞愧的頭顱低入所有的同窗考砸了
班主任哭了，一直在說(shuō)她的責(zé)任不夠我喜歡一個(gè)用竹枝條打我的老師是他讓我明白歷史
是他讓我明白地理
自從一個(gè)女老師，宣讀了我的作文我的心，開(kāi)始擁有
大地天空河流遠(yuǎn)方
又是一個(gè)老師，激情萬(wàn)丈把手指劃破在黑板上
毫無(wú)在乎，為我們講訴詩(shī)詞講訴文學(xué)從那時(shí)起，我離開(kāi)了校園三十而立里，矚望身后的校園說(shuō)一聲鄭重
老師辛苦了，所有育人子弟的老師感謝老師的朗誦稿9
老師，我想對(duì)你說(shuō)：你的音容笑貌，你的舉手投足，時(shí)常展現(xiàn)在我的眼前;你的關(guān)心，愛(ài)護(hù)，一直縈繞在我的腦海里;你的循循善誘，諄諄教導(dǎo)，至今銘記在我的心中;你和我們一起時(shí)的一切，都如同昨日歷歷在目。老師，我想對(duì)你說(shuō)：是你給了我學(xué)習(xí)的自信;是你給了我生活的勇氣，是你給了我發(fā)奮發(fā)圖強(qiáng)的動(dòng)力，是你給了我奔向好前程的希望。
老師，我想對(duì)你說(shuō)：
你是我開(kāi)啟智慧的敲門磚;
你是我打開(kāi)幸福之門的金鑰匙;
你是我生活航程中的引路人;
你是我奏響人生樂(lè)章的指揮者。
老師，我想對(duì)你說(shuō)：
如果沒(méi)有你，或許我就會(huì)自暴自棄;如果沒(méi)有你，或許我就會(huì)那么沉迷下去;如果沒(méi)有你，或許就沒(méi)有我生活的前景;如果沒(méi)有你，或許就沒(méi)有今天的我。
老師，我想對(duì)你說(shuō)：感謝你。
教師朗誦稿5
男：是誰(shuí)在暗夜里點(diǎn)燃縷縷燭光？
女：是誰(shuí)種下秋季的片片金黃？
男：是誰(shuí)把理想的光環(huán)播送到遠(yuǎn)方？
女：是誰(shuí)用知識(shí)的火焰把我們的心靈照亮？
男：是誰(shuí)創(chuàng)造著祖國(guó)新的輝煌？
女：是誰(shuí)昭示了民族的希望？
合：是您，就是您！
我最親愛(ài)的——教師！
男：一身樸素的衣裝，映射出您品格的高貴！
女：一道慈祥的目光，點(diǎn)燃我心中的理想！
男：一支短短的粉筆，寫下了您生命的篇章！
女：一方三尺寬的講臺(tái)，耕耘著您畢生的希望！
男：一次親切的鼓勵(lì)，促進(jìn)了我的健康成長(zhǎng)！
女：一次善意的批評(píng)，擦去了我心中的迷?！?/p>
男：衷心地感謝您呀，教師，是您，點(diǎn)亮了我心中的燭光！
女：衷心地感謝您呀，教師，燃起了學(xué)生心中的火把，卻燃燒了自己，直到紅燭成灰。
教師就象園丁
養(yǎng)育著我們這一株株花朵，卻辛苦了自己，直到體力耗盡。
我們長(zhǎng)大了一定要成為國(guó)家的棟梁，??！教師就是這么無(wú)私！
啊！教師我們愛(ài)您！
教師朗誦稿6
金風(fēng)送笑聲，丹桂花香飄揚(yáng)。
今天是老師的節(jié)日，又一次來(lái)臨。
老師為我們的成長(zhǎng)，付出了無(wú)數(shù)辛勞。
老師的關(guān)懷與愛(ài)撫，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
親愛(ài)的老師，您好！
老師就像一支紅燭，照亮別人卻自己燃燒。
老師就像一位園丁，培育出桃李遍布天南地北。
教師是一項(xiàng)高尚的事業(yè)。
老師給予我們希望的陽(yáng)光和智慧的光輝。
老師引領(lǐng)我們走上陽(yáng)光明媚的人生道路。
老師期望我們成為新時(shí)代的太陽(yáng)。
老師的話語(yǔ)像春雨一樣滋潤(rùn)著我的心。
老師用知識(shí)的雨露滋養(yǎng)我們的成長(zhǎng)。
溫和的春雨，就是老師對(duì)我們的關(guān)懷。
老師的身教就像春雨悄無(wú)聲息地滋潤(rùn)著一切。
老師愿意扮演綠葉的角色，將我們托舉成鮮花。
老師就是一片綠葉，默默地貢獻(xiàn)著。
綠葉的顏色象征著老師永不衰老的青春。
當(dāng)我們?nèi)缁ǘ湟话憔`放時(shí)，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記綠葉的恩惠。
老師就像一棵大樹(shù)，頭頂藍(lán)天，腳踏大地，默默為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
老師是大樹(shù)，為世界帶來(lái)一片春光。
老師播撒希望的種子，將我們培育成茂盛的森林。
小樹(shù)長(zhǎng)成棟梁材，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記園丁的培養(yǎng)恩情。
是的，老師的熱情如太陽(yáng)般溫暖，老師的教導(dǎo)如春雨般滋潤(rùn)，老師的風(fēng)范如綠葉般青春永駐，老師的事業(yè)如大樹(shù)般偉大，我們的老師真是太棒了！
教師朗誦稿7
我曾記得您那沾滿粉末的雙手我曾記得您那慈善的諄諄教導(dǎo)我曾記得您那新增的幾根銀發(fā)因?yàn)橛心份穼W(xué)子才能成才因?yàn)橛心澜绮艜?huì)如此禮貌教師您是明燈
為迷失方向的孩子找回HOME教師您是天使
九月，獻(xiàn)給教師九月，如期而至。
世界所以燦爛。
我們歌唱九月，因?yàn)檫@是您永恒的節(jié)日。
我們牢記九月，因?yàn)檫@是我們真誠(chéng)的表白。
九月，是只情滿四溢的杯子，我們用雙手高高地舉起
一片真誠(chéng)的祝福聲中，請(qǐng)您干杯。
九月的樂(lè)章已經(jīng)奏響，請(qǐng)理解我們九月的獻(xiàn)禮吧，所有拼搏在教育戰(zhàn)線的教師們。
教師朗誦稿8
老師，您是我們學(xué)習(xí)的指路人，您用愛(ài)心與耐心，在我們成長(zhǎng)的路上給予了我們最真摯的關(guān)愛(ài)與幫助。
在您的班級(jí)里，我們看到了仁愛(ài)的大智慧，您教給我們知識(shí)的同時(shí)，也傳授給我們道德的教誨，讓我們懂得了互助、友愛(ài)、寬容和感恩的重要性。
在您的課堂上，我們度過(guò)了歡笑與淚水的時(shí)刻，您的耐心、細(xì)心和慈愛(ài)，總是伴隨著我們成長(zhǎng)的每一步，您的言傳身教，讓我們?cè)谀膿嵛肯掠赂颐鎸?duì)困難，戰(zhàn)勝自我。
感謝您，親愛(ài)的老師，是您教會(huì)我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)感恩，感恩生活，感恩父母，感恩同學(xué)，更是感恩您，這位偉大的老師！
教師朗誦稿9
頌吾師
若我是晶瑩的細(xì)浪
那您便是瀚海溶溶
層層碧浪
漾起青春如夢(mèng)的憧憬
若我是飄逸的白云
那您便是晚霞融融
屢屢銀輝
映出求識(shí)若渴的詩(shī)情
朗朗晴空
悠悠師心……
是您
用詩(shī)情的妙指彈響我心中的琴弦
是您
用心血的蠶絲織就我青春的渴望
是您
用知識(shí)的瓊漿澆灌我心靈的幼芽
是您
淌著晶瑩的汗水
在我年輕的心田
播種理想
濃的化不開(kāi)的愛(ài)呀
春蠶甘露
又怎能盡吐
贊者的心胸
就讓我汲取春天的雨露
為您洗去
額頭的皺紋
就讓我化作夏日的花蔭
為您裝扮
疲憊的心情
就讓我采擷秋夜的繁星
為您照亮
昏暗的書桌
就讓我化作冬日的暖茶
為您滋潤(rùn)
發(fā)干得喉嚨
濃的化不開(kāi)的愛(ài)呀
讓學(xué)生
一輩子也難走出
您的深情
教師朗誦稿10
走千里，越萬(wàn)里，
老師教育難忘記。
是成功，是失意，
知識(shí)伴我解惑迷。
也許兒時(shí)挺害怕，老師的嚴(yán)厲，
也許曾經(jīng)很埋怨，作業(yè)的壓力，
長(zhǎng)大后恍然明白師恩的深邃。
說(shuō)千言，道萬(wàn)語(yǔ)，
難訴感激的心思，
度春秋，經(jīng)四季，
離開(kāi)校園到社會(huì)。
也許偶然會(huì)想起，淘氣和調(diào)皮，
也許現(xiàn)在已徹悟，人生的道理，
節(jié)日里我想說(shuō)出老師我愛(ài)你。
教師朗誦稿11
紅顏在青春的地平線擦過(guò)，
沒(méi)有人留意時(shí)間正悄然無(wú)息的流淌。
白發(fā)便蒼老的可以彰顯歲月消逝的臉，
任歲月無(wú)情的撕扯，你心熱如初，一如既往。
你努力去完成你的使命，您的任務(wù)，
用自己的一生把我們照亮。
教師，您辛苦了，
你把最美妙的青春獻(xiàn)給你的事業(yè)，
你把最珍貴的時(shí)間獻(xiàn)給你的學(xué)生。
即使手握一團(tuán)正茂的荊棘，
痛苦只會(huì)讓你投入更多的感情。
此時(shí)此刻，我們只想大喊一聲，
教師，您辛苦了。
教師朗誦稿12
歡樂(lè)地迎來(lái)了假日，他們到野外采摘鮮花，鮮花打扮著綠色的田野——
一幅多美的春天的圖畫！
忽然，他們想起自己的老師，此刻，她正獨(dú)坐在窗下……
——辛勤染白了老師的頭發(fā)，假日也從無(wú)閑暇。
老師不是最愛(ài)花嗎？
應(yīng)該給她采一束最美的鮮花，連同一顆顆赤誠(chéng)的心，一起請(qǐng)親愛(ài)的老師收下！
輕輕地走到老師的窗口，她正在作業(yè)本上批劃，藍(lán)色的字跡像綠色的田野，紅色的批語(yǔ)如一簇簇鮮花……
啊！一幅比田野更美的圖畫，展現(xiàn)在老師的窗下：
鮮艷的花朵流溢芬芳，奪目的色澤放射光華……
也許用不著獻(xiàn)上手里的鮮花，孩子們的心意早已表達(dá)，多美的祖國(guó)的花朵，在老師的心田里扎根開(kāi)花……
教師朗誦稿13
老師 老師
您就像太陽(yáng)一樣，溫暖著我們；
老師 老師
您就像月亮一樣，總是批改作業(yè)到很晚；
老師 老師
您就像星星一樣，眼睛總是那么明亮；
老師 老師
您就像春天一樣，把希望帶給我們。
教師朗誦稿14
你是一個(gè)園丁，為祖國(guó)的山川增色
你就像春雨，滋潤(rùn)著桃李，讓中國(guó)大地變得美麗。
在這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日里，讓我獻(xiàn)上我心中的一朵花，祝您忠誠(chéng)。
用彩云譜寫頌歌，到處用鮮花編織詩(shī)歌，無(wú)法表達(dá)我們對(duì)教師節(jié)日的祝賀！
我不是你最好的學(xué)生，但你是我最尊敬的老師。
在你們的節(jié)日里，我想向你們表示崇高的敬意。
親愛(ài)的老師，您誠(chéng)摯的教誨如春風(fēng)祥雨，永遠(yuǎn)銘刻在我的心中。
我真誠(chéng)地祝你幸福和好運(yùn)！
我們從幼苗成長(zhǎng)為樹(shù)木，但我們永遠(yuǎn)是你們的學(xué)生。
在你60多歲的時(shí)候，我祝愿你的生命之樹(shù)長(zhǎng)青。
你可以因材施教，啟發(fā)你的思維。
我們以優(yōu)異的成績(jī)，祝賀您的勝利！
教師朗誦稿15
女：我是一支紅燭，從沉沉黑夜走來(lái)，點(diǎn)亮黎明的問(wèn)候;
男：我是一支紅燭，從遙遙荒原走來(lái)，帶著春風(fēng)般的溫馨;
女：我走來(lái)，帶著熾熱的希望與夢(mèng)想
男：我走來(lái)，帶著殷紅的愛(ài)心和火光;
女：航海有了燈塔，帆船就不會(huì)迷失方向
男：教師一片丹心，學(xué)子才會(huì)茁壯成長(zhǎng)!
女：辛勤耕耘希望的土壤，未來(lái)充滿無(wú)限的激情和力量;
合：甘為紅燭，丹心碧血;無(wú)私奉獻(xiàn)，桃李芳香。
男：“蠟炬成灰淚始干”，你的生命就是愛(ài)心奉獻(xiàn)
女：“春蠶到死絲方盡”，你的心路就是吐絲結(jié)繭;
男：凝聚愛(ài)心與真誠(chéng)，始終堅(jiān)信：教育是國(guó)計(jì)，也是民生;
女：采集歡樂(lè)與幸福，永遠(yuǎn)明白：孩子是今天，更是明天。
男：此時(shí)此刻，你我聚集在金秋的舞臺(tái)，喜迎幸福的節(jié)日
女：此時(shí)此刻，你我集合在十月的校園，享受美好的祝愿。
男：此時(shí)此刻，讓愛(ài)心融化了冰雪，感動(dòng)了你我
女：此時(shí)此刻，讓光陰穿越了時(shí)空，超越了歲月。
男：你可曾想到，在學(xué)校的角角落落，奔走著怎樣的人群?
女：你可曾看到，在教室的里里外外，充溢著怎樣的眼神?
男：為了每個(gè)學(xué)生都享有教育的公平，女：為了每個(gè)孩子都學(xué)有所成，成鳳成龍。
男：這不是當(dāng)年師范大學(xué)里的“校園之花”嗎，如今是一名年輕的班主任，日夜和孩子們進(jìn)行心與心的交流;
女：她，不正是站立講臺(tái)三十多年的李教師嗎，為了學(xué)生的中考，卻顧不上陪自己唯一的女兒高考，學(xué)生們卻親切的叫她“媽媽”;
男：你瞧，那風(fēng)風(fēng)火火的背影不正是王老師嗎，她為了一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課又折騰了一個(gè)通宵;
女：那不是“婆婆嘴、棉花心，彈簧腿”的物理劉老師嗎?她年過(guò)半百，仍愛(ài)心依舊，癡心不改，教了一輩子力學(xué)，一輩子都在努力!
男：難忘那個(gè)大雨滂沱的夜晚，年輕的老師將生病的學(xué)生背到了醫(yī)院，守候了整整一夜，直到學(xué)生脫離了生命危險(xiǎn)。
女：那是一個(gè)燥熱的夏天，初一的老師為了動(dòng)員流失的學(xué)生走遍了整個(gè)大山，而老師自己的孩子卻無(wú)人照管。
合：這就是我們的老師，為了讓學(xué)生插上知識(shí)的翅膀，他們無(wú)私、無(wú)畏、無(wú)怨、無(wú)悔。
女：既然當(dāng)老師，就要丹心碧血寫春秋
男：既然當(dāng)老師，就應(yīng)甘做紅燭照青山。
女：是啊，我們也有家，上有老，需要敬盡孝道;
男：是啊，我們也有愛(ài)，下有小，更需呵護(hù)關(guān)照。
女：自古忠孝難兩全，天地良心最值錢，男：自信人生三百年，為人師表樹(shù)風(fēng)范
女：有時(shí)候，很單調(diào)，不論冬夏，學(xué)校——家中一條線，男：有時(shí)候，很枯燥，不分晝夜，上課——下課一根筋，女：有時(shí)候，還要遭遇誤解的目光，男：有時(shí)候，還要受到世俗的誹謗，女：有時(shí)候，我們也報(bào)怨現(xiàn)實(shí)不公，男：有時(shí)候，我們也自責(zé)職業(yè)背運(yùn);
女：有人笑上酒樓，就有人赴湯蹈火
男：有人無(wú)度揮霍，就有人真心奉獻(xiàn)
女：累了，真想哼幾聲：“說(shuō)句心里話，我也有家”
男：困了，真想吼一句：“這樣執(zhí)著，究竟為了啥?”
女：急匆匆，走路一陣風(fēng)，這就叫園丁，男：風(fēng)火火，做事風(fēng)卷云，這就是師魂。
女：一個(gè)善意的微笑，能讓生命綻放出新的花蕾，男：一個(gè)美麗的眼神，能給人生注入不竭的動(dòng)力。
女：為了萬(wàn)家燈火共長(zhǎng)夜，我們?nèi)諒?fù)一日，男：為了千家萬(wàn)戶同歡顏，我們年復(fù)一年，合：伴著黃昏，攜著黎明，一腔熱血，燃亮永不熄滅的生命之燈。
男：傳道授業(yè)，是教育人的孜孜追求，女：嘔心瀝血，是為師者的永恒形象。
男：可歌可泣“三尺講臺(tái)，三寸舌、三寸筆、三千桃李”;
女：可敬可嘆“十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁”;
男：一片丹心，人生在講臺(tái)上升華，靈魂在育人中凈化，女：紅燭永照，生命在燃燒中綻放火花，日子在平淡中熬成白發(fā)。
合：桃李無(wú)言，下自成蹊 ;青春不枯，人生輝煌!
女：盡管現(xiàn)實(shí)有時(shí)不公，老師啊，仍一片冰心在玉壺;
男：盡管人生偶爾不被理解，老師啊，仍一門心思勤育人。
女：關(guān)于得與失，吾輩夫子看它輕若浮塵，男：關(guān)于愛(ài)和憎，老師心里自有一桿稱。
合：無(wú)怨無(wú)悔，絲盡花萎，天地為之感動(dòng)……
女：老師啊，春天有你，就有美麗的花兒開(kāi)放，男：老師啊，夏天有你，就有蔥蘢的草木芬芳，女：老師啊，秋天有你，就有金色的稻谷滿倉(cāng)，男：老師啊，冬天有你，就有潔白的雪花飛揚(yáng)，合：老師啊，祖國(guó)有你，就有未來(lái)的光明和希望!
女：“優(yōu)先發(fā)展、育人為本”全新的教育理念，男：“促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”高遠(yuǎn)的奮斗的目標(biāo)。
女：“讓每一位家長(zhǎng)滿意”，在老百姓滾燙的目光中，扛起社會(huì)沉甸甸的期望;
男：“使每個(gè)孩子成才”，在莘莘學(xué)子殷切的期盼中，托起繽紛多彩的暢想!
女：我們對(duì)著太陽(yáng)說(shuō)，我們擁有同一個(gè)夢(mèng)想;
男：我們對(duì)著大地說(shuō)，我們笑迎每一次雨雪風(fēng)霜。
合：我們用鏗鏘的聲音，把精彩華麗的人生唱響!我們用丹心碧血澆灌出人間的桃李芬芳!