設(shè)計方案
為保障事情或工作順利開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細(xì)則，步驟等。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的設(shè)計方案10篇，希望對大家有所幫助。
設(shè)計方案 篇1
一、宗旨及物流模式
在社會進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時，物流是現(xiàn)代社會的朝陽產(chǎn)業(yè)，為國民經(jīng)濟(jì)和企業(yè)的發(fā)展帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益，越來越受到人們的高度重視。物流高級化運(yùn)作還遠(yuǎn)未達(dá)到，企業(yè)物流蘊(yùn)含著巨大的效益潛力，還遠(yuǎn)未充分發(fā)揮，可以預(yù)見，物流業(yè)將成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個新的經(jīng)濟(jì)增長點。搞好和發(fā)展物流行業(yè)是我們企業(yè)的需要，更是當(dāng)前市場的需要，我們要抓住機(jī)遇，以嶄新的物流形象展現(xiàn)行業(yè)面前，市場競爭將更加激烈，物流水平的高低也是今后競爭勝敗的一個重要因素。
物流作為一個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在社會發(fā)展中起到重要作用，物流不僅包括實體操作方面的設(shè)施、營運(yùn)、服務(wù)，而且也包括提供物流軟件、物流系統(tǒng)、物流方案、物流設(shè)備、第三方物流，總之是在不同層面上去競爭。
我們是一家處于創(chuàng)始階段的公司，我們公司經(jīng)營宗旨是建立物流交易商務(wù)平臺，以此打造物流經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)織連接物流上下交易平臺，提供第四方物流服務(wù)。
公司計劃接管現(xiàn)有物流業(yè)務(wù)和擴(kuò)大附近地區(qū)物流計劃，第一期 萬元，后期將根據(jù)經(jīng)營情況加大投入，總資本超 萬元。
資金用于：
（1）建立物流商務(wù)平臺及電子平臺。
（2）建立全國物流網(wǎng)絡(luò)。
（3）開展倉儲業(yè)務(wù)。
（4）用于廣告宣傳費(fèi)用。
（5）組織機(jī)構(gòu)建設(shè)費(fèi)用。
二、服務(wù)經(jīng)營范圍
（1）提供物流電子商務(wù)平臺。
（2）提供物流系統(tǒng)及物流方案設(shè)計。
（3）開展倉儲、調(diào)運(yùn)、營運(yùn)服務(wù)。
（4）整合第三物流市場，會員制聯(lián)盟。
三、主要服務(wù)對象
（1）生產(chǎn)型企業(yè)。
（2）批發(fā)型企業(yè)。
（3）零售型企業(yè)。
（4）物流提供商。
（5）周邊設(shè)點營銷。
四、市場定位
（目標(biāo)市場）我們首先把市場定位在網(wǎng)上與廣告物流銷售，形成物流定單。 隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，客戶在網(wǎng)上尋找物流公司，并想在其網(wǎng)上詢價交易已成為現(xiàn)實，他們所要求的運(yùn)輸服務(wù)一定是要快速的、安全的，且有信譽(yù)保證的，零擔(dān)、批量、配貨工作量
大并對配送的要求很高，我們以網(wǎng)上訂單生成，并快速反應(yīng)來吸引他，為其進(jìn)行物流或運(yùn)輸服務(wù)，快速滲透物流市場。
五、管理
在現(xiàn)有人員和接管原有業(yè)務(wù)熟悉人員的基礎(chǔ)上，我們要招聘一些專業(yè)網(wǎng)上物流銷售人員，將整個物流操作的流程進(jìn)行制度化管理，使每一個環(huán)節(jié)都有章可循，每一個步驟都可控可測，建成一支專業(yè)化很強(qiáng)的物流銷售管理隊伍。
設(shè)計方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會后鼻韻母ang eng ing ong與整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認(rèn)識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點：
學(xué)會四個后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。教學(xué)難點：en—eng、in—ing的讀音容易混淆。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、學(xué)會后鼻韻母ang eng ing ong與整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們要學(xué)四個后鼻韻母：ang eng ing ong，上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問：發(fā)“-n”的時候，口開得大不大？
今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號呢？我們在-n后面加上一個字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。
（二）學(xué)習(xí)后鼻韻母ang eng ing ong與整體認(rèn)讀音節(jié)ying。
1、-n有幾個好朋友？（五個）復(fù)習(xí)已學(xué)的知識。
教師講解：-ng有四個好朋友。（在第一個-ng前面加上a，指名讀、齊讀。）
2、請同學(xué)拼讀后鼻韻母eng ing ong。（范讀、指名讀、正音）
教師講解：后鼻韻母中a e o實際發(fā)音跟單韻母a e o的實際發(fā)音有所不同。
3、教學(xué)后鼻韻母的發(fā)音。
（1）大家聽過寺廟的鐘聲嗎？敲鐘的聲音是怎樣的？念ang音。
（2）你知道有哪些燈？念eng音。
（3）在-ng的前面加上i你會念嗎？
（4）ong像什么動物發(fā)出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲）
（5）齊讀四個后鼻韻母，誰有好方法能記住這四個后鼻韻母？
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。
出示老鷹的掛圖，“鷹”老鷹的“鷹”，板書ying。這里的ing加上了大y，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)ying，它們的讀音相同。
練習(xí)四個后鼻韻母和一個整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。
（三）課中操。
念兒歌，并配上動作表演：放羊娃，喜洋洋，
揮動羊鞭去放羊。
青青草，滿山崗，
羊兒吃得肥又壯。
（四）拼讀ang eng ing ong與聲母構(gòu)成的音節(jié)。
（五）書寫指導(dǎo)。
后鼻韻母都是由三個字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個字母但組成的是同一個韻母，因此在書寫的時候要靠攏。
第二課時 課時目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固后鼻韻母ang eng ing ong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying。
2、會拼讀帶有ang eng ing ong的三拼音。
3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認(rèn)識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀an ang en eng in un ün yi yin
說說哪幾個是前鼻韻母，哪幾個是后鼻韻母，發(fā)音時要注意什么？
2、對比讀：an—ang en—eng in—ing un—ong，說說每組有什么不同？
3、拼讀音節(jié)練習(xí)。
（二）三拼音練習(xí)。
q—i—āng→qiāng（水槍）ch—u—āng→chuāng（窗戶）
x—i—óng→xióng（熊貓）x—i—àng→xiàng（飛翔）
（三）根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
1、自由拼讀句子，說說句子講了什么？
2、拼讀句子。（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點符號的停頓。
3、你會用電腦畫畫嗎？畫過什么？有趣嗎？
（四）拼讀兒歌。
1、出示兒歌《彩虹》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問：你見過彩虹嗎？在什么時候？你了解彩虹嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。）
6、課后能夠背誦兒歌。
（五）認(rèn)生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。（開雙人列車）
2、出示生字：老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？
3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
（六）鞏固練習(xí)。
1、看誰聽得清，找得對，讀得準(zhǔn)。
黑板上站著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片，老師讀其中一個韻母，請一名同學(xué)上臺摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。
2、拼讀音節(jié)：dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng
3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
（七）小結(jié)。
設(shè)計方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)13個字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
3、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。
教學(xué)重點：
認(rèn)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點：養(yǎng)成留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習(xí)慣。
教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、郵票的圖片
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)13個字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。
教學(xué)重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片
執(zhí)教日期：兩課時
教學(xué)過程：
一、觀察導(dǎo)入
1小朋友，你們看老師給你們帶來了什么?你知道郵票的用途嗎?
2比較過去的郵票和現(xiàn)在的郵票四周是什么樣的呢?
3別看這小小的齒孔，它的發(fā)明還有一段有趣的故事呢?(齊讀課文)
二、初讀課文
1借助拼音自由讀課文，把生字的字音讀準(zhǔn)，把句字讀通順。
2學(xué)習(xí)生字
(1)出示帶拼音的詞語認(rèn)讀。
(2)去掉拼音認(rèn)讀。
(3)做游戲，看看，聽聽，猜猜的游戲。
a、出示小刀，認(rèn)識“刀”
b、做動作“裁紙”，認(rèn)識“裁”
c、做“撕”的動作，認(rèn)識“撕”
d、聽，英國的首都是哪個城市(倫敦)
猜字謎，借一半，扔一半(扔)九個洞(究)
3、開火車再讀詞語卡。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)13個字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
3、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。
教學(xué)重點：
朗讀課文。教學(xué)難點：養(yǎng)成留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習(xí)慣。
教學(xué)方法：小組合作檢查。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、郵票的圖片
執(zhí)教日期：
教學(xué)過程：
學(xué)習(xí)課文
剛才大家都展示了我們認(rèn)字的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們在一塊展示一下，我們的讀書本領(lǐng)吧!
1、默讀課文，想一想是誰發(fā)明了帶齒孔的郵票呢?
2、過去的郵票一枚枚連在一起使用時會怎么樣呢?
A學(xué)習(xí)第一自然段
(1)指名讀，感受使用起來不方便。
(2)齊讀。
B學(xué)習(xí)2、3、4自然段。
帶齒孔的郵票又是怎樣發(fā)明的?我們一塊讀書來解決。
(1)指3名同學(xué)分別讀2、3、4自然段。
(2)四人小組討論學(xué)習(xí)。
(3)匯報
a、分角色讀阿切爾被那個人的舉動吸引住了，理解“吸引”那位先生怎樣的舉動吸引了阿切爾呢?
C學(xué)習(xí)第三自然段
(1)指名讀，男女比賽讀，表演讀，你覺得他怎樣?
(2)從圖中什么地方看出阿切爾被吸引住了(神態(tài)，動作)
(3)再讀此句，相信你會讀得更好。
D學(xué)習(xí)第四自然段
(1)此時此刻，他產(chǎn)生了一個想法，請用~~~畫出來，指導(dǎo)讀。
(2)動手實踐，說感受。
阿切爾是生活中的有心人，他用心思考，不斷實踐，解決了生活中的難題，讓我們動手做做，來感受下阿切爾的發(fā)明給我們帶來的方便吧!在紙上刺一排孔，撕一撕，說感受。
(3)指導(dǎo)讀，把這種方便讀出來(指名讀，齊讀)
(4)給“立即”換個詞，說明了什么?從“仍然”一詞又說明了什么?(了不起)
(5)用敬佩語氣讀。
(6)你想對阿切爾說什么?
四、明理導(dǎo)行。
1、郵票的齒孔給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟示，你能說說我們身邊類似的例子嗎?
2、一個用別針孔撕開郵票的先生，一個是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰?
3、你知道受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的事有嗎?
小結(jié)：發(fā)明并不神秘，并不遙不可及，只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會。
五、實踐活動。
1、讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議，去收集一些郵票
2、作業(yè)布置：找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。
板書設(shè)計：
郵票齒孔的故事
阿切爾看到：拿翻找摸求助取刺撕會觀察
阿切爾想到：機(jī)器打孔肯動腦
阿切爾做到：研究造出勤動手
設(shè)計方案 篇4
一、教學(xué)要求：
1.初步了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化，體會作者的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點詞句理解自然段的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把文中的生動優(yōu)美的句子劃出來，細(xì)細(xì)品讀加深對課文的理解；
3、有感情地朗讀課文，重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
二、教學(xué)重點難點：
運(yùn)用抓重點詞句理解第1、2自然段的主要內(nèi)容，并抓住文中具體的語句來體會、感悟。
三、教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，俗話說的好：一年之計在于春，一天之計在于晨。春天是美好的，早晨的時光是寶貴的。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。
板書1：18.小鎮(zhèn)的早晨
（讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》）鎮(zhèn)請讀準(zhǔn)翹舌音、前鼻音（學(xué)生跟讀、正音）
（二）自學(xué)課文。
有感情地朗讀全文，思考這篇課文共有幾個自然段？寫了小鎮(zhèn)早晨的哪些特點？
剛才同學(xué)們都有感情地朗讀了課文，誰能來說說小鎮(zhèn)早晨的美表現(xiàn)在哪3個方面呢？
（恬靜、熱鬧、緊張）
誰能將這三句話組成一句話？
（三）學(xué)習(xí)第1自然段。
師朗讀第一自然段。
重點來理解驚醒喚醒這兩個詞，將這兩個詞交換位置又會怎樣？讓學(xué)生來再次理解這兩個詞的不同之處。
現(xiàn)在讓老師來試試?yán)首x這一自然段，你們聽聽老師讀得怎么樣？
說得好極了，驚醒和喚醒是對比，那我現(xiàn)在把驚醒和喚醒交換一下位置，你來讀一讀，說說你的想法。（驚醒是一下子被驚醒了，喚醒呢，是輕輕地被喚醒的）
同學(xué)們可真會動腦筋，已經(jīng)知道驚醒和喚醒這么一個對比。木船悠閑的搖擼聲喚醒了小鎮(zhèn)的早晨，是多么恬靜??！課文還在什么地方向我們展現(xiàn)了小鎮(zhèn)的恬靜呢？（第2自然段）
（四）學(xué)習(xí)第2自然段。
1、請學(xué)生有感情地朗讀第2自然段，思考：
下面讓我們來學(xué)習(xí)第2自然段，請有感情地朗讀第2自然段，思考：
（1）、這段話是圍繞哪句話來寫的？用劃出。
（2）、寫了哪些景物，用○圈出這個詞語，并寫在小紙片上。
（每人3張）
小河
<學(xué)生貼> 小船
石橋
2、檢查。
那誰知道這句話在這段中是什么句？（總起中心句）這樣的段式叫什么段式？（總分）
這里又有哪些景物，我請同學(xué)把你找到的景物貼到黑板上。（一人一個景物）
（小河、小船、拱形石橋）
小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的你覺得我們可以抓住哪個詞語來理解？（恬靜）
恬靜是什么意思？（安靜）
既然恬靜就是安靜的意思，那么我索性將課文中小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的這句話改成小鎮(zhèn)的早晨是安靜的，行不行？（不行）
既然你們說不行，那么從這段文字中，除了安靜，你們還感受到什么？
請同學(xué)們朗讀這一自然段，找找這段中作者描寫了哪些景物的靜。恬靜地讀一讀、想一想你從中讀出了什么感受？讀好后與同桌討論、交流。
3、討論、學(xué)習(xí)反饋，體會情境。
我請同學(xué)來說說，你讀出了什么是靜的？
㈠河水穿過小鎮(zhèn)，小河是靜的。
A． 淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈的得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
你從哪些詞看出小河恬靜的美？你為什么選這些詞？抓住凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠結(jié)合插圖來理解恬靜。
a 淡淡的寫出了太陽剛剛從地平線上升起，霞光是很柔的，萬物好象都蒙上了一層薄紗。多美啊！
b 河水銀鱗，使你想到什么？它本來指魚身上的長滿的小小的會發(fā)光的薄片，在這里我們作者說小河在淡淡的霞光下，閃爍著一片一片的閃光的鱗片，多美啊！
c.多干凈的河水，透過這透明的河水，你看到了什么？（學(xué)生想象說話）
現(xiàn)在，你就在小鎮(zhèn)的河邊，你會怎么說？
e 輕輕地說明了河水流動時是多么的平靜?。§o得仿佛感覺不到它在流動。
（指名讀，齊讀。）
㈡小船是靜的。
B．①沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。
哪些詞看出船很多？（停、各式各樣、一只緊挨著一只）
在這么的小船中，最醒目的是什么船？（烏篷船）
②一些油光發(fā)亮的物品烏篷船，翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。
（指名讀，齊讀，背讀）
③這么多的船，怎么會給人恬靜的感覺呢？好好讀讀、想想，哪個詞寫出了小船也是靜的？（停）
㈢石橋是靜的。
兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。
你讀懂了什么？
遙遙相對的石橋，（看圖）它們你看著我，我看著你，靜靜地坐落在小鎮(zhèn)的兩頭。多靜??！這半圓形的橋洞使我們想到了半月形，多美??！
（一葉葉，悄悄，輕輕，飄，都寫出了小舟的輕巧與恬靜。）
指導(dǎo)示范朗讀，指名讀，學(xué)生評。
多靜的石橋，多輕巧的小舟，你能把它讀出來嗎？
讀得多靜啊！想把它記住嗎？（背讀。）
D.剛才我們游覽了小鎮(zhèn)，知道小鎮(zhèn)非常恬靜。如果讓你給恬靜的小鎮(zhèn)配上一段音樂，你會選擇怎樣的？（準(zhǔn)備不同的音樂，聽了以后讓學(xué)生選擇）
播放音樂，齊讀朗讀第二自然段。
多恬靜的小鎮(zhèn)，多美的小鎮(zhèn)，想把這樣美的景色記在心中嗎？試著背一背。指名背，試背。
現(xiàn)在，讓我們在美妙的音樂中，向大家介紹這恬靜的小鎮(zhèn)。
（五）小結(jié)。
小鎮(zhèn)的早晨，有淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象。讓我們知道了小鎮(zhèn)的恬靜。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第3、4自然段，小鎮(zhèn)早晨的緊張和熱鬧這兩個特點。
（六）布置作業(yè)。
1、用恬靜寫一句話；
2、摘抄第1、2自然段中你喜歡的句子。
板書設(shè)計：
18.小鎮(zhèn)的早晨
霞光（淡淡的）
恬靜 小河（靜靜的）
小船（尖尖的）
石橋（半月形的）
設(shè)計方案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會認(rèn)７個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“恐龍、欣喜若狂、輕盈、敏捷”等詞語。
２、理解課文內(nèi)容，知道恐龍是怎樣演化成鳥的。
３、培養(yǎng)學(xué)生探索自然知識的興趣。
４、背誦感興趣的部分。
【教學(xué)重點難點】
１、了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。
２、樹立學(xué)生探究的意識，培養(yǎng)他們鉆研科學(xué)的精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
有關(guān)恐龍的資料 、課文朗讀磁帶、教學(xué)掛圖等。
【課時安排】
２課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、掛圖展示，激趣導(dǎo)入
二、板書課題、解題
飛向藍(lán)天的恐龍
三、聽課文錄音帶，自學(xué)生字詞
１、聽課文錄音，整體感知課文。
２、自學(xué)生字詞：
⑴ 認(rèn)讀字：
鈍 凌。
⑵ 書寫字：
恐、兇、笨、鴿、僅、頓、描、繪、噸、盈、敏、捷、嶄。
⑶ 新詞：
遲鈍：反應(yīng)慢，不靈敏。
五彩斑斕：燦爛多彩。
凌空翱翔：在空中回旋的飛。
后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛飲血、毋庸置疑等詞語讓學(xué)生用老師教的方法自己解釋、討論。
四、自由朗讀課文，感悟課文結(jié)構(gòu)
第一部分（第１、２自然段）：寫大量的化石顯示，鳥兒是由恐龍演化而來的。
第二部分（３、４自然段）：科學(xué)家們假想恐龍是如何演化成鳥兒的。
第三部分（第５自然段）：科學(xué)家們希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過程。
五、小結(jié)第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定自己喜歡的段落
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
１、檢查生字的掌握情況。
２、發(fā)表你對課文的理解。
二、深入分析，理解全文
采用逐步分學(xué)習(xí)的方法理解課文：
１、指名學(xué)生朗讀課文第一部分，探究第一部分內(nèi)容：
⑴ “二者似乎毫不相干”中的“似乎”是什么意思？
（好像、仿佛的意思）
⑵ 這一段怎樣引出觀點的？
（把恐龍與鳥類作比較）
⑶ 老師問：
科學(xué)家們在這一部分中提出了什么樣的假說？
（鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。）
⑷ 老師問：
科學(xué)家為什么欣喜若狂？
（因為可以證明鳥類是由古代的恐龍演變而來的。）
⑸ 學(xué)生討論：
遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。
“點睛”是什么意思？為什么說這是“點睛”之筆呢？
２、指名朗讀課文第二部分，師生共同探究這一部分：
這一部分主要是科學(xué)家們假設(shè)猜想恐龍向鳥兒進(jìn)化的過程。
（教學(xué)這一部分必須注意：恐龍進(jìn)化經(jīng)過了漫長的年代；并不是所有恐龍都在向鳥兒進(jìn)化；有較多內(nèi)容是科學(xué)家的一種假設(shè)、推斷。 ）
３、學(xué)習(xí)第三部分，質(zhì)疑、探究：
老師：誰能說說“希望能重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話飽含的信息？
學(xué)生回答，教師指正。
三、反饋全文，學(xué)生質(zhì)疑
１、用自己的話說說恐龍是如何飛向藍(lán)天的？
２、質(zhì)疑并解答，學(xué)生交流、討論，教師釋疑。
四、總結(jié)全文
課文假想了恐龍向鳥類演化的過程，作者說明簡潔、意思表達(dá)完整、準(zhǔn)確，豐富了我們的知識，激發(fā)了我們探索自然的興趣。希望同學(xué)們在此啟迪下，將思緒放飛藍(lán)天，去探索大自然以個又一個奧秘，為人類作出自己的貢獻(xiàn)。
【板書設(shè)計】
飛向藍(lán)天的恐龍
兩億三千萬年前……數(shù)千萬年后……許許多多年后……億萬年前
第一種恐龍 龐大家族 恐龍中的一支 飛向藍(lán)天
設(shè)計方案 篇6
一、活動意義：
小學(xué)文明禮儀活動方案
為切實提高學(xué)生的文明禮儀水平，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、談吐文明、講究文明的行為舉止，構(gòu)建和諧校園，我校把培養(yǎng)學(xué)生“文明行為習(xí)慣”作為學(xué)生德育工作的重要內(nèi)容，通過學(xué)生“在校學(xué)習(xí)禮儀、走向社會實踐禮儀、帶動百萬家庭傳播禮儀”，來形成人人講文明、重禮儀的良好氛圍，從而全面提高我校德育教育工作水平，形成德育工作特色。
二、活動目標(biāo)：
1．通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣的主題教育活動，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，使學(xué)生具備文明生活的基本素養(yǎng)。
2．通過文明禮儀測評活動，提高學(xué)生的文明修養(yǎng)，讓校園洋溢文明之風(fēng)。
三、組織機(jī)構(gòu)：
組長：林惠芬（校長） 副組長：游敏峰（主任） 羅建華（副主任） 陳永中（副主任）
組員：全體老師
四、活動安排：
1．宣傳學(xué)習(xí)階段
Ａ、各班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)文明禮儀活動方案》。
Ｂ、利用晨會、國旗下講話、校園廣播站、學(xué)校網(wǎng)站、校宣傳櫥窗，宣傳文明禮儀知識，提高學(xué)生禮儀素養(yǎng)。
C、班級內(nèi)設(shè)立固定的文明禮儀宣傳陣地。
2．行動實施階段各班結(jié)合學(xué)校方案，開展有關(guān)活動。
（1）利用教師業(yè)務(wù)對教師進(jìn)行禮儀培訓(xùn)。
（2）利用課堂、晨會、班隊對學(xué)生“課堂禮儀、行進(jìn)禮儀、問好禮儀、集會禮儀”等進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
1
（3）通過規(guī)范的指導(dǎo)和訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的文明舉止。（如課前課后起立，進(jìn)入辦公室稱謂等）
（4）各班多渠道、多手段、多方位地開展文明禮儀教育活動，如講身邊的禮儀小故事、演講比賽、知識競賽等。
（5）召開文明禮儀主題隊會（501班負(fù)責(zé)）。
各班要以《文明禮儀教育》為教育讀本，扎實開展各類文明禮儀教育圖書誦讀活動，要從“坐、站、行”、排隊出教室、禮貌用語、行為習(xí)慣等入手，通過規(guī)范的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成文明的舉止。
（6）每節(jié)課安排文明禮儀服務(wù)隊員站崗（樓梯轉(zhuǎn)角處）。
3．考核評比表彰階段
（1）對學(xué)生文明禮儀進(jìn)行測評，通過同學(xué)（班干、隊干部）、教師、家長對學(xué)生的評價讓學(xué)生對自己有著正確的認(rèn)識。
（2）根據(jù)測評得分對達(dá)到要求的同學(xué)授予本學(xué)期“文明學(xué)生”。
（3）根據(jù)各班開展情況和效果表彰文明禮儀班級（高段：1個班，中段：2個班，低段：2個班），評出文明禮儀之星每班２０％，在學(xué)校公示欄公示。
（4）學(xué)校“文明禮儀”檢查組對學(xué)生不定時檢查，將檢查結(jié)果以書面形式公示并對存在問題進(jìn)行整改。
五、總結(jié)：
1．要求各班全面總結(jié)活動開展情況，以書面形式于20xx月底上交。
2．在六一節(jié)期間表彰文明禮儀班級，文明禮儀之星。
設(shè)計方案 篇7
一、前言：“家家有老人，人人都會老”。
關(guān)愛今天的老人，就是關(guān)心明天的自己。重陽節(jié)帶給我們的不是登高、賞菊、吃重陽糕，而是一種信息：老年人更需要愛、需要快樂和健康。他們需要的也許并不是你的錢物，不是禮物，而是你一聲深情的問候……創(chuàng)建一個敬老、愛老、養(yǎng)老、助老的氛圍。
二、活動主題說明
活動主題：九九重陽節(jié)，濃濃敬老情——重陽節(jié)主題聯(lián)誼會
三、形式：中午團(tuán)圓飯
全院共90人，每10人一桌，每桌預(yù)計餐費(fèi)在400元以內(nèi)，共9桌
下午圍繞重陽節(jié)為主題展開，以傳統(tǒng)節(jié)目(擊鼓傳花)為主，節(jié)目環(huán)節(jié)中穿插歌唱、舞蹈、場內(nèi)互動，提高茶話會的互動性和參與性，達(dá)到老人聯(lián)歡的效果。茶花會現(xiàn)場播放音樂(歡愉的，輕松的)。
⑵猜迷有獎活動。30個謎語，目的：重在參與
節(jié)目最后，音樂唱《相親相愛》，音樂伴奏?；顒釉谙楹偷臍夥罩羞M(jìn)行，力求讓老人們有個開心樂融融的下午。
四、會場：金色陽光養(yǎng)生樂園多功能會議廳
在原開會條幅的基礎(chǔ)上，會場懸掛重陽節(jié)條幅：
“九九重陽享健康，人間百善孝為先”
“父愛如山，母愛如水，一珍健康天下父母”
五、組織單位
主辦單位
設(shè)計方案 篇8
一、教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書教科書（人教版）七年級下冊第五章相交線與平行線，
5.4平移
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：
掌握平移的概念，發(fā)現(xiàn)并歸納平移的性質(zhì)，學(xué)會利用平移繪制某些特殊的圖案.
過程與方法目標(biāo)：
經(jīng)歷操作、探究、歸納和總結(jié)平移性質(zhì)的過程，感受數(shù)學(xué)知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力；體會從數(shù)學(xué)的角度理解問題，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決問題的水平.
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
通過豐富多彩的活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)充滿了探索性與創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，并培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊合作意識和創(chuàng)新精神.
三、教學(xué)重點、難點
重點：學(xué)習(xí)平移的有關(guān)定義及平移的性質(zhì).
難點：
1、對平移的兩要素的理解；
2、如何運(yùn)用平移的性質(zhì)解決問題.
四、學(xué)情分析
對于理解掌握平移的概念及性質(zhì)，學(xué)生要對生活中的平移現(xiàn)象有一些感性的認(rèn)識，同時必須具有線段相等及平行線的判定等知識儲備.七年級的孩子正處于思維活躍，模仿能力強(qiáng)，對新知事物滿懷探求欲望的階段，同時他們也具備了一定的學(xué)習(xí)能力，在老師的指導(dǎo)下，能針對某一問題展開討論并歸納總結(jié).
五、教學(xué)過程設(shè)計：
創(chuàng)設(shè)情景 感知平移
活動一 觀看：李老師的生活片段（視頻）
片段一 開窗戶
片段二 開抽屜
片段三 開車
片段四 乘坐電梯
看完后，我將引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析從中抽象出的平面圖形的變換，提出問題：“在剛才的過程中，圖形是怎么移動的呢？”
通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生不難得出：“圖形是沿著一條直線移動的”.
【設(shè)計意圖】
1.以老師的生活片段作為引入，可以在最短時間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的高度注意力，進(jìn)入情景，感受生活中的平移.
2. 滲透將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的思想.
動手操作 探究平移
活動二 觀看下列美麗的圖案，并回答問題．
（1）這些圖形有什么共同特點？
（2）能否根據(jù)其中一部分繪制整個圖案？
在老師用動畫演示的啟發(fā)下，經(jīng)過同學(xué)們的熱烈討論，大家將達(dá)成共識：
“可以將其中的一部分沿一條直線移動，得出若干個形狀、大小完全相同的圖形，組合成圖案”.
活動三 指導(dǎo)學(xué)生用平移的方法繪制圖案
請大家試試看！在一張白紙上劃一條直線，將手中的硬紙板圖形沿著這條直線移動，并把每一次移動后的圖形畫下來！
我先在黑板上演示，然后學(xué)生動手作圖，完成后用實物投影儀展示部分同學(xué)的作品，并告訴學(xué)生：“我們剛才做的就是將圖形進(jìn)行平移”.
【設(shè)計意圖】
讓學(xué)生感受到通過平移可以創(chuàng)造生活中的美，并進(jìn)一步加深對平移的印象：
“一個圖形的整體沿一條直線移動”.
合作交流 學(xué)習(xí)平移
1.平移的定義： 將一個圖形沿某一直線方向移動一定的距離，圖形的這種移動叫做平移變換，簡稱平移
接著我將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注定義中包含平移的兩要素：方向和距離.
對應(yīng)點的定義：新圖形中的每一點，都是由原圖形中的某一點移動后得到的，這兩個點是對應(yīng)點.
在教師的引導(dǎo)下，通過觀察多媒體再一次演示平移，學(xué)生很容易得出平移的第一條性質(zhì)：
（1）平移不改變圖形的形狀和大小，只改變圖形的位置.
接著，我要求學(xué)生觀察課本P28圖中A、B、C點與它們的對應(yīng)點的連線，并提問：“這些線段有怎樣的數(shù)量關(guān)系和位置關(guān)系呢？”
在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了對線段大小的比較和平行線的判定的方法.在這里他們可以使用刻度尺、量角器、圓規(guī)等工具，通過度量線段、畫截線和比較角的大小等方法，探究出平移的第二條性質(zhì)：
（2）連接對應(yīng)點的線段平行且相等.
【設(shè)計意圖】
在了解平移定義的基礎(chǔ)上，通過觀察猜想、動手操作、合作交流，讓學(xué)生自主探討出平移的性質(zhì)，既培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和協(xié)作意識，又有利于學(xué)生對新知識的理解和掌握.
師生互動 應(yīng)用平移
1、請大家舉出生活中平移的現(xiàn)象
【設(shè)計意圖】
讓學(xué)生在尋找身邊的平移的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識到“數(shù)學(xué)來源于生活”，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)，將來更好地讓“數(shù)學(xué)服務(wù)于生活”.
2、 例題1.
(1)平移改變的是圖形的（ ）
B
A.位置B.大小 C.形狀 D.位置、大小和形狀
(2)在平移變換中，連接對應(yīng)點的線段（ ）
A . 平行不相等 B. 相等不平 C. 平行且相等 D. 既不平行,又不相等
(3)經(jīng)過平移,圖形上每個點都沿同一個方向移動了一段距離，下面說法正確的是（ ）
A. 不同的點移動的距離不同 B. 既可能相同也可能不同
C. 不同的點移動的距離相同 D. 無法確定
【設(shè)計意圖】
為了學(xué)生加深對平移性質(zhì)的理解，突破了重、難點.
例題2.下列變換中可能屬于平移的有哪些？
C A B
【設(shè)計意圖】 D E
強(qiáng)調(diào)平移“是圖形沿一條直線運(yùn)動”，讓學(xué)生意識到“不符合平移性質(zhì)的不是平移”，突出了重點，突破了難點.
3、 練習(xí)：
(1)下圖中，每個方格的邊長為一個單位長度，左邊的小船是右邊的小船向平移 單位長度后得到的；
(2)請找出A、B、C的對應(yīng)點A′、B′、C′；
(3)請找出與線段AA′相等且平行的兩條線段，它們的長度是多少？
【設(shè)計意圖】
練習(xí)題的設(shè)計，是為了鞏固對平移兩要素與性質(zhì)的理解和掌握，實現(xiàn)重、難點的落實，
并為下一步“平移作圖和用坐標(biāo)表示平移”的學(xué)習(xí)作好鋪墊.
小結(jié)拓展回味平移
1. 欣賞與回味（一）
用同樣的基本圖形繪制的圖案，其效果為什么會有這么大的差異呢？”
【設(shè)計意圖】
通過對圖形欣賞和對比，讓學(xué)生體會到：用同樣一個基本圖形，如果平移的方向不同或平移的距離不一樣，將會產(chǎn)生出不同的視覺效果，從而加深對平移的兩要素的理解.
欣賞與回味（二）
【設(shè)計意圖】
通過觀察多媒體繪制這幅圖片的過程，讓學(xué)生感受到用一個基本圖形通過不同的平移可以構(gòu)造出生活中的美，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用平移設(shè)計圖案的興趣.
2. 請大家談?wù)勥@節(jié)課的收獲！
——平移的定義—平移的兩要素
——平移的性質(zhì)
設(shè)計方案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、是學(xué)生通過探究活動，認(rèn)識倒數(shù)的意義，掌握找倒數(shù)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、推理和概括的能力。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)活動情景，引入概念。
出示例1的一組算式，開展小組活動：算一算，找一找，這組算式有什么特點？
小組匯報交流。（通過計算，發(fā)現(xiàn)每組算式的乘積都是1.通過觀察發(fā)現(xiàn)相乘的兩個分?jǐn)?shù)的分子和分母的位置是顛倒的）
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了每組算式兩個分?jǐn)?shù)的分子與分母正好顛倒了位置，所以我們把這樣的兩個分?jǐn)?shù)就做倒數(shù)。
讓學(xué)生讀一讀：倒數(shù)。
出示倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。
二、 探究討論，深入理解。
讓學(xué)生說說對到數(shù)意義的理解。
提問:互為是什么意思？（倒數(shù)是指兩個數(shù)之間的關(guān)系，這兩個數(shù)相互依存，一個數(shù)不能叫倒數(shù)。）
判斷下面的句子錯在哪里?應(yīng)該怎樣敘述？
因為3／44／3＝1，所以四分之三是倒數(shù)，三分之四也是倒數(shù)。
三、運(yùn)用概念，探討方法。
出示例2，找一找那兩個數(shù)互為倒數(shù)？
匯報找的結(jié)果，并說一說怎樣找到的？
1，看兩個分?jǐn)?shù)的乘積是不是1；
2，看兩個分?jǐn)?shù)的分子與分母是否分別顛倒了位置。
討論一下這兩種方法哪一種方法比較快？（第二種方法，可以直接觀察得到。）
通過具體實例總結(jié)歸納找倒數(shù)的方法。
分子、分母交換位置
例：3／55∕3 3∕5的倒數(shù)是5∕3
（2）找倒數(shù)的倒數(shù)：先把整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù)，在交換分子和分母的位置。
分子、分母交換位置
例：6＝1∕6 6的倒數(shù)是1∕6.
四、出示特例，深入理解
看一看。例2中的那些數(shù)據(jù)沒有找到倒數(shù)？（1,0）
提問：1和0有沒有倒數(shù)？如果有，是多少？
小組討論、匯報。
1、關(guān)于1的倒數(shù)。
因為11＝1，根據(jù)乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)，所以1的倒數(shù)是1. 交換分子、分母的位置
也可以這樣推導(dǎo)：1＝ 1∕1＝1,1的倒數(shù)是1.
2、關(guān)于0的倒數(shù)。
因為0與任何數(shù)相乘都不等于1，所以0沒有倒數(shù)。
交換分子、分母的位置
也可以這樣推導(dǎo)：0＝0∕11∕0，分母不能為0，所以0沒有倒數(shù)。
五、鞏固練習(xí)
1、完成做一做，先獨(dú)立做，再全班交流。
2、練習(xí)六第3題。
用多媒體或投影逐題出示，學(xué)生判斷，并說明理由。
3、同桌進(jìn)行互說倒數(shù)活動（練習(xí)六第2題）。
六、總結(jié)
今天學(xué)習(xí)了什么？
什么叫倒數(shù)？怎樣找到一個數(shù)的倒數(shù)？
設(shè)計方案 篇10
一、舉辦單位：高一英語備課組
二、 活動負(fù)責(zé)人：
三、活動時間：5月27日上午9點到11點
四、活動地點：新教學(xué)樓一樓和荷花池旁邊
五、參加對象：
高一高二全體學(xué)生六、活動內(nèi)容：
（一）、英語猜謎活動
1、 猜謎活動，將事先準(zhǔn)備好的謎語，歇后語等（英語）寫在紙條
上，并將其張貼或懸掛出來。有學(xué)生自由選擇，猜中可得獎券1張。（道具： 包裝繩 打印的A4 紙） 2、活動具體負(fù)責(zé)人：
（二）、英語繞口令
1、參賽者隨機(jī)抽取題目，每位選手有十秒鐘的題目預(yù)習(xí)時間，語速快且流利無疙瘩者視為挑戰(zhàn)成功?？色@得獎券1張（道具：卡紙）
2、活動具體負(fù)責(zé)人：
（三）、“一口氣”英語
1、現(xiàn)場選題，現(xiàn)場背誦趣味短句，在規(guī)定1分鐘時間內(nèi)一口氣背出若干英語句子且正確；每成功一次獲獎券1張；
2、活動具體負(fù)責(zé)人：
（四）、Simon says
1、由活動主持人用英語喊出口令。當(dāng)說Simon says參賽者做出相反動作。不說的時候按口令做動作.錯誤者淘汰。堅持最后者為勝?？色@得獎券1張。（道具：麥克風(fēng)）
2、活動具體負(fù)責(zé)人：
（五）單詞接龍
1、準(zhǔn)備26個英文字母卡片。學(xué)生四人一組，抽取字母，在限定時間內(nèi)進(jìn)行單詞接龍，單詞不準(zhǔn)重復(fù)。接龍正確且最多單詞者勝?？色@得獎券。（道具：卡紙） 2、活動具體負(fù)責(zé)人：
（六）考點活用背誦
1、（必修2第三單元到必修3第三單元）當(dāng)場任抽一篇，當(dāng)場背準(zhǔn)確無誤者可獲2張獎券。（道具：卡紙）
2、活動具體負(fù)責(zé)人： （七）Free talk
1、現(xiàn)場選題，隨機(jī)抽取一個topic，三分鐘準(zhǔn)備，然后說有關(guān)topic的內(nèi)容至少10句話?？色@得2張獎券。（道具：卡紙）
2、活動具體負(fù)責(zé)人： 七、獎勵規(guī)則
(一) 個人獎: 以抽獎方式現(xiàn)場頒獎
1、參與者每積5張獎券獲得一次抽獎機(jī)會，積10張有兩次抽獎機(jī)會，依次類推；
2、現(xiàn)場抽獎箱里設(shè)一、二、三等獎及謝謝參與，按抽得等級，現(xiàn)場領(lǐng)取獎品；
3、獎品處負(fù)責(zé)人： 八、實施細(xì)則
1、四項子活動及獎品處實行組長負(fù)責(zé)制；
2、七位組長牽頭制定各組詳細(xì)活動方案、活動流程及具體實施細(xì)則；
3、各組三人必須明確分工，各負(fù)其責(zé)，活動當(dāng)天做到有條不紊；
4、各組活動所需題目、兌獎券、活動規(guī)則、獎品等材料必須提前一天準(zhǔn)備妥當(dāng)；
5、高一高二英語教師務(wù)必于 5月27日前進(jìn)行適當(dāng)宣傳并簡介活動過程及規(guī)則，作好充分準(zhǔn)備；
6、未盡事宜，另行安排。 活動經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
A4紙：粉100張（已有） 包裝繩：2個 卡紙：30張 麥克風(fēng)：可自備兩個
場地布置：氣球若干 吹氣筒：1個 訂書釘：6盒 透明膠：3卷 （大） 礦泉水：兩箱 以上約200元 獎品：
一等獎：詞匯記事本（10本）便簽盒（10個）（100元） 二等獎：便利貼（40份）、 憤怒的小鳥圓珠筆（20支） 、圓珠
筆（20支） （100）
三等獎：明信片或圓珠筆100張（100元） 謝謝參與：伸縮筆 橡皮擦（100元）
（合計：600元）