教學(xué)名師典型教師代表人物事跡10篇
教學(xué)名師典型教師代表人物事跡（篇1）
熊姍姍：守正創(chuàng)新 篤行致遠(yuǎn)
職稱/職務(wù)：副教授
部門：體育學(xué)院
政治面貌：中共黨員
先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介：
熊姍姍堅(jiān)持以“立德樹人”為根本任務(wù)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)鉆研教學(xué)創(chuàng)新，形成“以體育人、以文化心、以德樹人、知行合一”的教學(xué)理念，推動(dòng)高校“課程思政”建設(shè)與教學(xué)改革，連續(xù)2次獲得全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽省賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)賽三等獎(jiǎng)，貴州省高?！罢n程思政”教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)，獲評(píng)省級(jí)“金師”(教學(xué)名師)、省級(jí)“課程思政”教學(xué)名師，主持參與課題20余項(xiàng)，獲批省級(jí)“金課”(一流課程)、省級(jí)“課程思政”示范課程，在全國(guó)、全省范圍產(chǎn)生輻射，起到示范引領(lǐng)作用。
她關(guān)愛學(xué)生，潛心育人。積極引導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生升學(xué)、復(fù)習(xí);開設(shè)武術(shù)、健身氣功第二課堂，長(zhǎng)期無(wú)償指導(dǎo)學(xué)生專項(xiàng)化訓(xùn)練和競(jìng)賽，形成“以賽促學(xué)、以訓(xùn)帶賽”閉環(huán)式人才培養(yǎng)模式，指導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)家級(jí)、省市級(jí)體育競(jìng)賽屢獲佳績(jī)，曾獲全省體教專業(yè)基本功大賽武術(shù)第二名、全省健身氣功比賽第一名。
她奉獻(xiàn)社會(huì)，精進(jìn)至善。服務(wù)社會(huì)體育工作，推廣中國(guó)傳統(tǒng)文化，助推全民健身工程發(fā)展。作為國(guó)家級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員參與國(guó)家體育總局“健康工程走基層”活動(dòng)，服務(wù)本省地區(qū)，助力鄉(xiāng)村振興、建設(shè)健康中國(guó);拍攝健身氣功教學(xué)視頻，面向全國(guó)推廣居家健身方法，服務(wù)人次達(dá)數(shù)萬(wàn)次。
她作為國(guó)家級(jí)裁判員，近幾年擔(dān)任國(guó)際級(jí)、國(guó)家級(jí)、省級(jí)賽事數(shù)十場(chǎng)，曾擔(dān)任第十四屆全運(yùn)會(huì)裁判員、第十一屆貴州省運(yùn)會(huì)健身氣功裁判長(zhǎng)，公平公正準(zhǔn)確執(zhí)裁，在專業(yè)上持續(xù)精進(jìn)，被選拔為貴州省健身氣功代表隊(duì)員，參加全國(guó)健身氣功比賽獲個(gè)人第六名、集體三等獎(jiǎng)等佳績(jī)。
榮譽(yù)稱號(hào)：
2021年貴州省普通本科高?！罢n程思政”教學(xué)名師
2022年貴州省普通本科高校“金師”(教學(xué)名師)
2022年貴州省“最美勞動(dòng)者”
2021年貴陽(yáng)市“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”
2022年貴陽(yáng)市“身邊榜樣”
2020年全國(guó)健身氣功站點(diǎn)聯(lián)賽第六名、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)
2022第二屆全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽地方高校組副高組三等獎(jiǎng)
2022年第二屆全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽貴州省副高組一等獎(jiǎng)
2023年第三屆全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽貴州省新文科組一等獎(jiǎng)
2020年首屆貴州省非思政課專業(yè)教師“課程思政”教學(xué)大比武總決賽一等獎(jiǎng)
2021年首屆貴州省高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽講師組三等獎(jiǎng)
國(guó)家級(jí)健身氣功裁判員
國(guó)家級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員
國(guó)家一級(jí)武術(shù)裁判員
中華武術(shù)五段
教學(xué)名師典型教師代表人物事跡（篇2）
郁_，男，1987年畢業(yè)于南京師范大學(xué)化學(xué)系，現(xiàn)任江蘇省__中學(xué)副校長(zhǎng)，分管學(xué)校教學(xué)、藝術(shù)、體育工作。1996年評(píng)為無(wú)錫市師德高尚好園丁，__年評(píng)為濱湖區(qū)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，__年無(wú)錫市知識(shí)型職工標(biāo)兵，__年成為無(wú)錫市名師。
從教二十多年，一直致力于化學(xué)學(xué)科教學(xué)與研究和學(xué)校教育管理工作。長(zhǎng)期分管學(xué)校教學(xué)，不斷創(chuàng)新，為構(gòu)建完整的課程體系，滿足不同學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng)，開發(fā)了二十多門校本選修課程，并與教師一起編制了《太高心泉》《古代詩(shī)歌欣賞》《三門球運(yùn)動(dòng)》等八本校本選修教材。探究課堂教學(xué)改革，結(jié)合本校實(shí)際，實(shí)施“三單·六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量大幅提高，近幾年高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試一次性合格率均超99%，__年高考，各科教學(xué)成績(jī)均分顯著提高，本二進(jìn)線出口進(jìn)口比高達(dá)151%。
不斷探索建設(shè)學(xué)校藝術(shù)教育特色品牌，并積極推廣和普及。首次實(shí)行藝術(shù)專業(yè)教師“掛牌上課”，推行師生雙選，既滿足學(xué)生的需求自主選擇教師，又大大增強(qiáng)教師的責(zé)任心，提高教師的`教學(xué)水平，收到良好效果。
同時(shí)指導(dǎo)藝術(shù)組教師根據(jù)教學(xué)大綱，自編教材，實(shí)施專業(yè)課教學(xué)。并開展各類藝術(shù)興趣小組、書法、素描、大合唱等。學(xué)校近年來(lái)有二千多人次在國(guó)際國(guó)內(nèi)書畫比賽中獲獎(jiǎng)，學(xué)校大合唱曾獲全國(guó)中小學(xué)合唱比賽一等獎(jiǎng)。學(xué)校也評(píng)為江蘇省首批藝術(shù)特色學(xué)校。藝術(shù)高考本科進(jìn)線率歷年超90%，更有一批被中央美院、中國(guó)美院、上海音樂學(xué)院等國(guó)內(nèi)頂尖藝術(shù)高校錄取。
分管體育工作，注重學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，于__年率先實(shí)行選課制，試行學(xué)生選項(xiàng)教學(xué)，打破教學(xué)行政班。開展各項(xiàng)體育興趣活動(dòng)，成為無(wú)錫市體育傳統(tǒng)學(xué)校。三門球運(yùn)動(dòng)是學(xué)校特色多次參加省三門球比賽，曾獲男子第一名，女子第三名，學(xué)校健美操隊(duì)參加無(wú)錫市健美操比賽一等獎(jiǎng)，乒乓球隊(duì)曾獲無(wú)錫市男子團(tuán)體冠軍女子第四名，濱湖區(qū)中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)一直蟬聯(lián)團(tuán)體總分第一名。
有扎實(shí)的專業(yè)功底和很強(qiáng)的科研能力，是學(xué)校多項(xiàng)省市級(jí)課題的領(lǐng)題人和主要參與者，先后有八十多篇教育教學(xué)論文在省市級(jí)報(bào)刊、雜志上發(fā)表并主編參編五本化學(xué)教輔用書。指導(dǎo)學(xué)生參加省奧林匹克化學(xué)競(jìng)賽，連續(xù)多年，多人次獲二等、三等獎(jiǎng)。
教學(xué)名師典型教師代表人物事跡（篇3）
__，男，漢族，中共黨員，現(xiàn)任東勝區(qū)學(xué)苑小學(xué)德育副校長(zhǎng)，數(shù)學(xué)教師，從教7年來(lái)，一直默默耕耘在教學(xué)一線，刻苦專研，潛心育人。曾獲鄂爾多斯市教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)、東勝區(qū)青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng)、東勝區(qū)教育信息化應(yīng)用典型案例大賽二等獎(jiǎng)、東勝區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員志愿者、東勝區(qū)優(yōu)秀教體工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。
業(yè)務(wù)立身肯鉆研，師徒結(jié)對(duì)傳幫帶
在參加工作的短短幾年時(shí)間里，他喜歡研究教材與教法，始終把課堂作為自己的主陣地，認(rèn)真把握每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，2017年自己有幸參加“千課萬(wàn)人”學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)對(duì)他有了很大的影響，聽了眾多名師智慧的碰撞，更加開闊了他對(duì)于數(shù)學(xué)教育的眼界，對(duì)于教學(xué)方法的探索也有了他自己的方向和目標(biāo)，逐步開始探索“學(xué)習(xí)單”的設(shè)計(jì)，這樣一做就是三年，每節(jié)課都認(rèn)真?zhèn)湔n，課前設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，課上學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。共設(shè)計(jì)制作230多課時(shí)的導(dǎo)學(xué)案，效果顯著。充分利用自己的零碎時(shí)間，制作小學(xué)四五六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)思維導(dǎo)圖供學(xué)生復(fù)習(xí)使用，同時(shí)梳理知識(shí)前后之間的關(guān)系，努力提升自己的專業(yè)能力。
課前習(xí)慣于和組內(nèi)的年輕教師進(jìn)行交流，講教材重難點(diǎn)、說(shuō)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)、想突破重難點(diǎn)的方法和策略，資源共享，將他的備課資源毫不保留的給組內(nèi)年輕教師，帶領(lǐng)著年輕教師共同進(jìn)步。
身先士卒做表率，不言辛苦沖在前
除了教學(xué)工作以外，他還擔(dān)任學(xué)校行政工作，分管德育與安全，作為德育工作者，他始終認(rèn)為自己應(yīng)該做在前，學(xué)校的大小活動(dòng)從前期策劃到后期執(zhí)行他總是親力親為，認(rèn)真把關(guān)，在工作中逐步積累經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新。他從不計(jì)較個(gè)人得失，他認(rèn)為學(xué)校的工作是一盤棋，各部門處室之間無(wú)論如何劃分都會(huì)存在交叉，都是為教育教學(xué)而服務(wù)，遇到事主動(dòng)承擔(dān)，不推脫，講求協(xié)作是他的工作作風(fēng)。疫情期間，他每天負(fù)責(zé)學(xué)生健康及出行情況的.匯總工作。在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，制作各類圖表、落實(shí)各項(xiàng)制度，疫情防控工作扎實(shí)開展，成效顯著。安全工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)和保障，他始終堅(jiān)持安全為首的理念，時(shí)時(shí)處處講安全，建立學(xué)校安全工作體系，推進(jìn)網(wǎng)格化管理，扎實(shí)抓安全教育，教師及學(xué)生的安全意識(shí)普遍提升，安全事故零發(fā)生。
“行遠(yuǎn)自邇，篤行不怠”這是他的價(jià)值追求，繁雜的工作給他帶來(lái)了挑戰(zhàn)的同時(shí)，更帶來(lái)了滿滿的收獲，作為一名黨員教師，他嚴(yán)于律己、以滿腔的熱忱奉獻(xiàn)在教育教學(xué)第一線，相信他一定會(huì)在日后的工作中__，砥礪前行!
教學(xué)名師典型教師代表人物事跡（篇4）
“最美教師”周榮方：讓思政課“行走起來(lái)”
干練的短發(fā)、洪亮的聲音，極具感染力的講述常常讓學(xué)生和聽眾沉浸其中……剛剛被評(píng)為2022年“最美教師”的鄭州大學(xué)思政課老師周榮方任教15年來(lái)，積極探索直播講__、主持微博話題，堅(jiān)持在基層調(diào)研汲取營(yíng)養(yǎng)，創(chuàng)新思政課授課方式。
“行走的思政課”是周榮方在微博主持的話題，也是她通過(guò)新媒體對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的嘗試，目前閱讀量將近3000萬(wàn)。與此同時(shí)，她還通過(guò)直播講__讓思政課走出了課堂，感染更多人。
“那一天是1966年2月26日，蒼空含黛，大河嗚咽，多災(zāi)多難的蘭考人民，迎回了他們最優(yōu)秀的兒子——已故的縣委書記焦裕祿……”講到這里，周榮方幾度哽咽，這節(jié)在網(wǎng)絡(luò)直播的思政課不僅讓現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生感動(dòng)，更是感動(dòng)了億萬(wàn)網(wǎng)友，全網(wǎng)點(diǎn)擊量突破34億。
聽周榮方講課，總會(huì)被她的真情感染。周榮方說(shuō)：“除了理論研究，我還喜歡到基層一線，與抗疫一線人員、脫貧攻堅(jiān)的干部、鄉(xiāng)村振興帶頭人以及踏實(shí)苦干的人民群眾在一起，傾聽他們的故事，并將這樣的家國(guó)情懷融入課程?！?/p>
周榮方的同事、鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”教研室教師鄭秀娟說(shuō)：“從她的課就可以看出，她有來(lái)自基層的鮮活故事，多年的研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓她能夠?qū)⒌览砗瓦壿嬛v得清晰明了，加上她講課投入了感情，她講的思政課，總是那么受學(xué)生追捧?！?/p>
怎樣才能講好大思政課?周榮方的辦法是緊跟時(shí)代、映照現(xiàn)實(shí)、知行合一。在疫情防控中，周榮方多次加入社區(qū)志愿者團(tuán)隊(duì)，并在微博記錄“志愿者日記”，以一名親身參與者的身份講述身邊基層黨員的感人故事。
“這次加入志愿者團(tuán)隊(duì)，我感觸很深。我發(fā)現(xiàn)，每一位黨員都很為自己的身份驕傲，認(rèn)為自己就應(yīng)該多做多付出。有人甚至把自己的微信名也專門加上‘黨員’兩個(gè)字，我很感動(dòng)。中國(guó)共產(chǎn)黨員——這是一個(gè)值得我們驕傲一生的稱號(hào)!”這是周榮方日記中的一段話。
17篇日記，不到20天，閱讀量達(dá)到200多萬(wàn)。她將思政課講在了抗疫一線，講在了廣闊的社會(huì)大課堂。有網(wǎng)友留言：“看了周老師的日記，我也報(bào)名當(dāng)了志愿者。”
周榮方努力探索網(wǎng)絡(luò)思政傳播特點(diǎn)，和同事、學(xué)生們共同打造了“校園一分鐘”“抖音經(jīng)典閱讀”等網(wǎng)絡(luò)品牌，凝練出“聯(lián)動(dòng)教學(xué)法”并獲得河南省高等教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。學(xué)生們都說(shuō)：“沒想到思政課也能這么‘潮’!”
鄭州大學(xué)學(xué)生代嘉辰說(shuō)：“周老師講‘中國(guó)近現(xiàn)代史綱要’，能通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把我們帶入歷史的維度中，調(diào)動(dòng)我們的課堂情緒?！庇眯娜ブv，動(dòng)情去講，讓周榮方的思政課很受歡迎，還有很多學(xué)生想辦法去“蹭課”。
據(jù)介紹，周榮方曾獲得首屆“全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)展示活動(dòng)”特等獎(jiǎng)，近年還獲得中宣部“基層理論宣講先進(jìn)個(gè)人”、教育部“課程思政教學(xué)名師”等稱號(hào)。
周榮方說(shuō)：“未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)行走，發(fā)現(xiàn)并講好新時(shí)代的故事，繼續(xù)把善用‘大思政課’作為努力方向，講深講透講活道理，厚植情懷，為青年學(xué)子埋下信仰的種子?！?/p>
教學(xué)名師典型教師代表人物事跡（篇5）
袁翠婷：用青春堅(jiān)守，為折翼天使護(hù)航
青島市城陽(yáng)區(qū)特殊教育中心
袁翠婷
袁翠婷，城陽(yáng)區(qū)特殊教育中心一級(jí)教師，工作11年以來(lái)，她始終堅(jiān)守教育初心，不忘育人使命。作為新時(shí)代青年教師，她甘于奉獻(xiàn)，先后被評(píng)為城陽(yáng)區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀青年崗位能手、第二屆城陽(yáng)區(qū)名師、“三八”紅旗手，入選2021年青島市“文明市民”候選人，被授予“2022年度感動(dòng)城陽(yáng)道德模范”稱號(hào)，黨員事跡《斑斕的愛》被“島城先鋒”公眾號(hào)推送，榮獲全國(guó)康復(fù)技能大賽二等獎(jiǎng)，參加區(qū)公開課、市優(yōu)質(zhì)課、市基本功大賽等均取得優(yōu)異成績(jī)。
2012年8月，袁翠婷老師帶著自己的教師夢(mèng)踏進(jìn)了城陽(yáng)區(qū)特殊教育中心的校門。報(bào)道的第一天，她得知自己是學(xué)校里第一位美術(shù)專業(yè)的教師，有些受寵若驚，也充滿期待，但當(dāng)她備好課信心滿滿的站在講臺(tái)的那一刻，眼前的場(chǎng)景完全超出了她的想象，學(xué)生們有的說(shuō)話口齒不清，有的時(shí)哭時(shí)笑，她愣在講臺(tái)上，根本不知道課堂該如何進(jìn)行下去，內(nèi)心接近崩潰的她沒忍住掉下了眼淚。她告訴自己，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)特殊教育專業(yè)知識(shí)，更好地了解這些特殊孩子，盡快讓課堂進(jìn)入正軌。通過(guò)向?qū)W校骨干教師請(qǐng)教及參加專業(yè)培訓(xùn)，讓她對(duì)特殊教育有了更深層的認(rèn)識(shí)，憑借過(guò)硬的專業(yè)能力和扎實(shí)的基本功底，很快就在特殊教育課堂上嶄露頭角，她的課堂思路清晰，設(shè)計(jì)合理，形式創(chuàng)新，深受學(xué)生喜歡。為了更好地補(bǔ)償孩子們?cè)谡Z(yǔ)言方面的缺陷，她主動(dòng)參加為期三個(gè)月的山東省康教結(jié)合培訓(xùn)班，歸校后，她立即投入教學(xué)工作，將特殊教育專業(yè)康復(fù)知識(shí)與美術(shù)課堂相結(jié)合，并在青島市特殊教育醫(yī)教結(jié)合改革工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)進(jìn)行了課堂展示，得到與會(huì)專家一致好評(píng)。
作為班主任，她甘于奉獻(xiàn)，細(xì)心入微，對(duì)每一名學(xué)生都傾入了關(guān)心關(guān)愛，有的學(xué)生自理能力較弱，她每天給她們梳頭發(fā)、穿鞋子、清理著因沒有控制住大小便而弄臟的褲子。有人問(wèn)，在特殊教育學(xué)校工作，會(huì)有成就感嗎?一輩子也培養(yǎng)不出來(lái)一個(gè)大學(xué)生，當(dāng)老師的意義何在?她說(shuō)：“我也曾迷茫彷徨過(guò)，但當(dāng)我看到這些孩子們學(xué)會(huì)寫自己的名字，學(xué)會(huì)系鞋帶，學(xué)會(huì)做跳躍動(dòng)作時(shí)，他們臉上流露出的純潔笑容，讓我覺得特殊教育是一項(xiàng)凈化心靈的工作，或許我們不能擁有桃李天下的喜悅，但我們的努力付出，能讓這些特殊孩子取得進(jìn)步，讓特殊家庭看到希望，這就值了。”在她的耐心教導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)步都很大，所在的班級(jí)被評(píng)為城陽(yáng)區(qū)先進(jìn)班集體。
作為一名共產(chǎn)黨員，她身先士卒，沖鋒在前。袁翠婷在校承擔(dān)著多項(xiàng)工作任務(wù)，除了日常教學(xué)工作以外，還承擔(dān)送教上門及隨班就讀工作。在學(xué)校開展送教上門工作之初，她就成為學(xué)校送教上門工作小組的一員，當(dāng)她第一次到重度殘疾兒童家中開展送教上門工作時(shí)，她的內(nèi)心五味雜陳，這些孩子由于身體原因不能到校參加學(xué)習(xí)，但他們眼神里充滿了對(duì)知識(shí)的渴望，即使要犧牲周末休息時(shí)間，她也毫不猶豫、風(fēng)雨無(wú)阻地開展送教工作。作為學(xué)校第一批隨班就讀巡回指導(dǎo)教師，她負(fù)責(zé)對(duì)普通學(xué)校隨班就讀資源教師進(jìn)行培訓(xùn)，協(xié)助他們對(duì)普通學(xué)校里的特殊孩子進(jìn)行評(píng)估與個(gè)別化指導(dǎo)，她的細(xì)心指導(dǎo)讓資源教師們受益匪淺，對(duì)他們工作開展提供了極大的幫助。她時(shí)刻關(guān)心著每一名特殊孩子，關(guān)注著每一個(gè)特殊家庭的需求，她說(shuō)：“我不能讓任何孩子掉隊(duì)，要用專業(yè)知識(shí)用心培養(yǎng)每一個(gè)孩子，希望每一個(gè)孩子都能沐浴在陽(yáng)光下，接受知識(shí)的灌溉。”
她常說(shuō)，作為特教老師，我們或許沒有桃李滿天下的喜悅，但特殊孩子們能夠自立自強(qiáng)起來(lái)就是我們最大的成就?！坝脨鄄ト鱿Ｍ笔俏覀儗?duì)特殊教育事業(yè)無(wú)言的承諾，作為特教工作者，我們義無(wú)反顧，用真心、真情給這些折翼的天使們引路導(dǎo)航。作為奮戰(zhàn)在特教一線的共產(chǎn)黨員，一名青年教師，袁翠婷用知識(shí)和愛心點(diǎn)燃紅燭事業(yè)，用青春堅(jiān)守特教事業(yè)，用無(wú)私和大愛撐起折翼天使的希望之光。
教學(xué)名師典型教師代表人物事跡（篇6）
劉美霞，女，高中教師，英語(yǔ)教研組長(zhǎng)。她是一位熱情開朗，樂觀，積極向上的老師。因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的無(wú)比熱愛，畢業(yè)近二十年以來(lái)，憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，兢兢業(yè)業(yè)，默默奉獻(xiàn)，開拓創(chuàng)新，踐行從師之道，言傳身教，不管是在教學(xué)水平上，還是班主任管理工作中，她用專業(yè)、真誠(chéng)、奉獻(xiàn)與愛心贏得了學(xué)生的喜歡，家長(zhǎng)的滿意。
愛崗敬業(yè) 勇于創(chuàng)新
她執(zhí)著于教育事業(yè)，堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，嚴(yán)于律己，恪守職責(zé)，以無(wú)比的熱情全身心地投入教育教學(xué)工作中，盡職盡責(zé)，任勞任怨。面對(duì)三新背景下的教育教學(xué)改革，她注重鉆研教材，探索教法，力求創(chuàng)新，在尖子生培養(yǎng)、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化等方面開展了頗有成效的工作。在現(xiàn)代教學(xué)模式中，善于用智慧去教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，用思考與創(chuàng)新優(yōu)化埋頭苦干，比如課堂上故意寫錯(cuò)一些學(xué)生易錯(cuò)的詞匯或馬虎書寫，在重讀之后讓學(xué)生從不同方面來(lái)找茬;學(xué)生每天五分鐘自由演說(shuō)環(huán)節(jié)要邊聽邊找生詞、美詞、美句;不同試題由不同學(xué)生來(lái)講解，老師加以補(bǔ)充并完善;作文每天五人制輪番作業(yè)等教法來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與性。課堂教學(xué)中她注重知識(shí)的牽引，拓展、積累及歸類。課堂中 “≧”的使用是她的喜愛，比如感謝一詞，由≧1不同單詞的表達(dá)過(guò)渡到≧2/3/4/5短語(yǔ)和作文中不同句型的運(yùn)用，學(xué)生在聽課的過(guò)程中就不斷的去思考來(lái)挖掘自己內(nèi)在的潛力，而且富有競(jìng)爭(zhēng)性，學(xué)生們很受用?！疤煜麓笫?，必做于細(xì)”。在教學(xué)過(guò)程中，她從一開始就把工作做到最細(xì)，把細(xì)節(jié)牢記于心，貫穿于日常教學(xué)之中，力求不出絲毫差錯(cuò)，這點(diǎn)對(duì)優(yōu)生培養(yǎng)來(lái)說(shuō)尤其重要。作為英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，認(rèn)真扎實(shí)地組織各種教研活動(dòng)，積極開展激情教育并落實(shí)五精教學(xué)要求，多角度、多方位開展教研聽評(píng)課，上好骨干教師示范課，充分發(fā)揮青藍(lán)工程傳幫帶作用。教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，多次評(píng)為優(yōu)秀教師，安?？h骨干教師、最美教師;安?？h“巾幗建功標(biāo)兵”稱號(hào);安福縣五四青年獎(jiǎng)?wù)芦@得者;安福中學(xué)優(yōu)秀班主任;安福中學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人;校優(yōu)秀導(dǎo)師和優(yōu)秀教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)等榮譽(yù)稱號(hào);輔導(dǎo)學(xué)生參加各類競(jìng)賽，八人獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)，多人次獲得省、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，榮獲“特級(jí)輔導(dǎo)老師”稱號(hào);主持并參與了多項(xiàng)省、市級(jí)課題的研究并能有效地運(yùn)用在教學(xué)中，效果顯著;所帶領(lǐng)的英語(yǔ)教研組被評(píng)為2021年“江西省五一巾幗標(biāo)兵崗”。
關(guān)愛學(xué)生 無(wú)私奉獻(xiàn)
任教期間，她深深懂得“愛是教師最美麗的語(yǔ)言”，是以理解，尊重，信任為前提。一名優(yōu)秀的教師要愛學(xué)生，敬學(xué)生，懂學(xué)生，包括學(xué)生的心理狀態(tài)、家庭情況、興趣愛好、性格等，這也是做好班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。自接任班主任工作以來(lái)，她能從學(xué)生的角度去理解、包容和平等地對(duì)待學(xué)生。每天早上陪著學(xué)生一起晨跑、晨讀，晚修后每天到寢室查看學(xué)生休息情況。班上有一位單親學(xué)生鄒某，成績(jī)較好，但性格孤僻，從不和同學(xué)交流學(xué)習(xí)，總喜歡一個(gè)人躲在角落里，和老師交流時(shí)經(jīng)常喜歡盯著地面，缺乏自信，尤其是該生對(duì)女性有些抵觸。后經(jīng)過(guò)多方了解到他不愿意和女性溝通的癥結(jié)主要在于母親從小離家，至今未歸，他認(rèn)為自己被拋棄了，缺乏母愛。她知曉情況后，多次找該生談心談話，上門家訪了解具體情況，生活中處處用母親般的愛溫暖他的心，給他買生活必需品，節(jié)假日邀請(qǐng)他來(lái)家里吃飯，學(xué)習(xí)上給他不斷的鼓勵(lì)和無(wú)私的幫助。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，該生性格變得開朗多了，能積極主動(dòng)和老師們、同學(xué)們進(jìn)行談心交流，生活中經(jīng)常幫助和關(guān)心別人，班級(jí)事務(wù)上是老師的得力助手。這樣的事例很多，因?yàn)樗龍?jiān)持“用愛詮釋教育”，讓每個(gè)學(xué)生享受到愛的陽(yáng)光，快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。她的工作得到所有人的一致認(rèn)可，連續(xù)幾年被評(píng)為 “先進(jìn)班主任”。
強(qiáng)化學(xué)習(xí) 踐行服務(wù)理念
不僅在教學(xué)工作中成績(jī)突出，她在其他工作中充滿激情，懷有一顆善良之心。同時(shí)還兼修了心理學(xué)教育課程，在擔(dān)任學(xué)校的心理輔導(dǎo)員工作上也是認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏實(shí)肯干。她深入開展心理健康教育工作，及時(shí)有效地做好學(xué)生、教職工的心理健康疏導(dǎo)服務(wù)工作，幫助心理特質(zhì)學(xué)生和困難教職工及時(shí)解決心理困惑和焦慮，緩解他們學(xué)習(xí)和生活上的壓力，積極引導(dǎo)他們樹立健康、積極、樂觀的生活價(jià)值觀，笑對(duì)生活中遇到的困境和挫折，保持身心健康，充滿社會(huì)正能量，腳踏實(shí)地，為自己的人生目標(biāo)和生活理想而不斷奮斗。她誠(chéng)懇熱情，真誠(chéng)待人，同事關(guān)系和睦相處;同時(shí)她還熱心于公益事業(yè)，是安?？h公益組織的一員，積極參與團(tuán)縣委組織的公益活動(dòng)，慷慨捐贈(zèng);家庭氛圍也是非常的融洽，尊敬老人，培養(yǎng)孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展，個(gè)人獲得全縣“巾幗建功標(biāo)兵”稱號(hào)，家庭榮獲安?？h “和諧家庭”。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?教育雖無(wú)痕，卻有著驚人的力量;潤(rùn)物雖無(wú)聲，但能“于無(wú)聲處聽驚雷”。面對(duì)三尺講臺(tái)，她不改初衷，辛勤耕耘、無(wú)怨無(wú)悔。俗話說(shuō)：行得春風(fēng)有夏雨。她不是名師，但成為名師是她作為一名教師的不懈追求，學(xué)生和家長(zhǎng)的充分肯定是她前進(jìn)的不竭動(dòng)力，她將用自己優(yōu)秀的品德影響并教育學(xué)生，希望她在未來(lái)的教育事業(yè)上能走得更遠(yuǎn)。
教學(xué)名師典型教師代表人物事跡（篇7）
陳伍：默默堅(jiān)守，只因心有陽(yáng)光
25年來(lái)，她忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，始終堅(jiān)持“用心做教育，用愛做人師”的教育初心和理念;25年來(lái)，她甘為人梯，敬業(yè)樂業(yè)，默默獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔;25年來(lái)，她呵護(hù)學(xué)生，珍愛學(xué)生,精心培育著每一朵花朵，她帶領(lǐng)青年教師，引領(lǐng)年輕人，一路成長(zhǎng)。
她是龍山縣第一小學(xué)高級(jí)教師陳伍，1998年7月參加工作，25年如一日默默地堅(jiān)守，為龍山教育事業(yè)奉獻(xiàn)著自己的青春。她曾被評(píng)為省級(jí)“優(yōu)秀學(xué)員”、州級(jí)“優(yōu)秀新聞工作者”、縣級(jí)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“優(yōu)秀班主任”和“先進(jìn)德育工作者”“優(yōu)秀骨干教師”，曾獲縣級(jí)嘉獎(jiǎng)14次,記三等功3次……
心有陽(yáng)光，擁抱太陽(yáng)，做孩子們的知心朋友
陳伍擔(dān)任班主任多年，練就了一雙敏銳的眼睛，養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心，所帶班級(jí)洋溢著一股暖流，似一束陽(yáng)光，照亮學(xué)生的心中。她對(duì)待學(xué)生坦誠(chéng)而不魯莽，關(guān)心而不驕縱，信任而不包庇，時(shí)刻關(guān)注孩子的思想和心里的變化，處處為孩子著想，相處時(shí)間久了，就自然成了孩子們的知心朋友。
在班級(jí)任何一名孩子身上，她總能發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)。班上有一個(gè)叫小元(化名)的同學(xué)，行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)不上心，經(jīng)常逃課，父母常年在外打工，和他一起生活的是70多歲的爺爺，也管不住他，只能給老師打電話。陳伍無(wú)論什么時(shí)候接到電話，都會(huì)陪同爺爺一起到各個(gè)網(wǎng)吧去找。
她站在小元的立場(chǎng)分析問(wèn)題，經(jīng)過(guò)多次交流，發(fā)現(xiàn)小元和同學(xué)相處很好，講點(diǎn)江湖義氣。于是，陳老師給他找些力所能及的事，讓他發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，課余時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)，給他講一些關(guān)于勵(lì)志的名人故事，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，在生活中熱心關(guān)懷，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，教導(dǎo)他用心體諒家人的不易，好好和爺爺交流，聽爺爺?shù)脑?，做個(gè)有孝心的好孩子。一段時(shí)間過(guò)去了，小元思想進(jìn)步了，行為習(xí)慣也隨之好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)的勁頭也上來(lái)了，期末監(jiān)測(cè)取得很大的進(jìn)步，被評(píng)為學(xué)?！皩W(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”。
陳老師常說(shuō)：“每個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的希望，引導(dǎo)教育學(xué)生健康成長(zhǎng)、積極向上是我首要的信條?！崩蠋煂?duì)學(xué)生細(xì)心的愛，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)學(xué)生揚(yáng)帆前行。
心有陽(yáng)光， 一路芬芳，做青年教師的良師益友
她常對(duì)青年教師說(shuō)，教師要言傳身教，率先垂范。她是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。現(xiàn)在的陳伍老師，在學(xué)校負(fù)責(zé)黨建、清廉學(xué)校建設(shè)、協(xié)同辦公室、新聞報(bào)道等工作，其他同事說(shuō)她整天忙得像一只“陀螺”，根本停不下來(lái)，她卻笑笑說(shuō)，嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)事事嚴(yán)于律己，以身作則，才能做好青年教師的表率。
陳伍老師從不吝嗇地將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴傳授給青年教師?！瓣惱蠋煟犝f(shuō)今天你給學(xué)生上作文輔導(dǎo)課，我多年沒有帶畢業(yè)班，作文教學(xué)難，無(wú)從下手而苦惱，我要來(lái)聽課，行嗎?”青年教師劉文問(wèn)道，“歡迎你呀，大家一起交流學(xué)習(xí)?！标惱蠋熀敛华q豫地滿口答應(yīng)。課堂上，她從范文出發(fā)，引發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽表達(dá)，對(duì)于拋出的問(wèn)題，回答不到點(diǎn)上，她始終面帶微笑，耐心等待，不斷鼓勵(lì)，然后逐步搭建階梯，直到學(xué)生完全理解領(lǐng)悟。每當(dāng)看到青年教師遇到困難時(shí)，她總能想方設(shè)法給予真誠(chéng)的關(guān)心和幫助，扶持她們走出困境。
心有陽(yáng)光，綻放光芒，做教育的“追光者”
“活到老，學(xué)到老”。陳老師鼓勵(lì)青年教師多閱讀教育理論書籍，靜待花開。那是因?yàn)殛惱蠋煆漠厴I(yè)至今日，學(xué)習(xí)未止，筆耕不輟，工作之余，唯書相伴。她主動(dòng)網(wǎng)絡(luò)搜索全國(guó)特級(jí)教師于永正、王崧舟、孫雙金等名師的課堂教學(xué)實(shí)錄，她深刻感受全國(guó)名師語(yǔ)文課堂教學(xué)的魅力，感受名師課堂帶給學(xué)生的藝術(shù)享受。她每次觀摩后都如獲珍寶，為此她即使離開教學(xué)一線也從未放棄過(guò)對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研，對(duì)新教育理念的感悟，對(duì)新課程的探索，對(duì)自身文化素質(zhì)的提高。
她常說(shuō)：“教給學(xué)生一杯水，自己必須具備一桶水，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、豐富的知識(shí)容量是教好書的根本?！币虼岁惱蠋熢诓粩嗵岣咦约?，閱讀大量的教育專著，并寫了大量的讀書筆記，寫出了感悟深刻的教學(xué)論文，先后在縣、市級(jí)獲獎(jiǎng)，其中教學(xué)論文《實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)的策略分析與解讀》、《低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)的探索》獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。除了自身的閱讀、寫作之外，更注重把所學(xué)知識(shí)用在輔導(dǎo)學(xué)生身上，輔導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)比賽，均取得好成績(jī)。
一個(gè)上進(jìn)的人是不會(huì)滿足現(xiàn)狀的。盡管陳老師在各項(xiàng)表現(xiàn)已得到了大家較為充分的肯定，但她絕不居功而沾沾自喜。她說(shuō): “我會(huì)把自己歸位在新的起跑線上，會(huì)一如既往地探索、進(jìn)取。我相信我會(huì)用我的言行影響著其他教師，特別是青年教師，成為他們學(xué)習(xí)的榜樣，堅(jiān)持做教育的追光者!"
心有陽(yáng)光,必有遠(yuǎn)方,心中有暖,未來(lái)不遠(yuǎn)。陳伍在教師這個(gè)工作崗位上，用師愛書寫著執(zhí)著、勤奮和熱愛，更用她堅(jiān)定的腳步和自信的微笑告訴大家：心有陽(yáng)光，砥礪前行。
教學(xué)名師典型教師代表人物事跡（篇8）
危俐萍：用愛丈量歲月 用情守護(hù)學(xué)子
“1986年，我懷著滿腔熱情走上了神圣的三尺講臺(tái)。小時(shí)候，我最崇拜的人就是老師，崇拜他們淵博的知識(shí)，崇拜他們?cè)谡n堂上的瀟灑舉止，崇敬那種懵懂的春蠶吐絲般的感動(dòng)。當(dāng)我也成了一名教師，我激動(dòng)，我憧憬，我開始設(shè)計(jì)著我的教師藍(lán)圖?！爆F(xiàn)任新田一中高三年級(jí)班主任的危俐萍，從教已整整37年。如今即將退休的她，回憶起三十幾年的教育生涯，她總是欣慰地說(shuō)“屬于我的教育的天空是多彩的，是無(wú)憾的，是超值的?！?/p>
班主任“釘子戶”
有同事戲謔危俐萍，“你就是個(gè)班主任‘釘子戶’，25年班主任還沒有當(dāng)夠?如今快退休了，還占著位置不放?！?/p>
三十多年來(lái)，危俐萍始終堅(jiān)守教育初心，對(duì)教學(xué)的全身心投入，憑著扎實(shí)的功底、獨(dú)到的教學(xué)藝術(shù)和優(yōu)秀的教育業(yè)績(jī)，贏得了學(xué)生及家長(zhǎng)的由衷信任，贏得了學(xué)校的充分肯定，而這也讓危俐萍在班主任的崗位上干一年又一年......
師者，傳道授業(yè)解惑也。
教師，既要教書又要育人。“教育一個(gè)學(xué)生，先要教會(huì)他如何做人，然后再談到學(xué)習(xí)知識(shí)。一個(gè)人如果沒有健康向上的品性，沒有對(duì)他人的愛心，沒有對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，那么就不是一個(gè)健全的人才，也稱不上祖國(guó)的棟梁。”這是危俐萍的教學(xué)理念。
面對(duì)所帶班級(jí)屢次違反校紀(jì)校規(guī)的謝某，任課老師都認(rèn)為不可救藥，作為班主任的危俐萍堅(jiān)持多鼓勵(lì)，勤引導(dǎo)的主張，一次次的找他談心。謝某歌唱得很好，危俐萍就想辦法發(fā)揮其特長(zhǎng)，讓他在課堂上也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。她認(rèn)為，只要假以時(shí)日，頑石也能被愛摧化。謝某最終被老師的不放棄、不拋棄所打動(dòng)，決定 “浪子回頭”，用行動(dòng)回報(bào)著危俐萍老師給予的愛。
“班主任的工作藝術(shù)就是這樣，全員跟蹤，全程跟進(jìn)，全身心呵護(hù)，用心、用愛、用情去喚醒學(xué)生，點(diǎn)燃他們，激發(fā)他們，引領(lǐng)他們走向成功，一個(gè)也不讓掉隊(duì)?！?014年至2019年，整整五年，危俐萍連續(xù)擔(dān)任高三班主任、任教高三語(yǔ)文。高強(qiáng)度不叫苦，高壓力不喊累，她始終奮斗在高考的最前沿，所帶班級(jí)高考上線人數(shù)及任教的班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)均居年級(jí)前列。
不遺余力“傳幫帶”
一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。
為了使青年教師脫穎而出，不斷提高教師隊(duì)伍整體化、專業(yè)化和梯隊(duì)化水平，新田一中推行“五制強(qiáng)師”隊(duì)伍建設(shè)舉措，師徒結(jié)對(duì)是其中一項(xiàng)重要的制度。作為“老師傅”的危俐萍長(zhǎng)期帶著徒弟，開展教師隊(duì)伍“傳幫帶”工作。
“作為新教師，要總體把握你所教學(xué)科結(jié)構(gòu)，迅速掌握學(xué)科特點(diǎn)，安排好不同學(xué)段的學(xué)生學(xué)習(xí)，目的明確，任務(wù)適度，‘讓學(xué)生跳著摘桃子’”“學(xué)高為師，身正為范。教學(xué)也是一樣，要想辦法喚醒同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣”。她經(jīng)常跟徒弟交流、探討。針對(duì)業(yè)務(wù)能力，她組織徒弟開展示范課、過(guò)關(guān)課、跟進(jìn)課，進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，集中點(diǎn)評(píng)總結(jié)，親力親為地檢查徒弟的教案、學(xué)案、作業(yè)批改情況，指導(dǎo)把控教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，并要求他們經(jīng)常反思回顧、提煉升華，形成觀點(diǎn)、撰寫論文。危俐萍手把手的一個(gè)一個(gè)引導(dǎo)，一屆一屆輻射，教學(xué)工作、班工作毫不含糊，一點(diǎn)一滴認(rèn)真引領(lǐng)。
這項(xiàng)“老師的老師”工作并不輕松，但危俐萍與本校許多骨干老師、學(xué)科帶頭人、名師“師傅”一樣，不計(jì)報(bào)酬，積極投入，樂此不疲。危俐萍常說(shuō)“助人助己，幫助年輕教師成長(zhǎng)的同時(shí)，也在提高自我?！苯陙?lái)，她結(jié)對(duì)胡亞麗、肖宇婷兩位年輕教師跟班學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)兩年多的傳幫帶，兩位老師在青年教師中脫穎而出，胡亞麗現(xiàn)擔(dān)任高三年級(jí)語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)，曾獲青年教師優(yōu)質(zhì)課比武大賽一等獎(jiǎng);肖宇婷在班主任工作中被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。
春華秋實(shí)滿庭芳
櫛風(fēng)沐雨砥礪行，春華秋實(shí)滿庭芳。
一分耕耘一份收獲，努力的付出，總會(huì)有豐贍的回報(bào)。危俐萍先后被評(píng)為永州市首屆骨干教師、新田縣首屆骨干教師、新田縣第二屆“名班主任”、新田縣嘉獎(jiǎng)人員，多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”、“最受歡迎老師”“師德標(biāo)兵”。所上的示范課《姓氏源流與文化尋根》榮獲縣一等獎(jiǎng);在全國(guó)青少年語(yǔ)文能力大賽中，多次指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)，本人也多次榮獲全國(guó)優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng);在第十六屆全國(guó)青少年冰心文學(xué)活動(dòng)湖南省決賽中榮獲輔導(dǎo)老師一等獎(jiǎng)。
三尺講臺(tái)終不悔，只為初心守杏壇。教師的職業(yè)是辛苦的，責(zé)任也是重大的。每一天的披星戴月，深夜的燭下執(zhí)筆，如春蠶盡吐情絲，如耕牛耕耘于壟畝。這就是汗水的澆灌，這是心血付出的剪影。看見一棵棵幼苗在自己的澆灌培育下茁壯成長(zhǎng)，期盼并明白他們必將開花，還有什么比這更能感動(dòng)人，吸引人的呢?正如危俐萍所言：“教育是一門愛的藝術(shù)。教師要用心、用愛、用情對(duì)待每一個(gè)學(xué)生?！睈壑粒鹗癁殚_。
教學(xué)名師典型教師代表人物事跡（篇9）
“教育是天底下最美麗的事業(yè)，教育者就得用力透紙背的多彩之筆描繪教育的恢弘之美?！边@是南豐縣子固小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)吳美華多年來(lái)一直堅(jiān)守的教育信條。
吳美華，女，1979年10月出生，2005年12月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，中小學(xué)正高級(jí)教師，江西省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，撫州市“名校長(zhǎng)”“贛鄱先鋒”,江西省首批“贛鄱名師名校長(zhǎng)啟航工程”培養(yǎng)對(duì)象，江西省第七期中小學(xué)名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象。
子固小學(xué)2006年建成開校，以唐宋八大家之一的曾鞏之字“子固”為名，有弘揚(yáng)其教育理念之意。該校雖然辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，但在吳美華的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)學(xué)校全體師生的共同努力，這些年取得了顯著的成績(jī)，先后榮獲全國(guó)文明校園、全國(guó)籃球特色學(xué)校、江西省平安校園、江西省勞動(dòng)教育特色示范學(xué)校、江西省義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)百校行示范學(xué)校、撫州市首批模范黨支部、全市優(yōu)秀少先隊(duì)集體、撫州市勤廉教育示范基地等榮譽(yù)稱號(hào)。
吳美華認(rèn)為，向上、向好、向善，這樣理所當(dāng)然而又須竭盡全力才能做到的，正是教育的恢弘之美。
力行無(wú)顧是豪雄
“力行無(wú)顧”，是對(duì)吳美華強(qiáng)烈事業(yè)心的真實(shí)寫真與高度概括。2016年9月，吳美華走馬上任成為子固小學(xué)校長(zhǎng)，當(dāng)年便迎接了一場(chǎng)“大考”——代表全縣迎接義務(wù)教育均衡發(fā)展國(guó)家督導(dǎo)評(píng)估。她多方學(xué)習(xí)，深入思考，親力親為，每天堅(jiān)持最早來(lái)，最晚走，恨不得吃住在學(xué)校，最終圓滿完成工作任務(wù)。2018年，吳美華身懷六甲，進(jìn)入產(chǎn)房的當(dāng)天，依然奔走于學(xué)校各棟樓宇之間，堅(jiān)持在工作崗位上，可以說(shuō)，她是直接從校園走進(jìn)產(chǎn)房的。
2022年，吳美華著力推進(jìn)“模范黨支部”創(chuàng)評(píng)，并以創(chuàng)評(píng)全市首批“模范黨支部”為契機(jī)，進(jìn)一步規(guī)范完善支部工作。爭(zhēng)創(chuàng)“模范黨支部”工作時(shí)間緊、任務(wù)重，為了把這項(xiàng)工作做好，她克服一切困難，完善資料、規(guī)范工作、推進(jìn)創(chuàng)建，提出“黨建擘圖、黨員著色，用心用情成就第一等工作”的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。那段時(shí)間，她常常忘了接女兒、常常忘了準(zhǔn)時(shí)回家吃飯，引起家人的“不滿”，她總是賠上最燦爛的笑臉，“求得”家人的諒解。功夫不負(fù)有心人，2022年7月，子固小學(xué)以全市教體系統(tǒng)第一的成績(jī)，榮獲撫州市首批“模范黨支部”稱號(hào)。
2022年11月，吳美華馬不停蹄地開始黨建品牌的培育創(chuàng)建，經(jīng)過(guò)梳理過(guò)去的工作，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的技術(shù)特征和黨支部新時(shí)代的新任務(wù)，她創(chuàng)新實(shí)施“一碼當(dāng)先、守望成長(zhǎng)”黨建品牌，打造二維碼信息平臺(tái)，以立德樹人為落腳點(diǎn)，安排任務(wù)、展示活動(dòng)，推動(dòng)黨員爭(zhēng)先、教師跟進(jìn)，實(shí)現(xiàn)全員全過(guò)程育人。目前，這塊牌子已成為學(xué)校育人的重要載體，發(fā)揮了重要作用，成為名副其實(shí)的“亮”牌子、“效”牌子。
倚得東風(fēng)勢(shì)便狂
對(duì)子固小學(xué)許多教師來(lái)說(shuō)，吳美華便是他們的“東風(fēng)”，倚得這縷“東風(fēng)”，自己的教學(xué)水平就一定會(huì)蹭蹭蹭地往上漲。作為一名省級(jí)學(xué)科帶頭人、小學(xué)語(yǔ)文專家，吳美華堅(jiān)持“一枝獨(dú)放不是春、百花爭(zhēng)艷春滿園”的信條，毫不保留、手把手地指導(dǎo)年輕教師成長(zhǎng)，甘當(dāng)教師成長(zhǎng)的梯子。也正因?yàn)檫@樣，在子固小學(xué)，吳美華有許多“奇怪”的愛好：
喜歡“扎堆”。她經(jīng)常參加老師們的集體備課，和老師們一起探討教學(xué)。她實(shí)施常態(tài)化“書記觀課、校長(zhǎng)約課”，走進(jìn)教室聽課，給予教師思想、技能的指導(dǎo)。她帶領(lǐng)教師做課題、搞實(shí)驗(yàn)，以一個(gè)“老教師”的身份，做好年輕教師的“傳幫帶”工作。喜歡“施壓”。她多渠道抓好教師培訓(xùn)，堅(jiān)持每周二開展信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，豐富教師教育教學(xué)的“武器庫(kù)”。積極加入“中國(guó)好教師”基地校，依托“中國(guó)好教師”平臺(tái)加強(qiáng)育人學(xué)習(xí)。積極派出教師到省、市及省外參加專題培訓(xùn)等，為教師提供充足的成長(zhǎng)空間，筑牢其成長(zhǎng)根基。喜歡“搶課”。她始終保有一份濃厚的一線教師情懷。學(xué)校的老師們都知道，如果有一天，她走進(jìn)某個(gè)教師的教室，“搶”過(guò)該教師的教鞭，激情飛揚(yáng)地講起課來(lái)，或者某一天，通知某位教師“你的這節(jié)課我來(lái)上”，這是再正常不過(guò)的了。
正是因?yàn)閰敲廊A有這么多“奇怪”的愛好，這些年，學(xué)校涌現(xiàn)出儲(chǔ)衍芬、官麗華、李娜等一大批名師和教壇新秀，他們?cè)诟鱾€(gè)層次的教學(xué)競(jìng)賽中斬獲佳績(jī)，成為子固小學(xué)教育之花艷麗綻放的肥沃土壤。
唯有青青草色齊
“青青草色”，在吳美華眼里，永遠(yuǎn)是最美的顏色，因?yàn)槟鞘怯酌纾浅砷L(zhǎng)，是希望，是學(xué)校里天真爛漫的孩童。
“我們長(zhǎng)在紅旗下，永遠(yuǎn)不能忘了根本?！北羞@一理念，吳美華在學(xué)校大力推進(jìn)紅色教育，讓紅色基因根植學(xué)生心靈。她大力加強(qiáng)思政課、紅色文化課的教學(xué)，通過(guò)開展集體備課、研討磨課、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽等形式，形成“講思政、上紅文”的良好氛圍。她大力推進(jìn)紅色研學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生到本縣康都愛國(guó)主義教育基地、縣外愛國(guó)主義教育基地研學(xué)，聽取紅色故事、再走紅色道路。
紅色教育結(jié)碩果，2022年，學(xué)校一名學(xué)生被聘請(qǐng)為市“紅色宣講員”;2023年，學(xué)校一名學(xué)生被評(píng)為“全省自強(qiáng)少年”。此外，多名教師、學(xué)生在紅色文化優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、“誦讀中國(guó)”經(jīng)典誦讀中榮獲佳績(jī)。
勞動(dòng)教育，是現(xiàn)代教育重要的一部分。吳美華深入貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)勞動(dòng)教育。開展勞動(dòng)教育之初，針對(duì)學(xué)校勞動(dòng)教育無(wú)場(chǎng)所、無(wú)教材、缺教師等難題，她沒有被困難嚇倒，而是積極行動(dòng)，與南豐縣現(xiàn)代柑橘產(chǎn)業(yè)科技示范園合作，建設(shè)了校內(nèi)自建、校外合作的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。她把勞動(dòng)教育制度化、體系化，組織教師編寫校本讀本1套、完善勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系1個(gè)，并通過(guò)內(nèi)培外請(qǐng)等方式構(gòu)建了135人的勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍。種種努力最終取得了不錯(cuò)的成果，《勞動(dòng)教育添“新綠”》被江西教育電視臺(tái)報(bào)道，《子固小學(xué)勞動(dòng)教育課程》入選教育部校本課程建設(shè)典型案例，學(xué)校被省教育廳評(píng)為“全省勞動(dòng)教育特色示范學(xué)?！薄?/p>
校家本為一體。吳美華為自己制定了“書記接待日”，專門接待師生家長(zhǎng)的來(lái)訪，聽他們談心聲、訴困難。針對(duì)家長(zhǎng)家庭教育難、學(xué)校教育在家庭難延伸的情況，她組織全體教師開展“家訪大家談”，為家訪工作定調(diào)、定標(biāo)、定措施，號(hào)召全體教師走進(jìn)家庭、為家長(zhǎng)排憂解難。她主動(dòng)挑重?fù)?dān)，由政教處排查全?！皢?wèn)題”最嚴(yán)重的10名同學(xué)，把這些同學(xué)作為自己走訪的對(duì)象，與家長(zhǎng)談心聊天、與學(xué)生交朋友，消除距離，提升效果。全學(xué)期走進(jìn)學(xué)生家庭多的達(dá)五六次，少的也有三四次。她主動(dòng)申請(qǐng)參加心理健康教育指導(dǎo)師培訓(xùn)，以自己為組長(zhǎng)，成立學(xué)校心理健康教育教師團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校開講座、做疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生陽(yáng)光成長(zhǎng)。
奉獻(xiàn)青春終不悔，育得桃李報(bào)春歸。她是一心一意為學(xué)生發(fā)展默默奉獻(xiàn)的好黨員、好干部、好老師，在平凡的工作中用真情詮釋著生命的價(jià)值，用奉獻(xiàn)踐行著初心和使命。
教學(xué)名師典型教師代表人物事跡（篇10）
堅(jiān)守山鄉(xiāng)卅五載 樂做學(xué)子燃燈者
2023年度江西省中小學(xué) “最美書記校長(zhǎng)”事跡展播——周小聰
在如今這個(gè)移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，消息總是傳得特別快。周小聰校長(zhǎng)入選2023年江西省“最美書記校長(zhǎng)”，消息傳到萬(wàn)載縣黃茅初中，教師群里一片歡騰。黃茅鎮(zhèn)群眾獲知這一消息，紛紛轉(zhuǎn)發(fā)給自己的親朋好友，分享這一喜訊。一時(shí)間，“最美書記校長(zhǎng)”，成為人們熱議的話題。
黃茅鎮(zhèn)地處萬(wàn)載西陲，鄰接湖南瀏陽(yáng)，作為萬(wàn)載西線經(jīng)濟(jì)重鎮(zhèn)，當(dāng)?shù)孛癖娫谌f(wàn)載縣城置業(yè)購(gòu)房者為數(shù)不少，根據(jù)現(xiàn)在的入學(xué)政策，他們可以選擇讓自己的子女到縣城學(xué)校就讀，可是，在商討子女入學(xué)問(wèn)題時(shí)，他們常常會(huì)說(shuō)，在黃茅初中讀書就蠻好，沒必要跑到縣城去讀書。有道是群眾的眼睛是雪亮的，在民眾對(duì)子女教育越來(lái)越重視的今天，黃茅民眾在擇校機(jī)會(huì)面前，寧愿放棄縣城學(xué)校而愿意選擇黃茅初中，民眾信任的背后，就是黃茅初中過(guò)硬的教學(xué)成績(jī)。
在教育界有一句廣為流傳的名言：一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。周小聰校長(zhǎng)1988年參加工作以來(lái)，35年扎根萬(wàn)載山區(qū)教育;從2012年開始，11年擔(dān)任山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中校長(zhǎng)，以一流的工作業(yè)績(jī)，大力改變山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中教育落后的面貌，甘當(dāng)促進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的“鋪路石”，幫助山區(qū)父老鄉(xiāng)親實(shí)現(xiàn)“教育改變命運(yùn)”的夢(mèng)想，樂做照亮山鄉(xiāng)學(xué)子美好前程的“燃燈者”，當(dāng)選“最美書記校長(zhǎng)”，可謂實(shí)至名歸。
堅(jiān)持山鄉(xiāng)卅五載，初心不改寫忠誠(chéng)
周小聰同志1988年從宜春師范畢業(yè)后，在分配工作時(shí)，家鄉(xiāng)是萬(wàn)載城郊馬步鄉(xiāng)的他，本來(lái)是有機(jī)會(huì)到鄰近縣城的學(xué)校任教，但是，因?yàn)槿f(wàn)載山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師極度缺乏，毅然選擇了到萬(wàn)載邊陲靠近湖南瀏陽(yáng)的黃茅鎮(zhèn)村小任教。
在黃茅鎮(zhèn)村小任教短短幾年，他的工作很快就風(fēng)生水起，迅速成長(zhǎng)為在萬(wàn)載小有名氣的優(yōu)秀老師。1992年，他妻子出于就近工作便于照顧家庭的考慮，希望他向教育局申請(qǐng)調(diào)到縣城旁邊的高城鄉(xiāng)教辦工作，當(dāng)教育局領(lǐng)導(dǎo)在調(diào)職申請(qǐng)書簽字同意后，他在最后一刻，還是猶豫了。他想到山區(qū)孩子渴求知識(shí)的眼神，他想到山區(qū)極度缺乏老師的現(xiàn)狀，最后硬是把調(diào)職申請(qǐng)壓在自己辦公桌的抽屜里，繼續(xù)在黃茅山鄉(xiāng)安心當(dāng)老師。
2012年，因?yàn)楣ぷ髂芰?qiáng)，又考慮到他對(duì)山鄉(xiāng)教育的熱愛，組織上任命他到仙源初中擔(dān)任校長(zhǎng)。仙源鄉(xiāng)是萬(wàn)載最偏遠(yuǎn)的山區(qū)，山高路陡，交通極為不便。2013年元月3日，元旦假期結(jié)束返校工作之際，恰逢天降大雪，他在返回仙源初中途中，客車開行到雙橋鎮(zhèn)，就因大雪封山而停止運(yùn)行，他看到漫天飄飛的大雪，牽掛此時(shí)大山中學(xué)校師生的安危，毅然頂風(fēng)冒雪從雙橋鎮(zhèn)下車步行30公里山路，花了近6個(gè)小時(shí)才徒步回到學(xué)校，看到學(xué)校安然，師生無(wú)恙，那顆懸著的心總算是放下了。
他擔(dān)任仙源初中校長(zhǎng)兩年時(shí)間，仙源初中就從一所教學(xué)成績(jī)倒數(shù)的學(xué)校步入全縣先進(jìn)學(xué)校行列。2014年在全縣學(xué)校的校長(zhǎng)調(diào)整時(shí)，組織上考慮到他的工作成效顯著，有意安排他到城郊初中擔(dān)任校長(zhǎng)，但他出于對(duì)山鄉(xiāng)教育的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，還是選擇了到株潭初中擔(dān)任校長(zhǎng)。株潭初中地處株潭鎮(zhèn)到袁州區(qū)慈化鎮(zhèn)之間的鄉(xiāng)村，離株潭集鎮(zhèn)有十來(lái)里路，四周是農(nóng)田和山丘，屬于地處偏僻的學(xué)校。他到株潭初中任校長(zhǎng)后，一舉扭轉(zhuǎn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和校風(fēng)下滑的頹勢(shì)，很快進(jìn)入優(yōu)秀學(xué)校行列。
2020年，在調(diào)整全縣學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子時(shí)，以他的工作業(yè)績(jī)，本來(lái)有機(jī)會(huì)到縣城周邊的學(xué)校任職，但是，他又一次選擇了對(duì)山鄉(xiāng)教育的堅(jiān)守，回到黃茅初中擔(dān)任校長(zhǎng)。
35年來(lái)，他就是這樣，以對(duì)山鄉(xiāng)教育的堅(jiān)守，在促進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，幫助山區(qū)父老鄉(xiāng)親實(shí)現(xiàn)“教育改變命運(yùn)”的夢(mèng)想，貢獻(xiàn)自己的青春和力量，書寫對(duì)黨和人民教育事業(yè)的忠誠(chéng)。
知善行善揚(yáng)善悟善，引領(lǐng)校園文化建設(shè)
對(duì)青少年的思想道德建設(shè)有一個(gè)精辟的論述：青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，這一時(shí)期心智逐漸健全，思維進(jìn)入最活躍狀態(tài)，最需要精心引導(dǎo)和栽培?！懊梢责B(yǎng)正，圣功也。”就是說(shuō)青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導(dǎo)他們走正路。
周小聰校長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到，立德樹人是學(xué)校教育的根本任務(wù)，在幾個(gè)學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)，十分重視德育工作和思想道德建設(shè)，他一直強(qiáng)調(diào)，“善”，是教育的“本根”，是學(xué)校文化的根基，以知善行善揚(yáng)善悟善，引領(lǐng)校園文化建設(shè)。
知善是善文化的落腳點(diǎn)，行善是善文化的關(guān)鍵點(diǎn)，揚(yáng)善是善文化的切入點(diǎn)，悟善是善文化的動(dòng)力點(diǎn)。完善人格修養(yǎng)，善是根基、善是做人的根本，是道德的原驅(qū)動(dòng)力。善的培育，首先要知善惡，明是非，辨榮辱。其次是教育引導(dǎo)，讓學(xué)生一心向善。最重要的是，形成崇尚善的校風(fēng)，使學(xué)生在善的風(fēng)氣中熏陶涵養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。善念推動(dòng)善行，善行升華善念，二者的良性循環(huán)便匯成生生不息的正能量。
“君子尊賢而容眾，嘉善而矜不能”，善是永綻光芒的精神底色，是不可動(dòng)搖的道德支柱。知善行善揚(yáng)善悟善,學(xué)校的善文化能夠在教育的土壤中播下“善種”，開出“善花”，結(jié)出“善果”!
善文化博大精深，知行合一并非一朝一夕之事，周校長(zhǎng)一直強(qiáng)調(diào)，行之以善，無(wú)所謂大小，從細(xì)微處做起，從具體的小事情做起，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日積月累，堅(jiān)持不懈，落實(shí)于行，才能以小見大，積少成多，心善如水，從善如流。
現(xiàn)為萬(wàn)載中學(xué)教師的袁增才，經(jīng)常對(duì)人講，2004年冬周小聰老師步行30里路來(lái)家訪，正是這一善舉，讓自己能夠繼續(xù)學(xué)業(yè)，以后才有機(jī)會(huì)讀大學(xué)，才能當(dāng)老師，現(xiàn)在自己當(dāng)老師了，一定要接過(guò)周老師“善”的火炬，照亮學(xué)生，溫暖學(xué)生。
“山中人自正，路險(xiǎn)心亦平”。周小聰校長(zhǎng)堅(jiān)守山鄉(xiāng)教育，帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)，努力提高山鄉(xiāng)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，讓無(wú)數(shù)學(xué)子通過(guò)教育改變命運(yùn)，不愧為堅(jiān)守山鄉(xiāng)教育的最美教育者。
一片丹心育桃李，燭光輝映黨旗紅
堅(jiān)守山鄉(xiāng)教育，肩負(fù)“為黨育人，為國(guó)育才”的使命擔(dān)當(dāng)，他秉承著“以愛為源，以情育行，真誠(chéng)待人”的理念，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，引領(lǐng)學(xué)生前行。
他清楚地認(rèn)識(shí)到，只有充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，才能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。他身先士卒，率先垂范，一直堅(jiān)守初三一線，且教學(xué)成績(jī)一直名列前茅。他走進(jìn)課堂，每年聽一百多節(jié)課，充分了解學(xué)校老師的上課情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，被師生稱為“小板凳校長(zhǎng)”。
他積極思考，勤于探索，創(chuàng)建了黃茅初中“1234”教學(xué)模式，讓老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得高效。他重視教師的專業(yè)成長(zhǎng)，通過(guò)名師工程、青藍(lán)工程引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，為老師們提供各種專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，原本師資力量較為薄弱的學(xué)校，在他的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下名師輩出，喜報(bào)頻頻。
今年，在宜春市生物化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)說(shuō)課比賽中，石鋒代表萬(wàn)載縣參賽榮獲一等獎(jiǎng);在宜春市青年教師技能大賽中，何妮婷老師代表萬(wàn)載縣參賽獲得宜春市二等獎(jiǎng);在“班班通”教學(xué)資源應(yīng)用成果展示課中，葉浩老師獲得全縣物理第一名將于九月份代表萬(wàn)載縣參加宜春市決賽;在萬(wàn)載縣優(yōu)質(zhì)課大賽中，陳敏老師榮獲語(yǔ)文一等獎(jiǎng)，宋勇平老師榮獲數(shù)學(xué)一等獎(jiǎng)，湯琴老師榮獲歷史一等獎(jiǎng);在縣青年教師技能大賽中，張葉婷老師榮獲得英語(yǔ)一等獎(jiǎng)，陳雨晨老師榮獲政治二等獎(jiǎng)，辛靈美老師榮獲數(shù)學(xué)二等獎(jiǎng);在縣生物化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)說(shuō)課比賽中，錢細(xì)桃老師榮獲得物理二等獎(jiǎng);在縣“班班通”教學(xué)資源應(yīng)用成果展示課中，彭斯婷榮獲語(yǔ)文二等獎(jiǎng)……讓鄉(xiāng)村孩子也能享受優(yōu)質(zhì)教育，是他的不懈追求。
“雙減”工作是國(guó)之大計(jì)，關(guān)乎國(guó)家未來(lái)的發(fā)展與命運(yùn)，“雙減”更是教育初心的回歸、基礎(chǔ)教育的自我革命。他將“雙減”工作與辦學(xué)理念、發(fā)展路徑相結(jié)合，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，努力營(yíng)造良好的育人生態(tài)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的變化。
在“雙減”政策未出臺(tái)前，他也一直認(rèn)為成績(jī)不是“逼”和“磨”出來(lái)的，他從不布置家庭作業(yè)成績(jī)一直都是遙遙領(lǐng)先，他要求老師們盡可能減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，向課堂四十分鐘要效率，開設(shè)各種社團(tuán)活動(dòng)，讓孩子們的校園生活多姿多彩，讓學(xué)校成為孩子們留戀的地方。在與提質(zhì)強(qiáng)校專家王福強(qiáng)校長(zhǎng)交流時(shí)，王校長(zhǎng)對(duì)他的做法大為贊賞，笑稱他是“‘雙減'先行者”。
在近年來(lái)縣里舉辦的各項(xiàng)體藝類比賽中，學(xué)校都取得了優(yōu)異成績(jī)?？h運(yùn)動(dòng)會(huì)第二名、縣女子足球比賽第二名，縣花燈戲比賽第二名......充分挖掘孩子們的內(nèi)在潛能，激發(fā)他們對(duì)未來(lái)生活的美好追求是他的初心和使命。
他擔(dān)任校長(zhǎng)期間，學(xué)校八次被評(píng)為縣“教育教學(xué)工作先進(jìn)單位”，十年間，個(gè)人三次評(píng)為“宜春市優(yōu)秀教育管理工作者”，七次評(píng)為“萬(wàn)載縣優(yōu)秀教育管理工作者”。他堅(jiān)守山鄉(xiāng)教育，付出了艱辛和汗水，也收獲了滿滿的教育幸福感。
奉獻(xiàn)青春終不悔，育得桃李報(bào)春歸。
他是一心一意為學(xué)生發(fā)展默默奉獻(xiàn)的好黨員、好干部、好老師，在平凡的工作中，用真情詮釋著生命的價(jià)值，用奉獻(xiàn)踐行著初心與使命。