教師朗誦稿
在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，大家都對(duì)那些朗朗上口的朗誦稿很是熟悉吧，朗誦者必須具備一定的語言修養(yǎng)，要熟練掌握標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音和發(fā)聲技巧。是不是有很多人沒有真正理解朗誦稿？以下是小編收集整理的教師朗誦稿，歡迎閱讀與收藏。
教師朗誦稿1
有一種笑容雖歲月消逝卻記憶猶新，有一種呵護(hù)雖時(shí)間消逝卻碧波蕩漾，有一種恩情雖青春消逝卻經(jīng)久彌新，這就是我們可親可敬的恩師。
紅燭的芯蕊是您的笑臉，紅燭的斑駁是您的光影，不論春秋冬夏，都有您伏案的身影，不論寒暑易節(jié)，都有您漂亮的容顏，是您，為我們掘出歡樂的源泉。碧空里的藍(lán)，是您的無私，春波里的紅，是您的熱忱，澄海里的清，是您的純真，我們專心去編織您的漂亮，不料卻無法找到合適的語言表達(dá)。
是誰，把溫馨繽紛了一地，是誰，把春光投影了一季，是誰，把愛心播撒了一生，我們專心去傳遞您的博愛,不料卻漂亮了一季怒放的花朵。
流光滄桑了您的容顏，您卻不曾有過表現(xiàn);歲月佝僂了您的脊背，您卻不曾有過怨言。
由于您身上所投影的，正是我們這些懵懂無知的小孩對(duì)抱負(fù)的向往，對(duì)抱負(fù)的希望!
誰是最可愛的人?
我問自己，是老師，一支滴淚的紅燭，一只無私的春蠶。
教師朗誦稿2
敬愛的老師們，領(lǐng)導(dǎo)們：
大家好！
緊張、繁忙的高三工作已經(jīng)結(jié)束?；厥走@難忘的一年，我們忘不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引；忘不了同學(xué)們的勤奮與努力；更忘不了老師們的團(tuán)結(jié)拼搏、默默奉獻(xiàn)。
去年高考成績驕人，大會(huì)小會(huì)、正題閑聊都離不開高考帶來的喜悅，佩戴大紅花的場景更是印象深刻。輝煌的高考成績和虎視眈眈的十中，小環(huán)境大環(huán)境，我們高三每位老師都倍感壓力和生存危機(jī)的同時(shí)，也產(chǎn)生共鳴：我們要戴更加燦爛的大紅花！我們必須打敗十中！并非盲目自信，我們清楚事實(shí)：從數(shù)量上講，我們僅有220來人，質(zhì)量上，不及六中、十中，與十七、十九中學(xué)差距更大，全區(qū)排名第五。面對(duì)壓力、正視現(xiàn)實(shí)，確定的明確目標(biāo)：保三爭二！為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我們拼了！
過去的一年，老師們的一滴滴汗水，一串串足跡，及一個(gè)個(gè)動(dòng)人故事一直鼓舞著我。感謝學(xué)校給我這次機(jī)會(huì)，把我的感受和大家一起分享。
剛進(jìn)入高三，不可思議的年輕男老師王國輝病倒了。小王高燒燒到幾乎昏厥狀態(tài)，被強(qiáng)制才離開自己的崗位，一個(gè)多星期燒沒完全退就又回到工作崗位。為了培養(yǎng)優(yōu)秀生，小1王無數(shù)次的電話交談，登門拜訪。病痛與困難在其堅(jiān)韌與執(zhí)著面前顯得那么渺小。
孫善龍，看上去很健康的聰明人，可是嚴(yán)重的帶狀皰疹使他丑態(tài)百出。那段日子，不論在辦公室、樓道，還是在自己班里，他不時(shí)眉頭緊皺，齜牙咧嘴，可是再難受他也沒因自己而請(qǐng)假，然而病重的岳父到北京做手術(shù)，孩子小，不能離開媽媽，他不得不請(qǐng)假一周。在這漫長的一周里，孫善龍每天通過電話聯(lián)系，詢問班里情況，關(guān)注班里動(dòng)態(tài)。他的密探隨時(shí)向他匯報(bào)。老班不在，學(xué)生們不是放肆囂張，反而比平時(shí)收斂很多。這就是班主任的魅力與影響力。
接學(xué)校命令，三班班主任常向池老師外出兩周多參加骨干教師培訓(xùn)。數(shù)學(xué)是大學(xué)科，平時(shí)課時(shí)就多，再加上周六、晚自習(xí)，時(shí)間又比較長，怎么辦？本來工作量就大的彭江祿、郭桃科兩位數(shù)學(xué)老師義不容辭的分擔(dān)了兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，卜輝霞老師、張靜、孫善龍、席云、李書艷都積極主動(dòng)來分擔(dān)晚自習(xí)、周六的課。大家齊心協(xié)力很快就把困難分解了。我深深地感受到了在一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體中有多么快樂！而常老師也不時(shí)的給我們帶來意外：他只要能請(qǐng)假，就回來上課，只要有機(jī)會(huì)，就回來給他的孩子們開個(gè)小班會(huì)。就這樣，在這個(gè)溫暖的集體中，數(shù)學(xué)成績沒有明顯下滑，三班依舊是優(yōu)秀的三班！然而，沒多久，常老師接到家里急電，母親病重。常老師帶著沉重的心情，來去匆匆。喪母的痛苦沒有影響他工作的策略，他堅(jiān)強(qiáng)地樂觀地和學(xué)生們一起戰(zhàn)斗。在常老師生日那天，有晚自習(xí)，出乎意料，學(xué)生們?yōu)樗麥?zhǔn)備了生日蛋糕，由衷地祝福他生日快樂。他被學(xué)生感動(dòng)著，鼓舞著，在辦公室稍稍平靜后馬上投入戰(zhàn)斗。師生之間，用情之真，用心之深，不僅僅為了高考，更為了孩子們的健康成長，我們的付出無怨無悔。
我每天默默祈禱，祝福老師及家人都要健健康康，期盼能順利度過高考前的這段時(shí)間。每天能看到老師們按時(shí)到位，我好像就看到了希望！2做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？
我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢問；有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進(jìn)步了，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一#定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說了七個(gè)工作，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅(jiān)定，最后我對(duì)他說：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對(duì)你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師。”在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望3和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。
再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子?！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
教師朗誦稿3
我是一名幼兒教師
如果我是雨露，定會(huì)讓滋潤灑滿每個(gè)孩子的心田
如果我是春風(fēng)，定會(huì)讓真情吹綠每個(gè)孩子的夢(mèng)鄉(xiāng)
如果我是陽光，定會(huì)讓溫暖貯滿每個(gè)孩子的童年
但——我只是一名普通的幼兒教師
只能披一身晨曦，用笑臉把孩子迎進(jìn)幼兒園
只能牽一縷晚霞，用牽掛將一天的歡樂送出園門
孩子們的笑臉，在家長的喜悅里延續(xù)升華
我們的青春，在孩子的成長中散發(fā)芬芳
在這日復(fù)一日，年復(fù)一年的接送間
傾注著我們對(duì)孩子的真摯情感
凝結(jié)著我們對(duì)幼教事業(yè)的的熾烈熱愛
每一次為孩子洗手，輕輕地擦拭中，都有我美好的祝愿。
每一次給孩子喂飯，一勺一筷里，都有我深深地期望
每一次孩子午睡，我們精心照顧，把真情融進(jìn)充滿幻想的夢(mèng)境
多少回我牽著孩子們纖細(xì)的小手，爬上高高的滑梯，迎來銀鈴般的笑聲
多少次我領(lǐng)著孩子走進(jìn)童話世界，講述著小白兔的智慧，大灰狼的猙獰
告訴孩子什么是善良和正義，把美好未來的追求，融進(jìn)孩子的憧憬。
我是幼兒教師也是蕓蕓眾生的普通一員
記不清多少次在教室里加班，忘記了家里的廚房和餐桌
記不清多少次為了班里的孩子，忘記了自己嗷嗷待哺的乳兒
生活中有坎坷，心靈上也有傷痕
但是不管遇到什么樣的挫折，只要我走進(jìn)幼兒園
微笑——就是我永恒的表情。
我們深深地眷戀：幼兒教師這個(gè)稱號(hào)
在這個(gè)稱號(hào)里——母親一樣的胸懷，是我們的職責(zé)
在這個(gè)稱號(hào)里——母親一樣的忘我，是我們的使命
母親—幼兒教師幼兒教師—母親
我們用心鋪展著稚嫩的歲月，用情呵護(hù)著幼小的心靈
用愛哺育著小苗的成長，用汗水、用心血、用我們青春的年華
培育著孩子的未來、祖國明天的棟梁。
我是幼兒教師
也許今生我們都將如此平凡，如此忙碌，
但我們無怨無悔，因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄?，我們的心永遠(yuǎn)年輕。
我們用愛心和行動(dòng)詮釋著幼教工作的內(nèi)涵
我們將無愧于這個(gè)光榮的稱號(hào)：我是一名幼兒教師！
教師朗誦稿4
（教師的職業(yè)的引入）學(xué)生部分
男：一個(gè)普通的名字，薪火相傳，歷經(jīng)滄桑
女：一種平凡的職業(yè)，風(fēng)雨兼程，源遠(yuǎn)流長
男：這個(gè)名字那么普通，很少寫進(jìn)輝煌的史冊(cè)
女：這種職業(yè)那么平凡，絕不會(huì)讓人放在心上
男：這就是老師，在社會(huì)上人微言輕
女：這就是老師，在生活中從不張揚(yáng)
男A：在理想和現(xiàn)實(shí)之間鋪設(shè)道路
女A：在今天和明天之間搭建橋梁
男B：用智慧和毅力塑造才華
女B：用純真和摯愛喚醒善良
（它字面寫老師的奉獻(xiàn)，背面卻實(shí)寫老師的無奈與辛酸）
男A：早晨，太陽還睡著，他已經(jīng)步入課堂
男B：在希望的田野上，灑下甘露，播種陽光
女A：晚上，昆蟲都睡了，他拖著疲憊的身子，走在回家的路上女B：陪伴他的只有靜寂的街道，冰冷的星光
男合：眼前晃動(dòng)著沒批完的作業(yè)
女合：心里卻惦記著明天的家訪
女A：家長會(huì)，他不在自己孩子的身邊
女B：（因?yàn)椋﹨s在同學(xué)的病床旁
男A：他不能為病重的老父喂湯藥
男B：（因?yàn)椋W(xué)生高考，他不忍心離崗
全合：老師，老師，這就是老師啊
燃燒了自己卻把他人照亮
理想的回歸老師部分
A：忘不了那些艱難的日子，忘不了那些質(zhì)疑的目光
B：忘不了家長的無奈，社會(huì)的期待，更忘不了教師的焦慮，學(xué)生的迷茫合：心頭的滋味酸楚苦澀肩上的重負(fù)泰山一樣
A：可我愿做一位老師
把神圣而崇高的理想之燈
在我心中點(diǎn)亮
高高掛在我的頭頂
讓它燃燒我的詩意和激情
讓它照亮我的心靈和行程
讓它點(diǎn)燃我的機(jī)智和活力
讓它升騰我的恒心和愛心！
B：可我愿做一位老師
把手中的紅燭高高舉起
只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天
只要我的雛鷹能鵬程萬里
只要我的信念能堅(jiān)如磐石
只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕
我情愿燃燒每一寸軀體
讓青春乃至整個(gè)的生命
在跳動(dòng)的燭火中升華
在血液的鮮紅中奔騰。
A:三尺講臺(tái)是我的人生舞臺(tái)
白色粉筆是我的人生畫筆
因?yàn)闊釔?，我深情地忍受寂寞，演繹平凡
因?yàn)閳?zhí)著，我微笑著擦去功利，寫下希望
因?yàn)闊釔?，忍看桃熟流丹，李熟枝?/p>
因?yàn)閳?zhí)著，選擇詩滿人間，畫滿人間
男B：我不會(huì)用金錢的尺子來丈量我的價(jià)值
男合：因?yàn)槲抑溃何也皇菞澚海业氖聵I(yè)是棟梁
女B：我不會(huì)讓我知識(shí)的清泉變?yōu)橐惶端浪?/p>
女合：因?yàn)槲抑溃何也皇俏磥?，但我的事業(yè)是未來
全合：在高大的灌木面前我不曾悲哀
因?yàn)榇蟮夭粫?huì)忘記小草的綠色！
在寬闊的海洋面前我不曾氣餒
因?yàn)槲覔碛写蠛Ｒ粯拥男貞眩?/p>
男合：選擇了教師，我無怨無悔；
女合：走上了講臺(tái)，我激情澎湃。
男合：平淡的真實(shí)，真實(shí)的平淡，聚變成我燃燒的太陽。女合：在平凡與偉岸間徜徉，心，總會(huì)滾燙，滾燙。
全合：這就是我們，作為一名普通的人民教師,無尚的榮光！
全合：今天，我們要向所有的教師致敬，全合：祝愿所有的教師工作順利、身體安康！
全合：今天，我們要向親愛的祖國致敬，全合：祝愿我們的祖國文明進(jìn)步，繁榮富強(qiáng)!
教師朗誦稿5
讓我怎樣感謝你？
當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天！
讓我怎樣感謝你？
當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋！
讓我怎樣感謝你？
當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個(gè)楓林！
讓我怎樣感謝你？
當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想親吻一朵雪花，你卻給了我銀色的世界！
讓我怎樣感謝你？
當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天！
教師朗誦稿6
九月的陽光純凈透明，九月的校園五彩繽紛，敬禮！偉大的教師節(jié)，敬禮！親愛的老師們，請(qǐng)接受少先隊(duì)員深深的崇敬！
我們遨游在知識(shí)的海洋，走進(jìn)智慧的迷宮，我們感謝老師，忘不了那一幕幕動(dòng)人的情景：
當(dāng)星星眨著困倦的眼睛，您在燈下批改作業(yè)，像辛勤的園??；
那天放學(xué)時(shí)下著小雨，您為留守兒童打傘，撐起一片晴朗的天空；
夏令營之夜，您和我們點(diǎn)燃篝火，照亮一顆顆童心中國夢(mèng)；
漫步在興海灣，您給我們朗誦《海燕》，看蹦跳的浪花跑來聆聽。
有誰的作文獲獎(jiǎng)，您露出父親般的微笑；
有誰不慎摔倒，您送去父母一樣的叮嚀。
啊，在我們幸福的記憶里，將永遠(yuǎn)留下——
老師明亮的眼睛……
老師是參天的大樹，我們是枝頭的百靈；
老師是深邃的天空，我們是那閃爍的星星。
老師的愛，老師的情，滋潤多少美好的心靈；
老師的心，老師的夢(mèng)，編織多少燦爛的人生。
親愛的老師請(qǐng)放心，您培育的一棵棵小樹，明天會(huì)長成茂密的森林。
我們將用智慧和汗水，把祖國打扮得如花似錦。
教師朗誦稿7
甲：第一次見到老師時(shí)，我們什么都不懂，老師象母親一樣慈詳臉上總是露出可親的笑容。
乙：老師一點(diǎn)都不“老”，干嘛稱老師呢？一個(gè)問號(hào)在童年歲月誕生。
丙：歲月是一把刻刀，將我們從幼稚向成熟生活的腳印印滿了老師的身影。
?。簹q月是一棵大樹，將我們從嫩芽變成綠蔭，長青的日子里盛滿園丁的深情。
合：老師??！老師
合：春天里，你和我們一起去踏青，大自然讓我們結(jié)下溫暖的友情。
合：老師??！老師
合：夏日里，您和我們一起去趕海，波濤使我們擁有搏擊的豪情。
合：老師??！老師
合：秋天里，我們一起去農(nóng)村體驗(yàn)農(nóng)民生活。
合：冬日里，您曾與我們一起長跑。
合：雪花飄飄，使我們火熱的心更加激動(dòng)……
甲：我們?cè)跄芡洠恢苡忠恢苊刻於奸W爍著您忙碌的身影。
乙：周一升旗議式上
合：您與我們共同迎來國旗和太陽一起升起
丙：周二數(shù)學(xué)課上
合：我們您與我們一起去解一道未知的二元二次方程
丁：周三品德課上
合：您給我們講歷史的光榮傳統(tǒng)
甲：周四語文課上
合：您的作文題是我長大做什么？
乙：周五的主題班會(huì)上
合：您讓我們學(xué)做新時(shí)代的主人
丙：周六的假日小隊(duì)活動(dòng)中
合：您告訴我們?cè)鯓訋椭?/p>
?。褐苋湛傇撔菹⒘税?/p>
合：可您還是補(bǔ)課，家訪忙個(gè)不停
甲：如果年輪以工作時(shí)間計(jì)算，您該比別人度過更的年齡
乙：如果工作以實(shí)際時(shí)間來算，您早已邁入了21世紀(jì)的進(jìn)程
丙：教師節(jié)，我們?cè)撍湍c(diǎn)什么禮物
合：可任何禮物，也表達(dá)不盡我們對(duì)老師的深情
丁：教師節(jié)我們?cè)摓槟鳇c(diǎn)什么
合：可任何行動(dòng)也表達(dá)不完我們對(duì)老師的感激之情。
女合：讓所有的日子老蒼老吧
男合：讓我們的老師年輕
女合：讓所有的歲月陳舊吧
男合：讓我們的老師年輕
甲：讓每一個(gè)學(xué)生從底發(fā)出一個(gè)呼喚
乙：讓五洲大地回蕩一個(gè)共鳴
丙：讓每一位老師都感到欣慰
合：女：祝老師年輕！
男：祝老師年輕！
合：祝老師年輕！
教師朗誦稿8
甲：一支粉筆、點(diǎn)播知識(shí)王國的迷津三尺教鞭、指點(diǎn)通向理想的道路
乙：一塊黑板、記下老師無限深情七尺講臺(tái)、輝映著老師的艱辛
甲：今天是第十八個(gè)教師節(jié)、您的學(xué)生最想對(duì)您說的就是老師您辛苦了!
器樂：童年
乙：當(dāng)我第一次翻開書本、削第一支鉛筆聽第一個(gè)故事、唱第一首歌
甲：是一支燭光搖綴于我們小小的課桌
乙：我們是您辛勤撒播的花種
今日盛開再次回到您的花圃
甲：請(qǐng)全體教師到臺(tái)前來、回收您的果實(shí)
(隊(duì)員獻(xiàn)花)
乙：燭光啊!您為我們的民族奉獻(xiàn)出一代又一代繽紛的花朵
甲：您含辛茹苦、咀嚼清貧嘔心瀝血去喂養(yǎng)漫漫春色
乙：祝老師年輕
甲：在這歡慶的日子里、我校樂隊(duì)也前來祝興(紅河谷)
乙：你看那邊師生同臺(tái)別有一番情趣
甲：掬一脈書香、你從那條校園小路走來走進(jìn)那塊青春的芳草地
乙：你為那些嬌嫩的花草拾來了徐徐陽光
合：秋天里，我們一起去農(nóng)村體驗(yàn)農(nóng)民生活。
合：冬日里，您曾與我們一起長跑。
合：雪花飄飄，使我們火熱的心更加激動(dòng);;;;
甲：我們?cè)跄芡洠恢苡忠恢苊刻於奸W爍著您忙碌的身影。
乙：周一升旗議式上
合：您與我們共同迎來國旗和太陽一起升起丙：周二數(shù)學(xué)課上
合：我們您與我們一起去解一道未知的二元二次方程
丁：周三品德課上
合：您給我們講歷史的光榮傳統(tǒng)甲：周四語文課上
合：您的作文題是我長大做什么?
乙：周五的主題班會(huì)上
合：您讓我們學(xué)做新時(shí)代的主人
丙：周六的假日小隊(duì)活動(dòng)中
合：您告訴我們?cè)鯓訋椭?/p>
?。褐苋湛傇撔菹⒘税?/p>
合：可您還是補(bǔ)課，家訪忙個(gè)不停
甲：如果年輪以工作時(shí)間計(jì)算，您該比別人度過更的年齡
乙：如果工作以實(shí)際時(shí)間來算，您早已邁入了21世紀(jì)的進(jìn)程
丙：教師節(jié)，我們?cè)撍湍c(diǎn)什么禮物
合：可任何禮物，也表達(dá)不盡我們對(duì)老師的深情
?。航處煿?jié)我們?cè)摓槟鳇c(diǎn)什么
合：可任何行動(dòng)也表達(dá)不完我們對(duì)老師的感激之情。
女合：讓所有的日子老蒼老吧
男合：讓我們的老師年輕
女合：讓所有的歲月陳舊吧
男合：讓我們的老師年輕
甲：讓每一個(gè)學(xué)生從底發(fā)出一個(gè)呼喚
乙：讓五洲大地回蕩一個(gè)共鳴
丙：讓每一位老師都感到欣慰
女：祝老師年輕!
男：祝老師年輕!
合：祝老師年輕!
教師朗誦稿9
《新時(shí)代·新教育》
第一章新時(shí)代，新方略
在浩瀚的宇宙里
你以閃電般漂亮的筆跡寫下三個(gè)字——新時(shí)代
新時(shí)代，五位一體、四個(gè)全面，宏偉藍(lán)圖已經(jīng)繪就
新時(shí)代，教育改革的中國方案徐徐展開
全國教育大會(huì)的召開
各項(xiàng)政策陸續(xù)出臺(tái)
國家的聲音在大街小巷里傳開
“立德樹人”寫進(jìn)了新時(shí)代
在巍巍的呂梁山中
你以拓荒者的勇氣，耕耘在新時(shí)代
新時(shí)代，黨建統(tǒng)領(lǐng)，五轉(zhuǎn)一新，各項(xiàng)工作全面展開
新時(shí)代，關(guān)心教育，關(guān)注民生，深深的教育情懷
深入一線調(diào)研，召集教師開會(huì)
傾聽不同的聲音，理清了教育的文脈
振興柳林教育的20條
聚焦舊頑疾，開創(chuàng)新未來
教育布局的調(diào)整
農(nóng)村的孩子享受上城里學(xué)生的愛
按崗取酬，多勞多得
績效工資的蛋糕被重新切開
你是好教師，工資可以翻倍
你是班主任
你的待遇就是牛市中的股票，可以漲到一千開外
你是校長，請(qǐng)不要再談你是什么行政級(jí)別
你必須拿出業(yè)績體現(xiàn)你的專業(yè)尊嚴(yán)和專業(yè)地位
政策引領(lǐng)，全民響應(yīng)，尊師重教方興未艾
集團(tuán)企業(yè)、經(jīng)理老總，分分解囊，大方慷慨
教育基金會(huì)應(yīng)運(yùn)而生，為柳林教育改革再添人氣再聚財(cái)
改革創(chuàng)新，對(duì)標(biāo)上海
柳林寶塔與東方明珠對(duì)話
三川河與黃浦江共吟
把上海教育嫁接到柳林
請(qǐng)上海專家為柳林教育把脈
柳林上海實(shí)驗(yàn)小學(xué)打出一把新牌
柳林上海實(shí)驗(yàn)初中、高中也將在復(fù)制中推開
從上海聘來了管理團(tuán)隊(duì)
在研究生隊(duì)伍里挑選小學(xué)老師都是為了咱的孩
這是在為中國教育探路
這是中西部地區(qū)教育彎道超車的風(fēng)采
第二章新教育，新氣象
從幼兒園到普高職高整體規(guī)劃
從教師校長到學(xué)校多角度發(fā)力
基礎(chǔ)教育提升三年行動(dòng)計(jì)劃的大幕快節(jié)奏拉開
柳林教育已經(jīng)展示出“全面施工、內(nèi)部裝修”的姿態(tài)
幼兒園園長、幼兒教師素質(zhì)提升項(xiàng)目
家鄉(xiāng)好教師培育項(xiàng)目
家鄉(xiāng)好學(xué)校項(xiàng)目
高中特色化發(fā)展項(xiàng)目
精心決策，百煉千錘
教育不能拿一張破船票不斷重復(fù)昨天的故事
教學(xué)不能用一頁舊曲譜不停地“濤聲依舊”
走出封閉狹隘
看看中國一流教育的風(fēng)采
第一次坐飛機(jī)，第一次去上海
第一次看到課還有別樣的講法
第一次激動(dòng)的心潮澎湃
擼起袖子加油干
幸?？繆^斗出來
我要做一名主持人教師
課堂就是我的舞臺(tái)，而生命不能彩排
我要做一名教研員教師
工作就是我研究的對(duì)象
缺乏教研，我的成長就少了鈣
我年紀(jì)輕輕，我有長長的未來
我激情如火，精力充沛
教改的新長征路上舍我其誰
我年過半百，也想和年輕人比賽
磨課、微課、曬課，樣樣都能，樣樣都會(huì)
請(qǐng)不要說我老了
我教學(xué)的青春常在
我是共產(chǎn)黨員
我衣服上時(shí)時(shí)戴著黨徽
教改的大旗我來扛，工作的難題我來解
我上先鋒課，你們跟我來
校長們學(xué)成歸來，眼界大開
有了思想，有了方向，有了未來
有的高瞻遠(yuǎn)矚，鴻篇巨制出規(guī)劃
有的精雕細(xì)琢，細(xì)微深處見精彩
每個(gè)學(xué)校都彰顯了個(gè)性，展示了風(fēng)采
三交小學(xué)、廟灣小學(xué)、莊上小學(xué)、李家灣小學(xué)、柳林一中
著眼于課程建設(shè)
國家課程全面開設(shè)，地方課程豐富多彩
面向新高考，加大校本研修
為學(xué)生的發(fā)展提供營養(yǎng)餐和自助菜
（學(xué)校代表引誦）課程是宣言書
（學(xué)校代表合誦）我們率先開戰(zhàn)
賀家社小學(xué)、森澤小學(xué)、成家莊小學(xué)、柳林五小、青龍示范小學(xué)、穆村中學(xué)、賀昌中學(xué)
著眼于課堂教學(xué)
強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體
突出學(xué)為中心
倡導(dǎo)問題化學(xué)習(xí)
突出打造完美教室，靈動(dòng)課堂
讓教改之花常開不敗
（學(xué)校代表引誦）課堂是主陣地
（學(xué)校代表合誦）我們敢于亮劍
高家溝小學(xué)、成家莊中學(xué)、匯豐中學(xué)、聯(lián)盛中學(xué)
著眼于教師發(fā)展
注重教師的專業(yè)規(guī)劃和發(fā)展
注重教師的教學(xué)反思和研究
注重教師的終身學(xué)習(xí)和成長
教師有了“會(huì)上課、會(huì)研究、會(huì)輻射”的品牌
（學(xué)校代表引誦）教師是排頭兵
（學(xué)校代表合誦）我們沖鋒在前
泰山殿學(xué)校、鑫飛小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、鋤溝小學(xué)、柳林一小、李家灣初中、柳林二中
著眼于學(xué)生的成長
幸福教育、童心教育、成功教育
打造豐富多彩的教育過程
講述有滋有味的教育故事
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生
賞識(shí)每一個(gè)孩子
為孩子一生考慮
新時(shí)代將被新一代主宰
（學(xué)校代表引誦）學(xué)生是主力軍
（學(xué)校代表合誦）發(fā)展必須全面
下岔溝小學(xué)、金家莊小學(xué)、石西小學(xué)、穆村一小
著眼于學(xué)校管理
備、講，輔、批、考
每一環(huán)節(jié)增加科研的含量
每一細(xì)節(jié)體現(xiàn)制度的光輝
把師生們從重復(fù)單調(diào)的訓(xùn)練中解脫出來
（學(xué)校代表引誦）管理是劃線機(jī)
（學(xué)校代表合誦）堅(jiān)守師德紅線
和睦小學(xué)、薛村小學(xué)、柳林二小、鑫飛中學(xué)
著眼于文化引領(lǐng)
與古人對(duì)話，和大師交流
于無聲處滲透德育，在章回里習(xí)慣養(yǎng)成
就把黨建建在圖書室、閱覽室
因?yàn)槲覀冞M(jìn)入全民閱讀的新時(shí)代
（學(xué)校代表引誦）文化是引航燈
（學(xué)校代表合誦）照亮學(xué)生明天
新時(shí)代，我縣教育科技工作再上新的臺(tái)階
清華大學(xué)的門被再次敲開
藝術(shù)、體育、科技，大放異彩
達(dá)線人數(shù)攀升，比賽捧回了獎(jiǎng)杯
為柳林教育點(diǎn)贊，家鄉(xiāng)有了好教育，我們不用奔波在外
為柳林教育點(diǎn)贊，家鄉(xiāng)有了好學(xué)校，我們也要回來
這就是新學(xué)校
這就是新教師
這就是新教育
這就是新時(shí)代
在這九月豐收的大地上
每個(gè)人的額頭都灑滿汗水
捧著沉甸甸果實(shí)如同舉起勝利的酒杯
為建國70周年獻(xiàn)禮
我們放聲歌唱
新時(shí)代，新教育
新教育，新時(shí)代
教師朗誦稿10
每天老師睡得最晚
卻起得最早
生怕時(shí)間溜走
這，窗外的大榕樹知道
樹上的小鳥也知道
老師的夢(mèng)，很短很短
但在夢(mèng)中，她也聽得到
我們清脆的笑聲
在黑夜與黎明之間
老師像一根紅燭
在默默的燃燒
每天老師來得最早
卻，走得最晚
這第一縷晨曦知道
滿天的星斗也知道
老師您是愛的化身
您的愛充滿力量
為我們縫補(bǔ)天使的翅膀
您的愛如涓涓細(xì)流
把我們美好童年灌概滋養(yǎng)
時(shí)光如梭
在日復(fù)一日的繁忙中
您的青春年華慢慢褪去
換來的是我們的茁壯成長
看，我們自信大方，我們樂觀陽光，我們相互謙讓，我們品德優(yōu)良。
老師，勞累了一天，我們心懷感恩和祝福
手中這顆紅心
表達(dá)最美的祝愿
祝親愛的老師們：永遠(yuǎn)年輕，快樂!
讓我們一起大聲說：
老師您辛苦了，我們愛您!
教師朗誦稿11
一只粉筆寫下了您輝煌的人生,
一根教鞭指引我們走出了迷茫.
一塊黑板記錄了您無悔的追求,
一張講臺(tái)使我們馳騁知識(shí)海洋.
一間教室放飛了我們美好夢(mèng)想.
一句贊揚(yáng)是無限的信任和陽光
一個(gè)微笑一直溫暖著我們心房!
一個(gè)動(dòng)作明確了我們?nèi)松较?
一個(gè)目光給了我們快樂和希望
一頭銀絲染白您了歲月的滄桑.
一顆紅心插上了我們理想翅膀,
一個(gè)點(diǎn)撥充滿了無窮智慧力量!
一次交談像春風(fēng)使我心花怒放,
一句心語如甘泉在我心田流淌!
一個(gè)志愿使我們走進(jìn)大學(xué)殿堂!
一個(gè)追求有膽有識(shí)有愛有理想!
一個(gè)職業(yè)無怨無悔無私無彷徨!
我多想用最甜美歌聲為您在心田深情歌唱.
我多想用最壯麗詩篇把您寫進(jìn)我感謝詩行.
是您辛勤勞動(dòng)的汗水,滋潤著民族幼苗成長.
是您無私默默地奉獻(xiàn)培育了神州桃李芬芳!
是您溫暖陽光的沐浴華夏的花朵盛開怒放!
是您真誠火熱的丹心澆鑄了我們祖國棟梁!
教師朗誦稿12
平凡的人，平凡的手，架起一座知識(shí)的橋梁。走過冬的嚴(yán)寒，走過夏的酷暑培養(yǎng)出莘莘學(xué)子一只粉筆
指點(diǎn)知識(shí)王國的迷津一塊黑板，記下比海還深的真情一個(gè)講臺(tái)，映照著園丁澆灌鮮花的艱辛三尺教鞭
揮向通往理想境界的途徑我們是繁星您是月亮
把優(yōu)美動(dòng)聽的故事“講給”我們聽讓我們能進(jìn)入美好的夢(mèng)境清晨的陽光是您那燦爛的微笑不管我們失敗還是勝利不管我們后退還是前進(jìn)
您，都會(huì)用微笑鼓勵(lì)我們?cè)俳釉賲柪蠋煷认榈哪赣H老師
千萬顆童心的夢(mèng)想老師
祖國賦予您特殊的使命讓您把一棵幼小的禾苗培養(yǎng)成祖國的棟梁老師
我要您那慈祥的面容永不變老老師
我要您那明亮的眼睛永遠(yuǎn)不黯淡
老師
我要您那烏黑的頭發(fā)永不變白
老師
我要您那疲勞的雙手變的輕松
老師
我要為您歌唱，為您祝福
老師
您是我最敬佩的人!
教師朗誦稿13
甲：第一次見到老師時(shí)，我們什么都不懂，老師像母親一樣，慈詳?shù)哪樕峡偸锹冻隹捎H的笑容。
乙：老師一點(diǎn)都不“老”，干嘛稱老師呢？一個(gè)問號(hào)在童年歲月誕生。
丙：歲月是一把刻刀，將我們從幼稚走向成熟生活的腳印印滿老師的身影。
?。簹q月是一棵大樹，將我們從嫩芽變成綠蔭，長青的日子里盛滿園丁的深情。
女合：老師啊！老師
春天里，你和我們一起去踏青，大自然讓我們結(jié)下溫暖的友情。
男合：老師??！老師
夏日里，您和我們一起去趕海，波濤使我們擁有搏擊的豪情。
女合：老師??！老師
秋天里，我們一起去農(nóng)村體驗(yàn)農(nóng)民生活。
男合：冬日里，您曾與我們一起長跑。
雪花飄飄，使我們火熱的心更加激動(dòng)……
甲：我們?cè)跄芡洠恢苡忠恢?，每天都閃爍著您忙碌的身影。
乙：周一升旗議式上
合：您與我們共同迎來國旗和太陽的升起
丙：周二數(shù)學(xué)課上
合：您與我們一起去解一道未知的二元二次方程
?。褐苋返抡n上
合：您給我們講歷史的光榮傳統(tǒng)
甲：周四語文課上
合：您的作文題目是《我長大后做什么？》
乙：周五的主題班會(huì)上
合：您讓我們學(xué)做新時(shí)代的主人
丙：周六的假日小隊(duì)活動(dòng)中
合：您告訴我們?cè)鯓訋椭?/p>
?。褐苋湛傇撔菹⒘税?/p>
合：可您還是補(bǔ)課，家訪忙個(gè)不停
甲：如果年輪以工作時(shí)間計(jì)算，您該比別人度過更早的年齡
乙：如果工作以實(shí)際時(shí)間來算，您比別人更早邁入２１世紀(jì)的進(jìn)程
丙：元旦到了，我們?cè)撍湍c(diǎn)什么禮物
合：可任何禮物，也表達(dá)不盡我們對(duì)老師的深情
?。耗俏覀?cè)摓槟鳇c(diǎn)什么
合：可任何行動(dòng)也表達(dá)不完我們對(duì)老師的感激之情。
女合：讓所有的日子蒼老吧
男合：讓我們的老師年輕
女合：讓所有的歲月陳舊吧
男合：讓我們的老師年輕
甲：讓每一個(gè)學(xué)生從心底發(fā)出一個(gè)呼喚
乙：讓五洲大地回蕩一個(gè)共鳴
丙：讓每一位老師都感到欣慰
女合：祝老師年輕！
男合：祝老師年輕！
合：祝老師年輕！
教師朗誦稿14
雖然他們蒼老了，也不記得了
我在三十年的風(fēng)雨中
依然沒有忘記，那一張張的課桌
一個(gè)個(gè)的男女老師
來了走了，笑了哭了
夢(mèng)里多少回，把羞愧的頭顱低入
所有的同窗考砸了
班主任哭了，一直在說她的責(zé)任不夠
我喜歡一個(gè)用竹枝條打我的老師
是他讓我明白歷史
是他讓我明白地理
自從一個(gè)女老師，宣讀了我的作文
我的心，開始擁有
大地天空河流遠(yuǎn)方
又是一個(gè)老師，激情萬丈
把手指劃破在黑板上
毫無在乎，為我們講訴詩詞講訴文學(xué)
從那時(shí)起，我離開了校園
三十而立里，矚望身后的校園
說一聲鄭重
老師辛苦了，所有育人子弟的老師
教師朗誦稿15
金秋霞光燦燦，一雙雙期盼的眼睛，用情地注視著成長的希望。
明天就是你的節(jié)日，我們用心中的一朵朵鮮花獻(xiàn)給你!
可愛的老師!
你那激情高昂的演講，震撼了東方的太陽，掌聲向深情眼睛敬禮!
我們是一顆顆小草，我們是一滴滴露珠，真情地渴望滾滾紅浪。
教鞭閃爍著愛子的光芒，用心寫就桃李芬芳!
清清地溪水悄悄地滋潤著恩師的肝腸!
踏著老師的肩梯，寫下華麗篇章!
走向祖國的南北大疆!
荷香飄逸，龍蝦舞動(dòng)、歡歌飄揚(yáng)，讓淮安的兒女在恩師的引領(lǐng)下飛翔!飛翔!
鐵山(寺)露著笑顏，洪(澤)湖呵呵歡笑，節(jié)日的禮物在山花爛漫的歡歌笑聲向老師的眼睛親親送上!!!