活動方案

為了確保事情或工作有序有效開展，往往需要預先制定好方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編收集整理的活動方案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

活動方案 篇1

一、活動宗旨：

通過此次活動，讓每個學生關注自己身邊的英語，了解英語在現(xiàn)實生活中的運用，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，拓展學生學習英語的有效途徑。讓英語的魅力散發(fā)到校園的每個角落。這次活動不僅可以為大家提供了解西方文化、激發(fā)學生學習英語的興趣，進而擴大孩子們的視野。

二、活動領導及成員：

1、組長：xx。

2、成員：xx、各班班主任。

三、活動時間。

20xx年xx月xx日。

四、前期準備。

1、英語老師負責三至六年級學生賀卡的書寫與格式的指導。

2、音樂老師負責教授簡單的英語歌曲旋律。

3、美術老師負責一二年級學生的圣誕帽和魔法棒的制作；三至六制作圣誕賀卡。同時負責室外板報布置。

4、班主任負責班級氛圍的營造，以及班級整天活動的協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌。

五、活動內(nèi)容。

1、早上由徐俊功老師扮圣誕老人，迎接孩子到校。孩子們可以戴上自制的圣誕帽，并試著用英語和老師問好。

2、大課間在班主任的帶領下組織學生到操場，由李香凝老師教學簡單的圣誕問候語，孩子們試著相互問候，創(chuàng)作齊說英語的溫馨氛圍。

3、下午第二節(jié)課為班級自主活動時間，由班主任組織進行，配班老師也要求進堂（三至六年級同學相互交換自制的圣誕賀卡，并用英語相互問候）。xx老師負責到各班級派送圣誕禮物，xx老師負責拍照。

活動方案 篇2

活動背景：這是我校國際理解教育課程中與英國霍利威爾小學合作的一個項目。

設計意圖

:本次閱讀活動,主要是培養(yǎng)學生閱讀《伊索寓言》的興趣通過閱讀交流《伊索寓言》,學習編寫寓言的方法,激發(fā)學生對寓言故事的濃厚興趣，培養(yǎng)學生熱愛文學。通過講故事比賽、課本劇、做續(xù)寫寓言、編寫寓言、畫寓言插圖等活動，加深對寓言的了解，培養(yǎng)學生的合作能力、實踐能力等。

活動時間：XX/3——6月

活動目的：

1. 通過了解、學習《伊索寓言》，激發(fā)學生閱讀《伊索寓言》的興趣。

2. 通過閱讀交流《伊索寓言》，學習寫寓言的方法，激發(fā)學生對寓言的濃厚興趣，培養(yǎng)學生熱愛文學。

3. 通過講故事比賽、課本劇、編寫、續(xù)寫寓言、畫寓言插圖等活動，加深對寓言的了解，培養(yǎng)學生的合作能力、實踐能力等。

活動準備：

1. 仔細閱讀《伊索寓言》，了解書中所寫寓言所要表達的寓意，在閱讀的過程中做好資料筆記。

2. 搜集寓言故事，分年段為活動做好準備。

活動過程：

一、

潛心閱讀

各年級推薦《伊索寓言》，各年級根據(jù)孩子情況自己設計制定閱讀量。

二、分享交流

（一）低段：朗讀、介紹自己喜歡的寓言。

利用班會課的時間組織學生進行寓言故事比賽。

（1）各小組學生選擇一個寓言故事，并選出一個講故事選手，小組一起進行指導、排練，共同把這個寓言故事講好。

（2）每組選一名同學上臺演講，可以穿戴好一定的服裝和頭飾，運用一定的道具，講時可適當配上動作、表情。

（二）中段：寓言課本劇

（1）各小組為一個課本劇表演單位，每組從中選出導演、演員等，以故事重現(xiàn)的方式來演繹寓言故事，運用一定的道具和服裝。

（2）通過比賽的形式選出最佳導演獎，最佳演員獎，最具潛力獎、最佳配角獎和最佳道具將等各類獎項。

（三）高段：續(xù)寫、編寫寓言

指導學生了解寓言的特點和編寫、續(xù)寫寓言的方法，讓學生在此基礎上小組合作編寫、續(xù)寫寓言。

畫寓言插話

在了解寓言故事內(nèi)容的基礎上，讓學生根據(jù)寓言故事進行配畫。

活動方案 篇3

根據(jù)中共文件，關于在全縣開展書法進鄉(xiāng)村活動決定，經(jīng)鎮(zhèn)黨委會研究決定，于20xx年夏季組織開展具有針對性和實效性的書法講座、展覽與比賽等，征集反映生態(tài)經(jīng)濟城市、文化名城的書法、繪畫作品，并對征集到的作品進行評比表彰。特制定如下方案：

一、指導思想

為深入推進書法文化名城建設，緊緊圍繞建設“生態(tài)經(jīng)濟城市”的發(fā)展戰(zhàn)略，全面加快書法普及工作步伐，打造書法文化名城，不斷推進書法進鄉(xiāng)村，努力培育書法文化名人和文化產(chǎn)業(yè)工人。為推進我鎮(zhèn)各項工作提供堅強的政治和組織保證。

二、活動要求

利用一個月的時間開展建設“生態(tài)經(jīng)濟城市書法藝術展覽”活動。通過在全鎮(zhèn)征集優(yōu)秀的書法等藝術作品，集中展示，供大家欣賞。

（一）活動內(nèi)容

為深入推進書法文化名城建設，建設“生態(tài)經(jīng)濟城市”，充分反映廣大干部群眾熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義，以及創(chuàng)先爭優(yōu)的良好精神風貌；內(nèi)容健康向上，構思巧妙，表現(xiàn)手法新穎，有較強的藝術性和欣賞性。

（二）比賽時間和交稿地點

比賽時間：即日起至20xx年6月末

（三）作品形式

1.書法、篆刻：書體不限，尺寸不超過四尺宣紙。

（四）其他要求

書法展覽作品要求提交原創(chuàng)作品，不得剽竊或抄襲他人作品

活動方案 篇4

設計思路

在開展“我們的城市”主題活動時，我班幼兒對身邊的各種新事物表現(xiàn)出濃厚的興趣。在爸爸媽媽的幫助下，他們主動搜集了城市中出現(xiàn)的各種新事物。某天，一些幼兒提到爸爸媽媽曾帶他們?nèi)ネ娴牡胤健苁?。原來，這是一個游戲。玩者被關入一間封閉的房間后，必須尋找各種“線索”，才能找到出門的方法，逃出密室。

此時，一個幼兒帶來一些城市夜景的照片——夜晚的城市因為燈光的照射而變得美妙……在欣賞照片的時候，幼兒提到了城市中燈光的其他功能，如：探照燈很亮，能幫人們尋找東西；信號燈有含義，可以給人們以提示……就在此時，“密室”和“燈光”這兩個起先并沒有聯(lián)系的事物給我?guī)盱`感：幼兒對“密室”充滿好奇，如果能結合“光”，有個能讓幼兒玩起來的“密室”，而“光”是幼兒逃出“密室”的線索，那么幼兒會不會喜歡呢?

于是，我設計了一個兒童版的“密室逃脫”游戲——幼兒進入黑暗的“密室”后，通過對“光”的觀察和操作，最終逃出“密室”。在這個活動中，除了能讓幼兒知曉光能借助光滑的表面反射的特性外，貫穿其中、不時出現(xiàn)的“密室主人”的聲音，不斷提示著游戲進程的倒計時等，都要求幼兒在遵守規(guī)則的基礎上靜心投入活動，通過分析問題、在探究中解決問題，并與同伴合作克服重重難關的過程，體驗成功逃脫的樂趣。

活動目標

1．在尋找方法并從“密室”逃脫的過程中，體驗并發(fā)現(xiàn)“逃脫”的樂趣。

2．通過做做、議議，感知光能借助光滑的表面反射的主要特征。

活動準備

1．幼兒經(jīng)驗：知道光在空氣中沿直線傳播的原理。

2．情景布置：封閉的活動室(光線較暗)。

3．材料準備：手電筒6個(其中1個是鐳射手電筒)，玻璃鏡子8面(固定在椅子上，椅子上除了有鏡子外，還配有1—8的數(shù)字標記，方便幼兒在之后的環(huán)節(jié)找到一一對應的關系)，光滑的金屬鏡子16面，拼圖5幅，電子白板，PPT課件，“白天與黑夜”水粉畫一幅。

活動過程

一、“密室”規(guī)則(明晰游戲規(guī)則，找到游戲訣竅)

1．“密室”外引導：

今天我們玩一個“密室逃脫”的游戲，待會兒進入“密室”必須了解游戲的規(guī)則，才能尋找逃脫的好方法。

2．傾聽神秘的“密室主人’的敘述，熟悉周圍環(huán)境。

“密室”環(huán)境需弱光，不僅可以營造神秘的氣氛，更是為了讓幼兒觀察到清晰的光做準備。

3．討論：

*怎樣才能逃出“密室”?

(需要聽清楚“密室主人’的每一句話：使用聰明的大腦；請光來幫忙。)

*怎樣才能保護好自己?

(避免光線直射眼睛。)

4．幼兒玩游戲，“密室主人”開始倒計時。

【設計思路：導入階段，確定整個活動的基調(diào)和氛圍，讓幼兒感知“密室逃脫”的基本規(guī)則，為后續(xù)的活動環(huán)節(jié)和解謎做好鋪墊?；顒邮夜饩€暗、神秘的旁白以及倒計時的出現(xiàn)都是為了進一步烘托活動的神秘氣氛，為幼兒制造緊張感，激發(fā)幼兒積極逃出“密室”的情緒?！懊苁业董h(huán)境可能會讓幼兒產(chǎn)生一定的恐懼感，教師應根據(jù)幼兒的實際情況鼓勵幼兒，給予幼兒心理上的慰藉?！?/p>

二、 “密室”解謎

1．數(shù)字解謎(鞏固已有經(jīng)驗：光是直線傳播的；適應密室規(guī)則)。

(1)觀察5個數(shù)字及“投影墻”。

(2)嘗試使用密碼打開密碼鎖。

(3)初次嘗試失敗后，借助手電筒進一步觀察。

不同角度的觀察，可以得到不同的數(shù)字密碼組合。數(shù)字板上預設了細小的空隙。

(4)討論：你們得到密碼了嗎?你們是怎么得到密碼的?

(光線在投影墻上形成了影子，因此得到了密碼提示。)

(5)小結：原來光從空隙的地方直直地射出去，變成了數(shù)字形狀的光斑。

(6)教師操作課件，打開密碼鎖。

【設計思路：通過該環(huán)節(jié)進一步鞏固幼兒的前期經(jīng)驗(光線是直線傳播的)，并通過失敗——嘗試——成功的過程，激發(fā)幼兒的成功感和自信心，為后續(xù)活動的進行做好情緒上的鋪墊。通過觀察數(shù)字板的過程讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密具有一定難度，鼓勵幼兒安靜仔細地進行觀察?！?/p>

2．收集光線(初步觀察和探索通過光滑的表面能改變光線方向的現(xiàn)象)。

(1)根據(jù)“密室主人”的提示，將屋頂射燈傳導出的光線照射到多媒體屏幕上，和幼兒一起討論如何改變光的方向。

(2)個別幼兒示范。

(教師指導：利用鏡子，如何讓光反射。)

(3)幼兒操作手中的鏡子，將光線射到屏幕上，完成“密室主人，’的要求。在眾多光斑中找到自己的光斑，這對于幼兒而言有一定的難度，教師可在個別化學習活動中創(chuàng)設區(qū)角，進一步幫助幼兒鞏固和操作。

(4)小結：利用鏡子，將其調(diào)整到一個合適的角度，就可以改變光原本的方向。

【設計思路：該環(huán)節(jié)要給予幼兒充足的操作時間，讓幼兒在游戲過程中充分體驗和感受光線改變方向的過程。本環(huán)節(jié)開始部分所需要的經(jīng)驗與第一環(huán)節(jié)“光是直線傳播”的經(jīng)驗相契合，教師通過提供鏡子，讓幼兒嘗試改變光的方向，以提升幼兒的認知經(jīng)驗?！?/p>

3．鐳射光傳遞解謎(通過合作完成解謎，進一步觀察光反射的科學現(xiàn)象)。

(1)討論：大家分別傳了什么?都是怎么傳的?

(利用鏡子改變光線的方向。)

(2)幼兒分組操作(教師指導：保持光線傳遞的穩(wěn)定性)。

在遵守游戲規(guī)則的前提下，改變固定在椅子上的鏡子的角度，完成多次光線的傳遞，直至光線傳遞至9號鏡子(墻壁上)(見圖五)。

(3)討論：光線射到哪里了?有什么秘密呢?

(光線照射到掛在墻上的水粉畫上，暗示隱藏鑰匙的線索。)(見圖六)

關燈后，由于畫上的花瓶處涂上了熒光粉，故能在黑暗處發(fā)出藍光，暗示鑰匙所在地。

(4)關燈，觀察水粉畫，找到解謎關鍵。

(在關閉燈的前提下，畫中的花瓶發(fā)出熒光色。)

【設計思路：這是活動的高潮部分，通過改變8張椅子(鏡子固定在上面)的位置、角度來傳遞光線，完成解謎。經(jīng)由“密室主人力和教師的語言引導，提醒幼兒注意游戲規(guī)則，要通過合作才能完成任務。由于提供了在弱光環(huán)境下可以清晰看到光線傳播的激光筆，因此進一步鞏固了幼兒“通過鏡子可以改變光線方向”的認知經(jīng)驗。讓幼兒靜心觀察和小心操作，是本環(huán)節(jié)教師介入的關鍵，旨在進一步提升幼兒在科學探究中的學習品質。最后通過水粉畫上的熒光提示，找到鑰匙?！?/p>

三、逃出“密室”(小結，再次激發(fā)興趣)

1．帶領幼兒逃出“密室”，激發(fā)幼兒再探索的熱情。

2．室外小結：今天我們的冒險旅途很刺激，同時也學到了不少本領。光給我們的生活帶來了很多方便，它也是生活中不可缺少的。希望你們也能讓光成為自己的好幫手。

【設計思路：現(xiàn)在“密室主人”的語調(diào)變得輕松愉快，讓幼兒在逃出“密室”的同時也從緊張刺激的情緒中“逃出”，這是情緒上的宣泄，同時也是感受成功的關鍵環(huán)節(jié)?；顒又谐俗層變焊惺芄獾闹饕匦?，其中出現(xiàn)的時鐘、規(guī)則要求等，也符合大班下學期幼兒年齡特點，因此培養(yǎng)幼兒良好的科學探究品質、規(guī)則意識和任務意識在這個活動中同樣重要。】

本案例榮獲：20xx年上海市中青年教師教學評優(yōu)(學前教育)一等獎。點評

劉樹棵老師是“20xx年上海市中青年教師教學評優(yōu)(學前教育)”一等獎獲得者。他的集體教學活動“密室逃脫之光”新穎獨特、扣人心弦，是當前教師熱議的一個話題。

那日，看完劉樹棵老師的活動，有震撼，更有感動。震撼于他的巧妙構思、睿智架構，帶給幼兒難忘的歷程；感動于他對事業(yè)的那份執(zhí)著追求。這應該是他“逃脫系列活動”的又一個設計，一位男教師能如此兢兢業(yè)業(yè)地思考、實踐，并愉悅地享受過程，歸根到底源自于他對孩子由衷的熱愛。

看完“密室逃脫之光”，我不止一次地想：假如我是孩子，我會喜歡這樣的活動嗎?

回答是毋容置疑的!因為，能跟著教師到一個透著微光的黑暗教室里，耳邊時不時傳來隔空、神秘的“密室主人”的聲音，那是一件多么稀奇、多么難得的事情呀!關鍵是，在這樣的“密室”里，不僅能在燈光底下玩鏡子，還能看到一道道“綠光刀在教室里穿梭，仿佛進入了一個奇妙無比的“科幻世界”……難怪每次活動結束，總會有孩子追問：“下次還來嗎?”

看完“密室逃脫之光刀，我不止一次地想：假如我是一線教師，我能在活動中收獲什么?

第一，我會驚嘆“時尚，原來可以這樣走近幼兒”?！懊苁姨用撝狻笔悄薪處焾?zhí)教的一個洋溢著現(xiàn)代氣息的活動。男教師本身對周圍生活中“新興事物”的好奇與接納以及教師希望與孩子共享的那份激情推動著教師設計活動。然而，設計活動僅有敏銳與熱情還遠遠不夠!要真正落實“基于兒童發(fā)展刀的理念，需要教師在孩子的原有經(jīng)驗與教育目標之間進行平衡，這也是當今課改中幼兒教師面臨的一個重大挑戰(zhàn)。很高興，能看到劉老師對“密室”可能帶給孩子的“別樣感受”進行了深入的思考；很欣慰，能聽到劉老師結合主題活動中孩子的興趣熱點生發(fā)活動，并在孩子的舊、新經(jīng)驗之間建立聯(lián)系……于是，他的前期判斷與梳理，最終讓活動變得恰如其分、惟妙惟肖，教師不僅如愿以償?shù)貙斚律鐣贻p人熱衷的游戲悄然帶進了兒童世界，還以“密室逃脫”為目標，激發(fā)孩子聽清指令、破譯難題。整個過程一氣呵成，入情入理，讓人掂量出教師對孩子興趣、經(jīng)驗的一種尊重。

第二，我更確信“經(jīng)驗，應該在親身體驗中獲得”?！懊苁姨用撝狻睂嵸|上是一個科學探索活動，教師鼓勵孩子利用各種材料探索、感知科學經(jīng)驗。然而，當教師以“密室”為背景時，就已經(jīng)讓活動充滿了懸念!難道不是嗎?教師提供了數(shù)字卡片，可我們誰也不曾料到，當一張張卡片放在手電筒的前方，卡片的影子上竟然還會產(chǎn)生奇妙的數(shù)字!孩子驚嘆、孩子琢磨，最終恍然大悟：“卡片上有洞，光線從一個個小洞里穿過去，影子上就有數(shù)字啦!”當越來越多的孩子利用手上的鏡子將屋頂射燈傳導出的光照射到多媒體屏幕上那個指定的“電池”時，意料之外的事又發(fā)生了，“電池刀居然慢慢變小、還慢慢移動，“你是怎么把光送給電池的?”孩子迫不及待叫著“輕輕地動鏡子!”“讓鏡子側一點、再側一點!”“電池跑到哪兒，鏡子就朝著哪兒!”當教師將孩子分成8組、激發(fā)孩子利用鏡子依次傳遞激光時，教室里一道道激光“亮刀了起來，不僅把活動推向高潮、令人嘆為觀止，更讓孩子在親自動手、親眼目睹中深切理解了“光能借助光滑的表面反射”的道理……一次次的“意料之外”不只是形式上的絢爛，當孩子情不自禁地要將自己的體驗“和盤托出”時，我們聽到了孩子在用自己的語言解釋科學道理。事實上：教師只有將關注點真正轉移到“讓兒童玩中學刀時，教師的環(huán)節(jié)設計、材料提供才會帶上“放手探索、放手體驗”的色彩，這應該是一個科學探究活動真正美妙的開始。

第三，我感悟到“互動，反映教師的育人理念”?！懊苁姨用撝狻敝薪處熢O計了一個“密室主人”，并通過它將一步步的推進要求呈現(xiàn)在孩子面前。細細掂量每一道指令，不難發(fā)現(xiàn)其中有點燃積極情緒的，有關注傾聽習慣的，有強調(diào)自我保護的，有明確規(guī)則遵守的，也有引發(fā)思考探究的……充分體現(xiàn)了教師強烈的課程意識與育人理念。是啊，科學活動并不僅僅是知識經(jīng)驗的傳遞，科學活動同樣也能滋潤式地哺育孩子的情感、態(tài)度、習慣及能力。其實，“密室逃脫之光刀除了事先預設好的流程環(huán)節(jié)之外，在實施過程中教師對孩子可能產(chǎn)生的探索行為也做好了充分的準備；教師對個別孩子可能產(chǎn)生恐懼、擔憂等心理情緒也有預估……在教師看來，做好孩子生理心理的保護者、做好科學探究過程的支持者，在激發(fā)孩子持續(xù)活動興趣的同時，進而使他們富有探索的勇氣和熱情，這也是本次活動師幼互動質量保證的關鍵。

最后我想說：劉樹棵老師的低結構活動同樣有滋有味。游戲開場時那句“去玩吧!”以及游戲結束時那句“收攤!”所引發(fā)的孩子的各種自覺行為，不僅彰顯著男教師所特有的寬容、松弛的風格，更體現(xiàn)了“幼兒在前、教師在后”的過程實質。

走出劉老師的教室，我的腦海里是對他個人專業(yè)發(fā)展的期許：希望能充分發(fā)揮男教師的性別優(yōu)勢，追求業(yè)務水平的更上一層樓，進而更好地享受和幼兒在一起的每一天……

活動方案 篇5

為了更好地貫徹落實我區(qū)教育局黨委關于開展“雙學”活動的決定精神，更好地推動我園教育保育工作的提高，結合本園開展“雙學”宣傳教育活動實際情況，制定本整改方案。

一、指導思想。

以我區(qū)四黃中學全體教職工始終堅持以服務人民為己任、求真務實、任勞任怨，狠抓教育質量提高，推動學校健康、良性發(fā)展和劉傅生老師愛崗敬業(yè)、師德高尚、教義精湛，在平凡的 崗位上干出不平凡的業(yè)績?yōu)閷W習榜樣，踐行科學的發(fā)展觀，樹立“辦人民滿意的學校”為宗旨，不斷推進幼兒園工作創(chuàng)新、全面提升本園保教質量，促進我園工作再上新臺階。

二、加強領導、明確思路。

為了更進一步推動我園“雙學”活動實施到位，我園成立“雙學”活動領導小組

組 長：盧翠青（園長）

副組長：盧小君（書記）

組 員：朱曉輝（副園長）、李時英（副園長）、吳瑞峰、丁娟、

陳燕

實行領導分管責任制，教學后勤各盡其責，齊頭并進。

三、加大學習力度，進一步提升覺悟。

“雙學”已經(jīng)在我園全面鋪開開展，但是年紀大的同志在思想上有些松懈，針對這一情況，園領導高度重視，分別和這些同志談話，共同探討解決方法。并且，在全園大會、主班會議、配班會議、保育員會議上進一步強調(diào)，要求每位老師結合工作實際，找出差距，按照各自的工作職責，寫出心得體會，在思想政治上，進一步提升覺悟。力爭將我園辦成名副其實的黃陂區(qū)的名園、示范園。

四、開展形式多樣的活動，全面提升保教質量。

為了將“雙學”精神更好地落實到實處，我園將積極開展不同形式的崗位練兵，教師才藝比賽，幼兒日常行為評比等活動，促進教師立足根本，從常規(guī)工作中提升教育質量，服務質量。確保我園的保教質量更上一個新臺階。

活動方案 篇6

一、籌委機構:

主任委員:鄧云洲

副主任委員:朱東平

虞力強

歐衛(wèi)國

委員:李惠民 陶香蘭 李衛(wèi) 黃翠婉 陳文學 林朝霞 席長華

策劃:歐衛(wèi)國

李惠民

席長華

舞臺總監(jiān):黃翠婉

席長華

音響設施:鐘愛生

現(xiàn)場錄像:教導處

現(xiàn)場攝影:俞明正

后勤保衛(wèi):王韶平

二、活動構思

畢業(yè)典禮圍繞“感恩、畢業(yè)”為主題進行，分三個篇章，分別是“同學情”、“父母恩”、“師生誼”，每個篇章由學生發(fā)言、家長發(fā)言、老師發(fā)言、學生表演節(jié)目、獻花組成.舞臺要求:搭建一張12米寬，5米高的背景，冷煙花開場，噴泡泡和煙霧。

三、準備工作

1、主持:梁蘇健

鐘毓琦(梁蘇健為臺詞主要設計者)

2、節(jié)目:所有節(jié)目均要圍繞各自的篇章進行。

4、發(fā)言:學生代表、家長代表、老師代表和各班主任。

5、錄制歌曲:《懂你》、《念親恩》、《同桌的你》、《燭光里的媽媽》、《感恩的心》

四、程序

節(jié)目開始――家長進場時循環(huán)播放暖場音樂《懂你》、《念親恩》、《同桌的你》。

1、主持人出場介紹領導嘉賓

2、朱書記宣布典禮開始(此時全部燈亮，放冷煙花)，(黃翠婉負責控制燈光，煙花.朱書記宣布開始前燈光是暗的，宣布開始后，舞臺燈光全部打亮，同時放煙花.第一個節(jié)目已經(jīng)在舞臺上準備好)

3、鄧校長致辭

第一篇章“同學情”

1、學校節(jié)目:合唱《同一首歌》(張蕾負責)

2、學生代表發(fā)言 發(fā)言:李嘉琪同學

3、音樂劇表演，突出學生三年來的活動場景.

第二篇章“父母恩”背景音樂《燭光里的媽媽》

構思:本篇章以節(jié)目訪談的形式進行.5班譚健和7班賴心潔及他們的媽媽。

道具:準備5張學生凳子，給兩位學生、家長和主持人就坐。

1、節(jié)目訪談.以主持人提問的方式，讓學生、父母講述他們之間的真實故事。

2、播放音樂《燭光里的媽媽》高潮部分，讓學生閉上雙眼，想想爸爸媽媽為自己付出的一切。

3、8位家長上臺接受自己的孩子獻花。和父母擁抱，主持人靈活選擇學生或家長進行采訪。

第三篇章“師生誼”背景音樂《感恩的心》

1、學校節(jié)目《送別》

2、詩朗誦《六月禮贊》

3、學校、學生互相贈送禮物.兩名學生代表向學校贈送紀念品(由朱迪和宋迪作代表)，同時，校長向兩位同學贈送學校紀念品;

4、家長代表向學校贈送禮物著名書畫家趙國華先生。

5、學生代表上臺領畢業(yè)證書.每班派兩名學生，穿好業(yè)士服，接受學校頒發(fā)的畢業(yè)證和徽章.背景音樂《感恩的心》響起。

6、老師代表王秀霞老師發(fā)言

7、全體初三老師合唱《明天會更好》。學生上臺向老師們獻花。10根禮炮齊鳴。

活動方案 篇7

【活動目標】

了解小學的環(huán)境設施和小學生的學習生活。

為進入小學生活做好心理準備。

【活動準備】

聯(lián)系幼兒園附近的一所小學，安排參觀內(nèi)容。

【活動過程】

一、談話

1.教師：你去過小學嗎？小學和幼兒園有哪些不同？

2.教師：今天我們要到臺江實驗小學參觀，你最想看到什么、最想知道什么？

3.教師歸納出幼兒需要了解的方面，入：小學生的升旗活動、小學生的教師里有什么？與幼兒園的教師相比，小學的教師有哪些不同？小學的操場和幼兒園的有什么不同？小學生在學校里做什么？

參觀前教師提醒幼兒參觀小學的注意事項，如：有禮貌、專心聽老師和小學生的介紹，走廊排好隊、靠邊走。

二、參觀小學

1.參觀大操場。讓幼兒在大操場上奔跑，感受操場很大，請幼兒看一看操場有哪些運動器具，觀看小學生升旗，做早操。

2.參觀教師

比較小學和幼兒園教師、課桌椅的不同。

3.觀察教室設備。

觀摩小學生上課。傾聽上課鈴聲。

教師：上課前要響幾次鈴？（告示幼兒第一聲是預備鈴）說說預備鈴響后要做什么？

讓幼兒走進哥哥姐姐的班級進行互動，讓小學生帶幼兒自由參觀交流。

三、談話

教師：今天我們參觀小學，你看到了什么？（可圍繞小學環(huán)境、作息時間，上課科目、上課紀律等方面談）

活動延伸

幼兒在幼兒繪畫《我看到的小學》中的空白處畫出參觀小學時印象最深的一件事。

活動方案 篇8

一、

活動目的：

結合全國中小學生安全教育日活動，讓學生學習消防知識，提高消防意識，抓好安全教育，學校少先隊與新會消防大隊聯(lián)合開展“提高消防意識 共創(chuàng)和諧校園”消防安全教育活動。通過參觀消防大隊、觀看消防演練、內(nèi)務整理等方式途徑，進一步提高學生的消防安全素質。

二、活動對象

：四年級全體師生

三、活動時間：20xx年3月29日 第五周星期四下午。（如果下雨活動改期，具體時間另定）集中時間：3：20（不做眼保健操）集中地點：升旗臺前。出發(fā)時間：3：30，活動時間4：00—5：00，學生放學時間5：30。

四、 活動地點：新會消防大隊

五、活動過程：

1、以級為單位先集中在操場，統(tǒng)一出發(fā)，順序和負責集合的教師：趙仲配

2、在消防大隊開展活動：集好隊坐下——觀看消防演練——請梁書記講話——贈送紀念品（交給梁書記）——參觀內(nèi)務整理——各級派2位代表坐消防云梯車——活動結束回校。

六、活動要求：

1、活動聯(lián)系：黃主任

2、各中隊做好紀律、交通安全、禮貌等教育。

3、各中隊排四列中隊、統(tǒng)一校服（短袖衣、長褲子）、紅領巾，中隊旗。

4、各級選2位身體健康、沒有畏高癥、紀律好的學生坐消防云梯車。

5、守路口：級長安排老師，交警協(xié)助。

6、照相：李綠樓。

7、橫額：星期三上午完成并送到消防大隊

活動方案 篇9

一、指導思想：

為全面貫徹落實《中共中央國務院關于加強體育增強青少年體質的意見》精神和省教育廳辦公室《關于開展第五屆千萬學生陽光體育冬季長跑活動的通知》的要求，通過在全校師生中開展冬季長跑活動，磨練學生的意志品質，培養(yǎng)學生從小熱愛體育、崇尚運動的健康觀念和良好習慣，有效提高學生體質特別是耐力素質水平，進一步掀起陽光體育運動的高潮。

二、活動主題：

陽光體育與快樂校園同行

三、參加對象：

臺東市實驗小學全體學生

四、組織機構：

組長：

副組長：

組員：各分管主任、年級主任、班主任及體育老師

五、活動時間：

20xx年12月14日至20xx年4月30日，上午課間操時間進行長跑活動，長跑活動近五個月（含寒假）。

六、活動內(nèi)容和措施：

1．20xx年12月14日，我校利用上午廣播操時間舉行校級陽光體育長跑活動起跑儀式。

2．冬季長跑總里程小學生五、六年級120公里，每天長跑距離為1000米。每天早上早鍛煉時間、大課間活動時間進行長跑，也可以利用活動課及其他一些在校時間分段分時完成。節(jié)假日和寒假期間要求學生自覺堅持長跑并做好記錄。

3．班級在班主任的帶領下，進行長跑活動，并由體育委員做好每日長跑活動情況記錄，每周五各班統(tǒng)計好全班每位學生的長跑公里數(shù)和班主任人均跑步里程數(shù)，并填寫好各班一周長跑統(tǒng)計表，放學前上交體育組。在冬季長跑活動結束時，統(tǒng)計每個學生冬季長跑的總里程。

4．活動結束時，學校體育組組織一次各年級段1000米或400米的長跑比賽。

5．身體有特殊原因不能參加跑步的，可以實行免跑。跑步時一定要注意安全，避免發(fā)生意外事故。

七、人員安排及安全措施：

1．班主任負責本班學生，提前對學生進行安全教育，讓學生懂得如何安全練習。

2．體育組的每位體育老師負責本年級的長跑組織（隊形、距離等）工作。

八、注意事項：

1．班主任老師加強跑步安全教育和體育衛(wèi)生教育。班主任老師要對學生的體質健康狀況進行了解，對因身體原因而不能參加長跑的學生，班主任應做好工作，并安排好該學生的活動。各班學生在長跑前應整隊并進行熱身活動，防止在長跑過程出現(xiàn)拉傷、扭傷等事故，然后按順序開始跑步。

2．全體教師參加陽光體育冬季長跑活動，班主任和任課老師參加各班的跑步（科任老師在自己班級隊伍前面領跑，班主任在自己班級隊伍后管理，關注每一位學生，及時妥善處理突發(fā)事件），共同組織管理好自己班級的學生，確保學生跑步安全。

3．在跑步過程中，各班應按順時針方向進行。班級之間應間隔一定的距離（約2米），學生嚴禁說話、打鬧，杜絕推、擠、撞等現(xiàn)象發(fā)生。在跑步過程中，每位學生應聽從教師的指揮，要求隊伍整齊，步調(diào)一致。

九、總結與表彰：

長跑活動結束時進行總結，對長跑活動開展好的班級以及教師和學生個人進行表彰，學校將評選冬季長跑優(yōu)秀學生獎、優(yōu)秀教師獎和班級組織管理獎。