申報優(yōu)秀教師事跡材料主要內容1500字
申報優(yōu)秀教師事跡材料主要內容1500字精選篇1
王文敏：春風化雨潤心田
城陽區(qū)青少年活動中心 王文敏
王文敏老師是城陽區(qū)青少年活動中心未成年人心理健康輔導站專職心理教師，從教27年，有著高度的事業(yè)心、責任感。曾榮獲青島市心理健康教育工作先進個人，城陽區(qū)教學能手、區(qū)心理名師工作室主持人、區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)社會心理服務體系建設先進個人等榮譽稱號。獲全國重點課題優(yōu)秀成果一等獎，多次舉行過區(qū)、市公開課。在青島市心理教研活動中，多次交流心理工作經驗并參與了青島市心理教材的編寫工作。
讓每一個孩子身心健康成長，是她最大的心愿。她通過熱線電話、網絡、郵箱、面對面等方式為全區(qū)未成年人提供心理輔導。深入學校社區(qū)開展心理體悟式家長課堂，針對學生的情緒行為問題開展有效的專題活動，將家校教育和心理教育有效的結合起來，對全區(qū)心理老師進行心理培訓活動40余場，培訓1500余人次。
在家長課堂《面對學生厭學》的活動中，一位媽媽說兒子現在不去上學，家里人苦口婆心的勸說，沒有任何效果，孩子把自己關在房間里，拒絕說話交流……媽媽講著講著泣不成聲，在場的所有人都感受到媽媽的痛苦、無奈、擔心、焦慮。王老師巧妙地運用心理技術讓媽媽認識到，這一切都是因為自己對孩子不夠理解，在日常生活中一味地通過批評指責表達母愛，自己的行為語言對兒子心靈造成了傷害。這位母親當著所有人的面向孩子道了歉，承認自己的錯誤，同時也表達了自己心底對孩子深厚的愛。兒子邊聽邊哭，也述說著自己對媽媽的愛和關心，孩子覺得愧對父母，不想讓父母生氣著急，自己也盡了全力去改變，可是父母總是看不見，總是指責批評，孩子又不想跟父母起沖突，只有封閉自己，久而久之親子關系陷入僵局。這些在日常生活中無法順暢說出、無法正向表達的愛，在她的引導下得到了充分的表達，媽媽和兒子抱頭痛哭，盡釋前嫌，在場的所有家長無不潸然淚下，為這對母子高興的同時，也反思自己。
2022年春天抗擊疫情過程中，市教育局抽調骨干力量進行對口心理援助，她的任務是對萊西某中學畢業(yè)班進行對口心理援助。疫情防控的日子工作量大且千頭萬緒，她一面協(xié)助市教育局做好萊西學生心理戰(zhàn)疫，每天跟進學生狀態(tài)，進行心理輔導，上報心理防疫輔導情況，同時24小時值守城陽區(qū)未成年人心理輔導熱線電話，認真耐心細致地接聽我區(qū)的未成年人心理輔導熱線，為家長學生答疑解惑，進行心理疏導。
有一位家長打進熱線電話說，孩子前一天上課的時候突然不打招呼跑出教室，現在走里走外，情緒十分暴躁。她詳細了解情況后，讓家長馬上帶孩子去醫(yī)院心理科進行評估。果然，醫(yī)院診斷該學生心理問題非常嚴重，需要進行藥物干預治療。后來的一段時間，她心里始終牽掛著這個學生，每隔兩天就打電話回訪學生情況，了解學生的身體心理情緒狀態(tài)，服藥狀況，指導家長在衣食住行、心理情緒等多方面輔助孩子情緒狀態(tài)的平穩(wěn)恢復。經過八次電話輔導，兩周之后，孩子情緒日趨平穩(wěn)，能夠進行正常的學習生活?？吹胶⒆幽軌蛑胤祵W校正常學習，她也感到由衷的欣慰。
深夜時分，接聽心理熱線也是司空見慣的事兒。一天晚上，十點多了心理熱線電話突然響起，電話里傳來一位女生的哭泣聲，她溫柔耐心的詢問女生，發(fā)生了什么事，需要什么幫助。十分鐘過去了，女生在她溫暖涵容的陪伴下，哭泣聲漸漸停止，開始訴說自己的難過傷心：爸爸媽媽不理解自己，總是批評指責……她耐心的傾聽著，共情女生的感受，通過一個小時的交談，女生覺得自己現在的情緒好了很多，理解了父母的做法背后是深深的愛，自己會和父母好好溝通，尋求父母的理解和支持，也感謝老師耐心的傾聽和陪伴。
心理健康教育不是一朝一夕的事情，更多的時候是一種"隱性"的教育，是一種潛移默化的過程。在心理健康教育的道路上，她是照亮心路的那束光，是遮住暴風雨的那把傘，是溫暖凜冽冬日的那個避風港。王文敏老師依然在繼續(xù)學習、實踐、探索、研究，讓心理輔導站成為學生可以隨時休憩、補充能量的心靈港灣。
申報優(yōu)秀教師事跡材料主要內容1500字精選篇2
張燕：丹心化作春雨灑 贏得桃李滿園香
北京四中呼和浩特分校教師張燕從事教學工作已有十六個年頭了，這十六年中，為了能讓每一個學生都能找到自己的價值，她一直努力著，在實現這個理想的過程中，她真切感受著與學生們親密接觸的快樂，學生是青春、理想和未來的美好化身，能融入到他們的成長歷程中，是她最幸福的事。愛心培育幸?；ā獛煇?奉獻課堂上，張燕針對不同層次的學生制定分層學習方案，讓每一個學生都能學有所獲，實現自我價值。為了能引起學生學習的興趣，她總是用風趣幽默的語言與學生積極互動。在這樣的學習氛圍下，孩子們課下也總是圍在她的周圍，與張老師交流一下學習上的困惑或者心得。課上的她是知識的傳播者，課下的她是孩子們學習和生活的“知心人”。
作為市級學科帶頭人的她，不論工作多瑣碎，對待每一節(jié)課都從未懈怠。每一篇課文她都認真研讀，每一個知識點都爛熟于心，為的就是挖掘課本中的知識聯系，幫助學生系統(tǒng)性掌握知識。同時她還不斷加強自我修養(yǎng)，經常閱讀與學科、教學以及班級管理相關的文章書籍。她還會利用班會和課間時間把書籍中、網絡視頻中高效的學習方法分享給孩子們，讓學生在高效學習中體驗學習的快樂。作為一個帶班十幾年的班主任，她始終堅持把“育人”作為班級管理的首要職責。她的理念是“不是每個學生都擅長學習，但是每個學生都要堂堂正正做人”。如果班里有了情緒不太穩(wěn)定的學生，她會及時與家長和孩子交流溝通去解決。隨著近幾年未成年人心理健康問題逐漸增多，張燕更加注重班級學生心理健康的疏導，讓他們在充滿愛的環(huán)境中感受到周圍人的關愛。到后來，有些孩子雖然已經畢業(yè)了，但是遇到了問題還是第一個想到張老師，哪怕只是簡單地聊幾句微信，他們也會感受到張老師帶給他們的力量。
梅花香自苦寒來——探索創(chuàng)新在班級管理方面，張燕也有自己的一套方法。獎懲結合的“小組積分制”激發(fā)了學生的學習積極性，“組長冠名制”培養(yǎng)了優(yōu)秀生的熱情和榮譽感。這些方法培養(yǎng)了同學們的團結精神和集體意識，更提高了班干部的工作能力。每次考試之后，她總是想盡辦法獎勵學生，不論是成績優(yōu)秀還是進步明顯，都可以得到張老師精心準備的獎品。同時，張老師還會給優(yōu)秀學生的家長頒發(fā)“最佳家長獎狀”，很多家長激動地說：“當家長這么多年，第一次得到這樣的肯定，更加有信心了!”
為了充分調動家長的積極性，張老師經常與德育處合作，為本年級的學生家長召開“家長學校”，邀請學校有經驗的心理教師和家庭教育專家從多角度幫助家長和孩子們建立良好的溝通，讓家校配合在學生教育中進一步起到合力作用。
一花獨放不是春——團結協(xié)作除了兩個班的英語教學任務之外，張燕同時還承擔著班主任工作和年級組長工作，并且兼任初一年級英語備課組組長。在多方面的工作壓力之下，她總能把工作安排得井然有序，每一項工作都扎扎實實落實。在備課組工作中，她無私奉獻，毫無保留地把多年來的教學方法與同事們共享。
在年級組工作中，她總能率先垂范，先把自己的工作做到極致，然后在自己的帶動下影響周圍人，讓更多的老師積極投入到工作中。同時，在年級組老師有困難時，她也會不遺余力幫助大家協(xié)調解決。哪個老師孩子小，哪個老師配偶不在身邊，哪個老師老人需要照顧……她都心中有數，在布置工作時總能第一時間替他們考慮。在2021年中考中，張燕帶領的初三團隊精誠合作，創(chuàng)下了北京四中呼和浩特分校初中優(yōu)異成績的新高，為學校由名校到強校的轉變過程中增添了濃墨重彩的一筆!
萬紫千紅春滿園——碩果累累課堂上她是有激情、有親和力的英語老師，班級管理中她是說一不二的鐵面班主任，課外活動中她是和孩子們打成一片的“燕兒哥”，在家長心中她是能與家長共情的好姐妹。已經畢業(yè)的學生總是心心念念想著回到學校去看看張老師，出門旅游總想著給張老師發(fā)張明信片，出國留學的學生假期回國，總要和張老師一起吃個飯，過時過節(jié)也會第一時間發(fā)來問候。
教師崗位是平凡的，教師工作是瑣碎的，在平凡瑣碎中，張燕找到了自己的快樂源泉，教給學生知識，帶給家長希望。十六年來，張燕努力用最簡單的方法將知識傳授給學生。在學習上是良師，在生活中是益友，正是因為她的兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，才取得了學生與家長的認可。懷著這顆初心，她會在今后的工作中更加勇于創(chuàng)新、率先垂范!
申報優(yōu)秀教師事跡材料主要內容1500字精選篇3
高淑香：用心工作，用愛育人
城陽六中 高淑香
城陽六中高淑香老師自1994年7月畢業(yè)以來，一直堅守在教育一線。從踏上講臺的那天起，她就意識到，此生將與學生結下一世情緣。29年來，她把自己的勤勞與智慧融入三尺講臺，用心去做事，憑著女性特有的細膩，揣摩學生心理，堅持人性化管理班級。以自己積極向上、陽光的生活態(tài)度影響學生，努力讓每一個學生都能快樂學習、健康成長，成為學生與家長的知心朋友。
她常說：“教師不僅僅是一份工作，更是自己的生活。每個學生都是她的孩子，因為家長把自己的寶貝托付在她手里的時候，咱們作為老師，怎樣的呵護都不為過。”她將自己對工作的追求，上升到對生活的追求，用愛心陪伴孩子度過三年美麗花季，陪伴學生度過這段難忘的學習生活。作為班主任，她關注每個學生的思想狀況，全面了解學生情況。她在平時就非常注重與學生的交流，通過與學生談心、家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難。她所帶班級學習氣氛濃厚，這與她在班級管理上花費大量時間與精力是分不開的。她思索創(chuàng)新的管理模式，營造積極的輿論導向，倡導優(yōu)良的學習風氣，在班級里形成濃郁的文化氛圍，盡力讓每個學生通過自己的不懈努力越來越優(yōu)秀。她常想班主任也是孩子的“家長”，所以她總是站在孩子的角度，注重孩子的思想健康教育。
她勤奮鉆研教學，了解學生心理，用心教學。備課中，她認真研究教材，注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法，注意弱化難點，強調重點，把課標、教參與課本有機結合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并利用課堂時間不斷以新型熱點材料為背景創(chuàng)設提問角度，幫助學生拓展思路，從而使學生們分析、解決問題的能力不斷提高。上課時她重視學生對已學知識的鞏固和新、舊知識的銜接，達到幫助學生學會求知、不斷發(fā)展的目的。課后認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有針對性地對學生進行輔。她注重學生綜合能力的培養(yǎng)，積極推行小組合學，在教學中提高學生的思維素質，保證學生每一節(jié)課的質量。為了孩子們的學習，她不斷自我充實，經常去別的老師課堂聽課，努力學習優(yōu)秀老師的教學經驗，不斷探索適合自己的教學模式。她撰寫的教學論文先后獲得了國家級、省級一等獎，多次舉行過區(qū)公開課、市公開課，獲得區(qū)優(yōu)質課一等獎，市優(yōu)質課二等獎，兩次獲市一師一優(yōu)課一等獎。
作為班主任，她注重開展民主理班，讓學生在活動中知道哪些該做，哪些不該做。她引導學生采取民主理班的方式，形成學生與班集體之間的自我管理，逐步增強學生的責任感和集體榮譽感及主人翁意識，為學生學會合作奠定了良好的基礎。在建立班委過程中，她認真組織學生競爭上崗，為使多數學生在競選中得到鍛煉，她認真發(fā)動，有針對性做大量思想工作，使學生對競爭有充分認識,全班有50%的學生參與了競選演講，他們分析班級現狀，分析個體優(yōu)缺點，談班級管理方案，憧憬班級前景，表達自己的決心。班委健全后，又詳細制定班級民主管理細則，實行民主監(jiān)督，建立民主又集中的管理制度，形成民主的班級管理風尚。在班級中實施輪流值勤制度，及時記錄班級中發(fā)生的好人好事和不良現象，進一步促進養(yǎng)成教育形成，從而使班級在各類檢查中一直名列前茅。同時她還在班中采取“人人有事做，事事有人管”的民主管理政策，實行專人專職，專事專管的日常事務管理方法，對班級情況及時掌握，她所帶班級也被評為青島市先進班集體，個人先后獲得區(qū)三八紅旗手、區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀黨員、區(qū)教學能手等榮譽稱號。
在教書育人的道路上，她始終用一個優(yōu)秀黨員教師應有的道德操守與責任心，在三尺講臺上精心耕耘，傾注自己全部的愛心，為學生的成長鋪就一條陽光之路。
申報優(yōu)秀教師事跡材料主要內容1500字精選篇4
駐村風采|在田間地頭書寫新時代教師風采
用真心換真情，用實干贏民心。
在我們身邊有這么一群人，他們走村入戶雪無痕，促膝交談聞民聲;他們凝心聚力追綺夢，齊耕熱土斷窮根。他們用勇敢、責任與擔當，托起人民最期盼的鄉(xiāng)村振興夢，用夢想去守護夢想，用奉獻去燃起美麗鄉(xiāng)村的無限希望。
自貴陽市駐村幫扶工作開展以來，市教育系統(tǒng)駐村干部扎根基層，深入農戶，發(fā)揮各自優(yōu)勢，與村"兩委"班子和廣大村民一起，全身心投入鄉(xiāng)村振興的征途中，用實際行動踐行初心使命，發(fā)揮了重要作用，做出了重要貢獻。
今天，要帶大家認識的是貴陽市教育科學研究所心理健康教研員、花溪區(qū)麥坪鎮(zhèn)杉二村駐村干部劉含君蘭。
"駐村幫扶兩年來，花溪區(qū)麥坪鎮(zhèn)杉二村駐村不僅一個個富民產業(yè)得到了蓬勃發(fā)展，村里的人居環(huán)境、基礎設施也得到了有效改善。"記者在駐村干部貴陽市教育科學研究所心理健康教研員劉含君蘭嘴里聽到杉二村的變化，也聽著她駐村的故事……
脫貧之后再出發(fā)，凝心聚力促振興。2021年5月，劉含君蘭被組織安排到花溪區(qū)麥坪鎮(zhèn)杉二村駐村，她和同組的駐村工作隊一行三人，帶領村民發(fā)展種植業(yè)、整治村容村貌、解決群眾急難愁盼、發(fā)展村集體經濟。經過兩年的不懈努力，杉二村發(fā)生了明顯變化，路邊亂堆亂放的垃圾堆被干干凈凈的垃圾桶取代;進村的小路變成了平整敞亮的大道;在周邊打零工的村民也組建了專門的電路維修團隊，可以在附近接活，有了村集體收入。劉含君蘭也成了村民心中的"親友團"。
剛到村的劉含君蘭并不能完全融入到村民的生活中，她便利用自己的心理健康專業(yè)優(yōu)勢在駐村工作中發(fā)揮所長，主動前往當地的麥坪鎮(zhèn)中心完小和杉木小學每周為孩子們上一堂創(chuàng)新思維的課程。她發(fā)現，通過和孩子的相處更能較快地融入一個家庭，了解群眾冷暖。說到這里，她和記者分享了一個小故事——在校上課期間，她注意到班上有個小女孩性格內向，不愿與人交流，詳細了解后才知道這個孩子是留守兒童，自己和奶奶生活，條件比較艱苦。通過學校里的了解，掌握了多個家庭經濟困難的情況后，劉含君蘭找到了自己的"娘家"——貴陽市教育科學研究所，在相關負責人的大力支持下，促成了不少愛心人士為杉二村困難的家庭捐款，把籌集的愛心基金送到村民家里，同時也把溫暖送到了村民的心坎上。
涉及專業(yè)領域，劉含君蘭能駕輕就熟地解決，當非專業(yè)領域的問題出現，她也會手足無措，卻要為此竭盡全力。2022年4月的一個晚上，杉二村遇見一場罕見冰雹，村里農作物全遭損害。面對天災，劉含君蘭十分無助，但她始終不甘心看著村民們一整年的希望就此破滅。她想盡一切辦法利用身邊資源，最后和駐村工作隊通過省農業(yè)農村廳協(xié)調，為村民爭取來2萬余株免費辣椒苗，讓杉二村在那一年恢復了春耕生產，她在村民們臉上看到重新洋溢起來的笑容才放下那顆懸著的心。
劉含君蘭和駐村隊所做的不僅于此。面對鄉(xiāng)村振興新形勢、新任務，劉含君蘭到村以后，緊緊圍繞產業(yè)振興進行發(fā)力，發(fā)揮村集體在土地流轉中的作用，整合資源幫助村集體增加收入，引進草莓產業(yè)，著重發(fā)展農業(yè)生產。
期間，她和駐村工作隊引進一家公司，通過與貴州省農科院等科研院所的合作，采用莖尖培養(yǎng)法培育草莓脫毒種苗，在村里發(fā)展花溪草莓脫毒種苗產業(yè)。目前，育有紅顏、章姬、黔莓等多個品種，已經建設草莓脫毒種苗育苗基地50畝。現階段，每年培育草莓種苗20萬株，生產苗800萬株，年產鮮果約8萬斤，產值300萬元，凈利潤約60萬元。同時，每年通過勞務購買、土地流轉、基礎設施分紅等方式增加村集體收入，幫助解決50余名村民實現家門口就業(yè)，每年幫助村民增收約100萬元。
然而，劉含君蘭和其駐村工作隊做的遠不止這些，兩年中，他們在生活和農業(yè)生產用水上為村民抗旱保供水，在經濟上，協(xié)調銀行貸款，助企紓困，幫助修復設施和擴大經營;在農村"五治"中，不斷加大宣傳力度，引導村民知曉政策;在發(fā)展后備力量上，幫助提升黨建陣地建設，吸引村里年輕人入黨的同時積極挖掘、培養(yǎng)后備力量……這些舉措鞏固了"人飲水"、完善了"灌溉水"，引進了"金融水"，為鄉(xiāng)村振興注入了"源頭活水"，更重要的是讓當地村民"心水"了劉含君蘭所在的駐村工作隊。
"劉老師，我家地里的菜都能吃了，自己去摘啊!""劉老師今晚來我家吃飯。""劉老師，幫我看一下孩子唄!"這是和村民們相處過程中劉含君蘭聽得最多的話。水稻成熟時，她挽起袖子下地和村民一起收割;遇上村民家里有事，她還要幫附近的居民帶帶孩子。時間久了，大家都對她產生了深厚的情感。
走了兩年的路，相處了兩年的人，離別之際，對于劉含君蘭來說，到處都是不舍痕跡。她說："以后只要大家有需要，我能幫的忙我一定會伸手，我相信杉二村也會在大家的不懈努力下變得越來越好!"
鄉(xiāng)村振興，需要一茬又一茬的村干部苦干實干巧干，劉含君蘭堅信，正是一個個小我的付出，我們的鄉(xiāng)村會越來越美麗，國家會越來越富強!
申報優(yōu)秀教師事跡材料主要內容1500字精選篇5
朱蘭：“孩子王”的秘鑰
雙峰縣永豐中學女教師朱蘭，有著與生俱來的教育情結和教學天賦，“天生一塊當教師的料”，尤其擅長班級管理。她從教24年，當班主任15年，是一位很有愛心故事的老師，她的人生履歷上，點點滴滴都是濃濃詩意和妥妥正能量。
朱蘭的教育之路，起步于自己的童年時代。母親是一名小學教師，她每天跟著母親去學校。母親上課，沒時間照管她，小不點的朱蘭就自個兒玩，這間教室瞅瞅，那間教室看看，感受著不一樣的校園書香氛圍。母親無意間的“放養(yǎng)式”教育，給了朱蘭一個寬松的成長空間，也孕育了她當教師的朦朧夢想。
朱蘭人生上的第一堂課，是為母親班上的學生教音樂課。歡快的兒歌，甜美的嗓音，受到四年級學生的歡迎。那時，她還是個12歲的初一學生。母親摸摸著她的頭：“不錯，孩子!你有兩下子?！?/p>
1999年7月，不滿18歲的朱蘭師范畢業(yè)，傳承母親的教鞭，正式成為一名鄉(xiāng)村教師。初登三尺講臺，她扎著高高的馬尾辮，渾身洋溢著青春的活力，更有著過人的親和力與號召力。每天踩著單車趕到學校，笑迎每一位走進教室的學生。孩子們一聲聲“姐姐老師早上好!”朱蘭一一回應。
“從師范出來的娃，都身懷‘十八般武藝’”。多才多藝的朱蘭，大膽試水音樂課改。她挑選了幾位學生組團，在流暢的風琴曲《蘭花草》旋律中，孩子們用笨拙而活潑的舞姿，向全鎮(zhèn)師生展示青春的風采，也傳遞出這位教壇新秀的教育理念，收獲肯定和點贊。
朱蘭當班主任，要求學生堅持寫日記，而且必須真情實感。她每天都要抽閱學生日記，分享孩子們的喜怒哀樂，傾聽孩子們律動的心音，接受孩子們像朋友一樣提出的建議。一位學生在日記中寫道：“老師，我今天真沒啥可記，就覺得你扎的丸子頭很適合你?！敝焯m發(fā)掘到孩子的觀察力和審美力。
朱蘭還特別重視班干部的自我管理能力培養(yǎng)，將當年母親對她的“放養(yǎng)式”家庭教育個例，發(fā)揚光大，遷移到孩子們身上，大膽倡行班級學生自我管理的“放養(yǎng)”模式。只要教師用心、用情、用愛，充分信任學生，師生間、班集體一定能產生強大合力。作為縣級名師和市級骨干教師，朱蘭經常外出參加教研交流展示活動，她不在學校的日子，班級能如常運轉;學校有什么活動，班干部管理團隊也能安排得井井有條。
朱蘭家訪喜歡邀學生作伴，孩子們親歷家訪后，知道家訪不是老師向家長告狀、訴苦，而是了解親子交流，幫助家長提升家庭教育能力。
早些年，朱蘭班上有兩位留守孩子視力不佳，影響學習。朱蘭利用雙休日，邀另一位同事騎單車搭著學生去縣城配眼鏡。來回80多華里，騎車四、五個小時，大家累得夠嗆?！皢诬嚱憬憷蠋煛钡挠跋瘢ǜ裨诤⒆有撵`深處。多年后，已在澳洲從事藝術工作的學生，專門創(chuàng)作了一幅主題為“單車女孩”的繪畫作品，郵寄給朱蘭，以此表達對師愛的深深眷戀。
某個新學年，朱蘭觀察到一名剛從江西轉回湖南老家不久的女生，眼神有點飄忽不定，躲閃不安。放學后，朱蘭來到女生家，發(fā)現屋內光線昏暗，家里空蕩蕩的沒幾樣家什;女孩父親有事外出，家里只有年幼的姐弟二人。那一刻朱老師鼻子直酸，動手與孩子一道生火做飯，陪姐弟倆一起吃晚餐。在孩子特別膽小的日子，朱蘭留她在學校和自己一起住，讓她得到來自老師的的安全感。一段時間后，女孩眼神不再躲閃、怯懦，變得陽光燦爛。朱蘭調離學校時，女孩把自己最珍貴的日記本當作禮物送給了朱老師，想用這種方式繼續(xù)陪伴老師。
一次學校元旦演出，朱蘭班演出的小品《軍訓場上》，斬獲全校最高分。主角是一位小女生，落落大方、活潑開朗;劇中人物語言、神態(tài)和動作拿捏恰到好處，簡直就是朱蘭的翻版。可是沒幾個人知道，女孩失去父愛才一年，不久前還情緒低落、躁動不安。朱蘭讓她搬到教師宿舍和自己同吃、同住，多方開導。孩子生日，朱蘭叫上幾位同事和孩子，陪女孩一起唱生日歌、分享生日蛋糕……
朱蘭喜歡揣摩不同孩子的不同心理特點，擅長和潛能生相處。生活在離異家庭的女生戴某，因為長期的親情缺失，家庭監(jiān)管不到位，在校表現不佳;但她潛質不差，影響力大、號召力強，是班上的“一姐”。因為父女間矛盾，為了喚起父親的注意，她曾幾次自虐。很有同理心的朱蘭，通過多次家訪，幫助戴父改進家庭教育方式，多關注和親近孩子。同時，也批評孩子不該把親情當怨恨。父女倆心結打開了，家庭又恢復了久違的和諧溫馨。小戴也由“問題一姐”蛻變?yōu)椤拔乃囈唤恪?，她主持的主題班會、文藝活動，成為校園文化的焦點。
在“洋思模式”爆紅全國之前，朱蘭就在自己班級組織“小組合作學習探究”，嘗試激活孩子們的群體學習力，構建自學能力體系。一個學期下來，該班級成績出類拔萃，英語人平分高出別的班級10余分。
“當班主任這么多年，我還沒發(fā)現有一個學生怨恨過我。這是我最感欣慰的。”朱蘭說。雙峰縣優(yōu)秀教師、雙峰縣首屆名師、第九屆全國中小學外語教師園丁獎、婁底市首屆初中英語骨干教師、第四屆全國中小學外語教師名師、婁底市骨干教師、優(yōu)秀共產黨員……串串榮譽，是黨和人民對朱蘭老師能力和業(yè)績的充分認可。
申報優(yōu)秀教師事跡材料主要內容1500字精選篇6
鐘倫雪：成長的意義在于彼此照亮
“管理的本質，其實就是激發(fā)和釋放每個人的善意。這正是校長的職責所在。真正的管理也不是冷冰冰、硬邦邦的控制，而是服務和引燃，為每名師生的幸福成長服務，引燃其不斷超越自我、走向更高更遠目標的成長熱情?！边@是新邵縣大新鎮(zhèn)上南小學黨支部書記、校長鐘倫雪常掛在嘴邊的話語。他打過工，當過8年的村官，2018年通過招考步入“三尺講臺”，2022年當上大新鎮(zhèn)上南小學的“掌門人”。
“學生臉上陽光燦爛，教師眼中有光，校園里飄蕩著歡快的笑聲，就是學校最好的名片?！碑斝ｉL一年，鐘倫雪致力于打造這樣一張魅力名片。名片的背后，究竟有著怎樣的秘密?隨著采訪的深入，一幅關于校長鐘倫雪的“畫像”揭開了謎底——
“謙謙君子，溫潤如玉，暖若陽光?！痹诮處焸冄壑校妭愌┦且粋€時時處處都為師生著想的“暖男”，也是一個一直為他們的成長鋪路搭橋的“燃燈者”。學校的晚餐，通常是鐘倫雪親自下廚，教師樂享美味，周末返家，鐘倫雪是“司機”······交流中，一個個染滿溫情的故事漸次展開。
有溫度的管理就是心與心的抵達
“在您看來，鐘倫雪校長的管理風格是什么?” “無為勝有為。以心贏得心?！苯處焸兘o出的答案驚人的一致。透過幾組鏡頭，或可見一斑。
“吃飯啰，老師們!”每個周一至周四下午5點30分，新邵縣大新鎮(zhèn)上南小學食堂都很熱鬧。鐘倫雪一邊滿面笑容地招呼老師，一邊把香噴噴的飯菜放在桌上。“校長真是太好了，這菜聞著就好吃。”上南完全小學地處偏僻，去鎮(zhèn)里，還必須坐渡船。為給老師添加點幸福感，鐘倫雪充分發(fā)揮廚藝愛好，為老師們下廚做飯，讓她們安心教書。
一個學期結束了，該如何開好學期總結會?“對傳統(tǒng)的總結和評價形式，老師們可能都無感了。怎么做才更新鮮、更有意義?”幾番思慮后，鐘倫雪忽然靈光一現，腦海中閃現出自己觀看《感動中國》時都被深深觸動的情景。何不為每名教師精心撰寫一份感動中國人物式的評語，把他們平時做的一些工作盡量全面客觀地融入評價中去?于是，經過校委會討論后，大家很快達成了一致。
“拿到學校寄語時，已經不能僅僅用驚喜和激動來形容了。那一刻，我感覺捧在手里的不只是一張賀卡，更是一份鼓舞，是一種付出被看見、被尊重、被欣賞的幸福?！睌祵W教師隆雪梅這樣形容第一次收到校長親手贈送的賀卡時的心情。
在語文教師石容的記憶中，有這樣一幕一直讓她感佩不已。石容家住雀塘鎮(zhèn)，離校54公里。周五放學后，鐘倫雪看到校園里最后一名學生離開后，就在校園里吆喝一聲?！白嚵耍琅畟?，可以開心回家看父母與孩子了?！辩妭愌┍咀⌒律郏瑸榱朔奖憬處?，他每周都會把每位教師送到家里，才回自己的家。
在學校，鐘倫雪這位“大家長”的“暖”其實不止一面：“他喜歡在校園里漫不經心地走，靜靜地看，微微地笑，幽默地說……在一顰一笑間，言談舉止中，他的智慧、學識、格局、魅力悄然傳遞給師生。他會邀請當天過生日的學生一起唱一首生日快樂歌;他會在教研活動時和老師們一起朗讀課文，共同探討語言的魅力……
何為“情滿校園”?“就在心與心的抵達中?！笔菡f，是鐘倫雪用自己的一言一行將這個美麗的答案寫到了教師們心里。
有真情的教育就是“看見”和“給予”
“教育，首先要愛孩子?！边@是鐘倫雪經常對教師們講的一句話。在大新鎮(zhèn)上南完全小學，觸動教師們的并不僅僅是這樣一句話。掛在口頭上的漂亮話，可能誰都會說;但是要真正體現在一言一行中，則考量著一名校長內心的真情。
小文(化名)是一名特殊的學生，因為身體的緣故，每天都要坐著輪椅上學。在學?！扒镏崱比の哆\動會開幕前，細心的鐘倫雪發(fā)現，當其學生都歡呼雀躍地跑到操場上集合時，唯有小文失落地坐在操場一角。
看到這一幕，鐘倫雪心里不禁一顫：運動會屬于每名學生，一個都不能少。為此，鐘倫雪臨時決定：改變以往的慣例，讓小文替他來宣布運動會開幕。
鐘倫雪彎下腰，握著小文的手，一起扣響了運動會的發(fā)令槍?！拔倚迹夏贤耆W運動會開幕!”當這個稚嫩的聲音在操場上響起時，校園里所有的學生都歡呼起來。小文的臉漲得紅紅的，眼睛里閃著激動的亮閃閃的光。
也因為這次宣布開幕，鐘倫雪還欣喜地發(fā)現小文的聲音特別好聽，而且喜歡唱歌，就跟他商量，讓他參加了學校的合唱隊。此后，小文也變得越來越陽光自信了?！斑@是讓孩子一輩子都會受益無窮的一筆財富。還有什么比這樣一份禮物更珍貴呢?”小文的爺爺激動地說。
什么是“眼中有人”的教育?這件事，也給教師們帶來了極大的觸動：“精致教育，就是要關注到每個生命個體，關注到每個孩子的個性差異，關注到每個孩子的健康成長!”
一路付出，鐘倫雪先后獲評新邵縣優(yōu)秀班主任、新邵縣優(yōu)秀輔導員、新邵縣先進個人等榮譽。
申報優(yōu)秀教師事跡材料主要內容1500字精選篇7
【人物名片】
祝響響，女，出生于1979年11月。金華浦江縣鄭宅鎮(zhèn)中心小學語文教師。作為省萬人計劃教學名師，省特級教師，她已獲全國最美教師、全國優(yōu)秀教師、省教書育人楷模、省春蠶獎等多項榮譽。
從教26年間，她支教的足跡遍布全國十幾個教育欠發(fā)達地區(qū)。八年前，她主動申請從城區(qū)最優(yōu)質的公辦小學調任偏遠山區(qū)學校，將全部精力傾注到山區(qū)孩子的身上。四年時間，祝響響帶領這所全縣最薄弱的山區(qū)學校通過“一校兩區(qū)”管理模式的帶動，一躍進入全縣第一梯隊。
從初出茅廬的城區(qū)女教師到地地道道的山村女教師，再到東西部教育扶貧協(xié)作的支教老師，祝響響在不經意間走過了教育的“三重門”。用最初的心，走著“教育共富”這條最遠的路。
【人物故事】
優(yōu)秀的老師這么多，為什么是我?當獲評全國最美教師的消息傳來時，這是祝響響的第一反應。
但其他每一個知道這個消息的人卻都說，理應是“響響老師”。
實際上，執(zhí)教26年，“響響老師”早已成為浦江老百姓心中的師者形象代言人。教育生涯的前16年，她是浦江縣城最優(yōu)質公辦小學里的副校長、語文名師。作為省萬人計劃教學名師，她在金華也小有名氣。
但2013年，因為一次在貴州省黔西南州貞豐縣支教經歷，這些大山深處的學校成為了響響老師的新牽掛。這個看似身形纖細、文文弱弱的城區(qū)女老師，骨子里有著樂于助人、率性又重情義的俠女風范。她放棄唾手可得的事業(yè)的黃金期，為自己往后的教學生涯選擇了一條更難走的道路——支教。
貴州、四川、西藏、新疆……過去近10年里，她支教的足跡遍布全國十幾個教育欠發(fā)達地區(qū)。她為貴州黔西南州貞豐縣帶去多位特級教師、省級名師，又化身“紅娘”，讓一批批貞豐縣小學語文老師來浙江參加了幾十場語文專業(yè)培訓。她奔波在四川樂山市金口河區(qū)的各個山區(qū)學校，逐一“把脈”，手把手引領當地教師轉變教育觀念的同時，為一家書店都沒有的金口河區(qū)的孩子們籌集了數千本課外書。
八年前，祝響響主動申請成為一名地地道道的山村女教師，去的還是浦江最偏遠的山區(qū)學校檀溪鎮(zhèn)中心小學，成為浦江縣“一校兩區(qū)”辦學模式改革第一個“吃螃蟹”的人。
面對“空降”來的城區(qū)年輕女校長，檀溪鎮(zhèn)中心小學的老教師和家長們一開始并不買賬。流水不爭先，爭的是滔滔不絕。雖然開局并不順遂，祝響響卻跟自己“杠”上了。她把自己全部精力傾注到山區(qū)孩子的身上。每天早上5:30起床，安頓好家中孩子就匆匆趕往近40公里外的學校上班，夜里常常十點之后才能回家。山區(qū)學校的學生多為留守兒童，讓她掛念的孩子太多了。父親判刑、母親離家出走的陳小哥倆，最近有人在照顧嗎?之前捐款治療有所緩解的白血病孩子薛小朋友，能適應小學的生活嗎?有多年厭學傾向，這學期剛轉學的張同學，最近的情緒還穩(wěn)定嗎?……
檀溪鎮(zhèn)中心小學由于地處偏遠山區(qū)，冬天的最低溫度達到零下11度。每逢有雪的日子，她都會提前一天駐守學校，夜里幾次起來觀察雪量，了解班車停運消息，及時通知學生家長。住在學校邊上80歲的周阿婆至今還記得這個文文弱弱的女校長，每次下雪天都會在天蒙蒙亮時就跟老師們一起在校門口掃雪。在祝響響城區(qū)和山區(qū)之間日復一日的穿梭中，檀溪鎮(zhèn)中心小學也奔跑起來，不斷變樣。學校綜合考核年年攀升，從全縣27所小學的倒數第幾名上升到全縣第六名，成為當地城鄉(xiāng)教育均衡的樣板。
“響響老師”成了檀溪鎮(zhèn)里的名人。學生們叫她“校長媽媽”，愛找她說心里話，老教師們也全力支持著“響響校長”的一項項改革舉措，村民們更是說，浦江這是把最好的學校辦到了自己家門口。
如今，她又主動卸任校長職務，申請到浦江縣農村的鄭宅鎮(zhèn)中心小學當一名普普通通的鄉(xiāng)村語文老師。她在努力發(fā)掘鄉(xiāng)村孩子學習潛力的同時，還成立了浦江縣第一個農村學校名師工作室，帶領農村青年教師蓬勃成長。越來越多的人問她，你已經做到了教師這一行的極致，為何不回到城區(qū)，讓自己過得輕松一些?她卻說，自己認定了熱愛的事就想要堅持到底。她愿意將自己全部的教學生涯都留給農村學校，為城鄉(xiāng)義務教育的均衡發(fā)展貢獻一束光的力量。
為什么是自己獲得最美教師?祝響響說，這是屬于所有鄉(xiāng)村、支教老師的榮譽，而自己只是足夠幸運，能夠作為他們中的代表獲得這一份嘉獎。德國哲學家雅斯貝爾斯說過：教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。自己就是諸多扎根在鄉(xiāng)村的樹中的其中一顆，云朵中的一朵，只有和大家在一起才能共同散發(fā)出光芒。
申報優(yōu)秀教師事跡材料主要內容1500字精選篇8
__老師從教十七年來一直從事語文教學和班主任工作，業(yè)務精湛、品德高尚、潛心育人、默默奉獻!
__老師熱心愛教、優(yōu)質施教。她的每節(jié)語文課都激情洋溢聲情并茂、引經據典引人入勝，多次在省、市、區(qū)優(yōu)質課評選活動和專業(yè)技能競賽中獲獎。學生們在作文中寫到：“聽__老師的語文課就是一種享受!”她積極參加教育教學改革，主持參與多項省市級課題研究工作并取得優(yōu)秀成果。作為語文老師，她引導學生親近母語，激發(fā)學生閱讀興趣、培養(yǎng)良好的閱讀習慣。在她的班級中“書香課間”、“好書推薦”、“閱讀明星”、“我的摘錄筆記”等各種活動層出不窮。她輔導學生在各種報紙發(fā)表幾十篇作文，和學生“師生共誦經典”，參加市區(qū)里的競賽，取得了優(yōu)秀名次。已畢業(yè)的學生家長發(fā)信息深情地說：“孩子喜歡語文課從__老師開始，也感謝__老師培養(yǎng)孩子良好的語感!”
__老師為人師表、品德高尚。對工作經驗不足的新同事，她毫不保留、盡心指導;對電腦網絡不擅長的老同事，她熱情相助、耐心解答;甚至對微信中的“輕松籌”，也常解囊相助積極轉發(fā)。同事們都夸：“在大捷的身上，我們什么時候都能看到滿滿的正能量!”在她的言傳身教之下，所帶班級班風正、學風濃，好人好事層出不窮。今年教的五五班獲得學校“學雷鋒先進班級”、“精神文明先進班集體”、“自主管理先進班級”等一系列榮譽，班中賈振錕同學撿到蘋果手機拾金不昧的故事還上了南陽日報、頭條網等多家媒體，被推薦參加“臥龍區(qū)第八屆美德少年”的評選。
__老師關愛學生、默默奉獻。她的師愛不僅撒播給那些得意門生，更多地傾注在每一個后進生身上。她曾教過一個叫吳鵬的學生，爸爸離家出走下落不明;媽媽上班很忙，還要照顧小妹妹，這孩子由爺爺奶奶撫養(yǎng)，但爺爺奶奶又和媽媽不和，經常在他面前互相說對方壞話，吳鵬又特別敏感自卑?？梢韵胂螅⒆有睦锍惺芏啻蟮耐纯嗪蛪毫Π?他無心學習，沉溺網絡游戲，常常逗留在網吧不回家。__老師看在眼里，疼在心里，為了挽救這個孩子，她向老教師請教管理學生的特殊方法;上網查閱戒“網毒”的絕招;后來又申請學校支持，讓這個學生免費上午托，這樣，就有足夠的時間和他接觸、對他進行心理疏導和療傷;下午放學，還經常把他留下來輔導作業(yè)，親手交給家長，從時間和空間上杜絕了他上網吧的可能性……慢慢地，這個學生的狀態(tài)有所好轉。__老師又多次和他家長交流溝通，讓他們少在孩子面前提家務事，因為這不是一個小孩子所能改變的，建議他們多抽出時間陪伴孩子，讓孩子感受到愛和溫暖。辛勤的付出，終于迎來了雨后的彩虹，這個問題生變得勤奮樂觀，當然“網癮”也被拋到了九霄云外。
__老師教書育人、潤物無聲。一天在早讀時間，__老師看到李陽同學進班就目光呆滯、眼圈發(fā)紅，立刻敏感地意識到可能出現了什么問題。上完課就立即把他叫到身邊關切詢問。果然，孩子還沒開口眼淚就奪眶而出，說出的話卻語驚四座：“我恨她、恨那個家、再也不想看到他們一眼，不想進那個家門一步，活著太沒意思了，還不如死了做鬼呢!”__老師聽了驚出一身冷汗。但是，再問下去，孩子只吐露對媽媽的暴力忍無可忍，就什么也不肯說了，那決絕的目光和淚水表達著自己的委屈和憤怒。__老師先撫慰孩子，讓他穩(wěn)定情緒去上課，然后趕緊和他媽媽打電話了解情況。原來就是因為上學前問媽媽要錢買書，而媽媽正好手里現金不足，爸爸又早早上班走了，孩子不依不饒鬧別扭，把媽媽惹惱了打他一頓。__老師在電話里和他媽媽講了叛逆期孩子的特點，并針對李陽做了分析，讓他媽媽認識到粗暴的教育方式適得其反。接下來，__老師又把孩子叫到辦公室里談心，先列舉出許多平時看到的情況，讓這個孩子感受到媽媽是非常愛他的，然后針對這次發(fā)生的事情和他分析原因講明道理。隨后，又在班級召開“感恩父母”主題班會，給孩子們講“陌生人的一碗面和母親煮的一輩子的飯”的故事和“一碗米養(yǎng)個恩人，一斗米養(yǎng)個仇人”的道理，并讓學生們回憶父母愛自己的點滴畫面。學生們明白了：爸爸媽媽是世界上最愛我們的人，雖然有時候他們的方式也許不對，但是我們不能因為一點不如意就開始記仇，更不能因為他們的一些失誤來否定他們平時的付出。班會課上著上著，李陽的臉紅了，顯然這些話他聽到心里去了。雖然他倔強的性格不可能一時半會改變，但是相信他不會再有偏激的想法，做出不理智的事情。
李陽的媽媽事后發(fā)信息：“__老師，孩子的變化我看在眼里，自從他上了五年級，脾氣好了很多、懂事了很多、性格也活潑開朗起來，這些改變都離不開您的教導有方，真心非常非常感謝您!”是啊，在教師這個平凡的崗位上，__老師沒有驚天動地的壯舉，但她一直育人于“潤物細無聲”之中，春風化雨，平凡之中透露出偉大!
十七年來，__老師辛勤地耕耘著，默默地付出著。她品正為師、學高為范;她業(yè)務精湛、敬業(yè)愛生;她好學上進、活力四射……她是學生心目中最有魅力的“女神”，是同事身邊最善良熱情的姐妹，是領導眼里最優(yōu)秀能干的職工!她，是當之無愧的“最美教師”!