譚千秋的感人事跡550字
汶川地震頃刻爆發(fā),短短的12秒美麗的學(xué)校變成了廢墟.在危難中,譚老師用他那天使的羽翼護(hù)住了他的學(xué)生。今天小編在這給大家整理了譚千秋的感人事跡，接下來隨著小編一起來看看吧!
譚千秋的感人事跡篇1
地動(dòng)山搖。他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時(shí)奔涌而出;他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)上生，而他張開守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒…… 5月13日22時(shí)12分，當(dāng)搜救人員從四川省德陽市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌的廢墟中搬走壓在他身最后一塊水泥板時(shí)，所有搶險(xiǎn)人員都被震撼、落淚。
譚千秋老師，是一個(gè)怎樣的老師?他是一個(gè)愛護(hù)學(xué)生的老師。天災(zāi)人禍，不可避免，可是為什么同樣的情況下美麗和丑陋卻在一瞬間分辨出來，“范跑跑”也是一位老師，地震來了，他卻把自己的學(xué)生放在教室，自己逃出了危險(xiǎn)的教學(xué)樓，來到了。譚千秋老師是多么偉大啊，他用自己的身體，自己的生命，來挽回四個(gè)學(xué)生的生命，這樣博大的愛，怎能不讓我們動(dòng)情?說實(shí)話，在大家眼里老師都是辛勤奉獻(xiàn)的人，老師是有責(zé)任心，對學(xué)生負(fù)責(zé)的人，可是有多少老師也會(huì)拋棄自己的學(xué)生啊?
是啊，當(dāng)今社會(huì)上好心人是少之又少，有誰拋開內(nèi)心雜念不惜一切代價(jià)去挽救他人?有誰有可以先為別人著想，才想到自己?我很慚愧，我并沒有做到這些，所以我覺得，我們應(yīng)該向譚老師致敬，才對!
譚千秋的感人事跡篇2
讀完了《最后的姿勢》這篇課文，我默默地坐在椅子上，眼前不由得浮現(xiàn)出一幅感人而又悲慘的畫面。
這篇課文主要講了當(dāng)?shù)卣馂?zāi)難突然來襲時(shí)，譚千秋老師張開雙臂，用自己的血肉之軀護(hù)住了課桌下的四位同學(xué)，自己卻不幸遇難的故事，歌頌了譚千秋老師舍己救人的崇高精神，飽含著對譚千秋老師這種舍己救人的壯舉，贊頌和敬佩之情。
這個(gè)故事發(fā)生在于2008年5月12日14時(shí)28分04秒，汶川大地震。
5月12日早上，譚千秋老師和平常一樣，六點(diǎn)多就起床了。他給小女兒洗漱穿戴好，帶著她出去散步，然后早早趕到學(xué)校。天空陰沉沉的，下午兩點(diǎn)多，譚老師在教室上課。這堂課上，他給同學(xué)們講“人生的價(jià)值”?！叭松膬r(jià)值是大公無私，是為他人著想，為集體著想，為國家著想......”忽然，房屋搖晃起來!整棟樓都搖晃起來!地震!他意識(shí)到情況不妙，來不及多想，就大聲喊道：“大家快跑!什么也不要拿!快……”同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，并伴著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。
但是，那短暫的幾秒鐘，容不了所有的學(xué)生都跑出去!在教學(xué)樓即將坍塌的那一瞬間，還有四位同學(xué)沖不出去，譚老師立即將他們拉到桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。地動(dòng)山搖，水泥板重重地砸下來，樓房塌陷了。
13日22點(diǎn)12分，當(dāng)人們從廢墟中搬走壓在譚老師身上的最后一塊水泥板時(shí)，在場的人都被震住了。譚老師的雙臂還是張開的，四名學(xué)生在他的保護(hù)下成功獲救，而他卻獻(xiàn)出了自己51歲的寶貴生命。
我們感受到了譚千秋老師舍己救人的精神。他用自己血肉之軀詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。人們贊頌他：“英雄不死，精神千秋!”
譚千秋的感人事跡篇3
二零零八五十二日，惡魔般的地震望著滿目瘡痍的四川，猙獰的笑了?？傻搅艘粋€(gè)不起眼的中學(xué)，他燦爛的笑容頓時(shí)僵硬了，因?yàn)樗匆娏艘粋€(gè)不可思議的畫面，一個(gè)老師，他弓著身子，張開雙臂，緊緊的趴在課桌上，如同一個(gè)護(hù)衛(wèi)的小雞和母雞，而他的身下有四個(gè)幸存的學(xué)生。那一刻，它頓悟，一轉(zhuǎn)身，回到了自己的世界。
而那個(gè)老師，就是中國十大感動(dòng)人物之一，而且被原湖南省委書記的給予過“英雄不死，精神千秋”的高度評價(jià)。那個(gè)老師，就是——譚千秋。
二零零八年，譚千秋，這個(gè)名字傳遍千家萬戶，譚千秋也成了家喻戶曉的人物，從一個(gè)默默無聞，支撐前方的普通教師，從而成為人們心中偉大而無私的人民教師。
他——譚千秋不僅僅是是一位偉大而無私的教師，他的所作所為，讓我想起了我們身邊的老師，他們改作一直到深夜，有早早起來備課的老師，這一切的一切;多么讓我感動(dòng)啊!
我們永遠(yuǎn)記住你張開雙臂的姿勢，流完這滴淚，我決定不哭了。因?yàn)閺倪@一秒開始，我要像你一樣，做一個(gè)勇敢的，各盡職守、大愛無私的人!像你一樣，在危險(xiǎn)面前絕不顫抖。
譚千秋的感人事跡篇4
綿竹一所學(xué)校的主教學(xué)樓坍塌了大半，當(dāng)時(shí)正在上課，幾乎有100多個(gè)孩子被壓在了下面。全是小學(xué)生。一些似乎是消防隊(duì)員的戰(zhàn)士在廢墟中已經(jīng)搶出了十幾個(gè)孩子和三十多具尸體。
然而就在搶救到最關(guān)鍵的時(shí)候，突然教學(xué)樓的廢墟因?yàn)橛嗾鸷蜋C(jī)吊操作發(fā)生了移動(dòng)，隨時(shí)有可能發(fā)生再次坍塌，再進(jìn)入廢墟救援十分的危險(xiǎn)，幾乎等于送死，當(dāng)時(shí)的消防指揮下了死命令，讓鉆入廢墟的人馬上撤出來，要等到坍塌穩(wěn)定后再進(jìn)入，然而此時(shí)，幾個(gè)剛才廢墟出來的戰(zhàn)士大叫又發(fā)現(xiàn)了孩子。
幾個(gè)戰(zhàn)士聽見了就不管了，轉(zhuǎn)頭又要往里鉆，這時(shí)坍塌就發(fā)生了，一塊巨大的混凝土塊眼看就在往下陷，那幾個(gè)往里轉(zhuǎn)的戰(zhàn)士馬上給其他的戰(zhàn)士死死拖住，兩幫人在上面拉扯，最后廢墟上的戰(zhàn)士們被人拖到了安全地帶，一個(gè)剛從廢墟中帶出了一個(gè)孩子的戰(zhàn)士就跪了下來大哭，對拖著他的人說你們讓我再去救一個(gè)，求求你們讓我再去救一個(gè)!我還能再救一個(gè)!
看到這個(gè)情形所有人都哭了，廢墟第二次坍塌。后來，那幾個(gè)小孩子還是給挖出來了，但是卻只有一個(gè)還活著，看著那些個(gè)年輕的戰(zhàn)士抱著那個(gè)幸存的小女孩在雨中大叫著跑向救援所在的帳篷的時(shí)候，在場的記者已經(jīng)泣不成聲。
譚千秋的感人事跡篇5
2008年5月12日14時(shí)28分6秒，在汶川，發(fā)生了里氏8.0級(jí)的特大地震。在地震災(zāi)區(qū)，涌現(xiàn)出了許許多多為別人而獻(xiàn)出生命的英雄們，譚千秋也是其中一位。他的行為，震撼了中國大地。
譚千秋是何人?他的行為為何震撼了中國大地? 來自：作文大全譚千秋是一位普通的中學(xué)教師，工作勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)。他平時(shí)十分愛護(hù)學(xué)生們，非常平易近人，同學(xué)們都非常喜歡他，有不懂的問題可隨時(shí)去問他。每天吃午飯時(shí)，不和學(xué)生們爭擠，等學(xué)生生打完飯后，再打最后的飯。走在校園里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見地上一塊石頭或玻璃，都要走過去撿起來，害怕學(xué)生們玩時(shí)踩到。譚老師對待學(xué)生就像一位慈父對待自己的孩子一樣，對家庭貧困的學(xué)生，常常用自己的工資支助他們。
最讓人感動(dòng)的是5.12地震發(fā)生時(shí)，譚老師正在給高二(1)班的學(xué)生們上思想政治課，這堂課上了28分鐘時(shí)，大地強(qiáng)烈地抖動(dòng)，山崩地裂，譚老師猛然意識(shí)是地震。同時(shí)，教學(xué)樓也強(qiáng)烈地晃動(dòng)起來，教學(xué)樓快塌了。譚老師沒有先跑，而是鎮(zhèn)定有序地指揮驚慌失措的同學(xué)們先撤離，在教學(xué)樓即將要倒塌時(shí)，還有4名學(xué)生沒有撤離，已經(jīng)來不及了。譚老師在這千鈞一發(fā)的瞬間，不假思索，張開雙臂，將四個(gè)孩子護(hù)在講臺(tái)下邊，用自己的身體去保護(hù)學(xué)生們。轟，教學(xué)樓塌了，水泥預(yù)制板無情地砸在了譚老師的頭上，砸出了一個(gè)深深的凹陷。當(dāng)救援人員到來時(shí)，他的手還死死地護(hù)住講臺(tái)，扳也扳不開。四個(gè)孩子得救了，譚老師卻獻(xiàn)出了他那51歲的生命，永遠(yuǎn)離開了人間，永遠(yuǎn)離開了學(xué)生。
這就是我最敬佩的人，譚老師，在生與死的考驗(yàn)面前，做出了無悔的選擇，把生的希望留給了學(xué)生，把犧牲和危險(xiǎn)留給了自己，他以寶貴的生命，詮釋了愛與責(zé)任的師德師魂。